高效課堂的國內研究現(xiàn)狀

　　自教學活動誕生之日起，教育實踐者和教育研究者就在“追求教學成效，降低教學所耗、增大教學所得”這一功利性動機的驅使下研究和探索它，不斷孕育、萌生和形成了豐富的有效教學模式思想。高效課堂的國內研究現(xiàn)狀是怎樣的呢?下面是學習啦小編為你搜集到的相關內容。

　　高效課堂的國內研究現(xiàn)狀

　　1、國內外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析

　　⑴為了了解課題在同一領域的研究現(xiàn)狀，把握發(fā)展趨勢，我們查閱了大量的教育理論專箸、期刊、報紙及網(wǎng)絡資料，結合我校實際教學情況，從中比較發(fā)現(xiàn)：隨著素質教育的不斷推進和深

　　化，提高課堂教學效率，打造高效課堂成為當前亟需解決的重要課題。通過研究發(fā)現(xiàn)必須對新課程實施過程中出現(xiàn)的重形式輕內容、重數(shù)量輕質量、重教法輕學法、重訓練輕反饋、重進度輕效度的教學問題進行反思和矯正，才能提高課堂教學效益，保證教學質量的提高。目前這一領域的研究正成為研究的重點和熱點，但研究都還處于起始階段，即使有一定的研究成果，都還屬于部分的認識，沒有形成系統(tǒng)的研究成果。所以對此課題的系統(tǒng)研究將具有一定的緊迫性和時代性。

　　⑵該領域研究發(fā)展地趨勢分析：

　?、倮硐氲恼n堂教學將是課程改革的永恒追求，而高效課堂將是理想課堂教學的標志之一。

　　②如何打造高效的課堂教學?探索高效課堂教學的策略和模式。

　　課題的核心概念及其界定

　　1、高效課堂是指在單位時間內，運用合理的教學手段，采用適當教學方法，完成規(guī)定的教學

　　任務，達成預期的教學目標，使師生的教與學都達到一種輕松、愉悅、高效、質優(yōu)的最佳教學

　　狀態(tài)。簡言之，就是在單位時間內(課堂教學過程中)，教學任務的完成、教學目標的實現(xiàn)等

　　速度快、質量好，即效率高。

　　2、策略是指為實現(xiàn)課堂的高效而采取的各種教與學的方式、方法總和。包括教具、學具的準

　　備、教學內容的理解、教學對象的分析、教學目標的確定、教學方式的選擇、教學活動的設計、教學效果的反饋等。力求簡約、高效，并突出各種設計的科學性、針對性和實效性。

　　研究的目標、內容(或子課題設計)與重點

　　1、研究的目標

　?、磐ㄟ^研究，探索教學資源、教師和學生對高效課堂教學的影響，積極探討研究高效課堂教學的評價標準。

　?、仆ㄟ^研究，探討不同教學內容實現(xiàn)高效課堂的實施策略。

　?、峭ㄟ^研究，不斷整合和優(yōu)化各種教學方式。

　　⑷通過研究，探求素質教育和質量保障的辯證關系，為提高教學質量探求新方法，改變目前課堂教學的低效現(xiàn)象。

　　2.研究內容

　　本課題研究內容主要分以下四個部分：

　?、叛芯慨斍皵?shù)學課堂教學低效現(xiàn)象的透視與反思;

　?、蒲芯拷虒W資源、教師和學生等因素對高效課堂教學的影響;

　?、茄芯坎煌愋蛢热莸母咝Ы虒W的策略或模式。

　?、妊芯扛咝дn堂教學與教學質量的辯證關系。

　　本課題研究的難點：高效課堂教學的評價標準的研究。

　　本課題研究的重點：打造高效課堂教學不斷優(yōu)化教學方式的策略研究。

　　研究的思路、過程與方法

　　1、研究的主要思路：

　?、鸥鶕?jù)課題研究內容，本課題擬分若干個子個題進行研究，各子課題組進行協(xié)作研究，重點對優(yōu)化教學方式打造高效課堂教學進行研究。

　?、茖W習教育教學理論，提升理論素養(yǎng)。各子課題組結合校本教研、在集體備課和深入課堂聽課的基礎上進行行動研究，依托教研組，加強教師群體間的協(xié)作研討。

　?、沁M行實驗理論的學習、培訓、研討和總結等活動。

　　2、研究過程設計：

　　⑴實驗準備階段(2011年3月-------2010年5月) 查閱文獻資料，制定方案，學習新課程理念，反思當前課堂教學，做好研究的理論準備工作，并準備好課題論證的相關材料。

　?、茖嶒灣跗陔A段(2011年5月-------2011年11月) 根據(jù)實驗方案，緊密聯(lián)系教學實際，在實踐中不斷借鑒和反思做法，加強交流，使實驗工作扎實、規(guī)范、科學、高效地進行。

　?、菍嶒炛衅陔A段(2011年11月------2012年3月) 主要任務是開展課題專項研討會、經(jīng)驗交流會，探討課題實驗過程中的困惑、問題，收集信息、整理材料。

　?、葘嶒灴偨Y階段(2012年3月------2012年7月) 整理、匯總實驗材料，總結實驗成果，完成實驗報告，申請鑒定。

　　3.研究方法：

　?、艑Ρ葘嶒灧?。分別在一～六年級設立兩個實驗班進行教學實驗，作為平行的對照班級進行比較，調查師生目前的教與學現(xiàn)狀。

　?、普{查研究法：調查、了解、分析實驗前后教師的教與學生學的現(xiàn)狀，為課題研究提供事實依據(jù)。

　　⑶行動研究法：在實驗過程中，不斷探索實施有效、高效教學的操作策略，使理論與實踐有機結合起來。

　?、冉?jīng)驗總結法。及時總結實驗經(jīng)驗和教訓，修改、補充和完善操作措施，力爭使研究水平上升到一有一定理論高度。

　　(五)主要觀點與創(chuàng)新之處

　　1.本課題研究所持的主要觀點是：

　?、鸥咝У恼n堂以教學的有效性作為評價的標準。

　?、聘咝У恼n堂教學要充分發(fā)揮教師的主導作用，實現(xiàn)教師教學方式和學生學習方式的最優(yōu)化。

　?、歉咝У恼n堂教學要以師生的和諧成長和高質量的教學成績?yōu)閮r值追求。

　　2.課題研究的創(chuàng)新之處在于：

　　探求高效課堂教學的評價標準及研究高效課堂教學的策略與模式