做好語文的輔導計劃，會讓你的工作效率得到提高。下面是學習啦小編收集整理的初中語文輔導計劃以供大家學習。

　　初中語文輔導計劃(一)

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實新課程改革的實施辦法，真正把教育面向每一個學生，面向?qū)W生的每一方面，全面提高學生的整體素質(zhì)，為九年義務(wù)教育盡職盡責，努力奮斗，為提高全民族的文化水平貢獻光和熱。

　　二、學生基本情況

　　我所任教的八年級147班學生中，基礎(chǔ)較好的，他們基礎(chǔ)知識掌握得好，學習認真、學習勁頭足，對提高學習成績有信心，且家庭教育嚴而有方;另有少部分學生基礎(chǔ)差，不肯下功夫，不時得過且過，不愿操心、不肯下力氣，學習成績好壞無所謂，家庭對子女管教措施不得力的同學。針對以上情況，必須加強輔導，使學生在學習成績等方面有所進步。

　　三、工作目標

　　1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.。

　　2、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去，使5 0 %的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

　　3、通過培優(yōu)補差，使9 0 %的學生能認識到學習的重要性。

　　4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。

　　四、具體措施

　　1、充分利用課余時間，主動及時做好輔導工作。早讀和晚自習下班要準時到位。

　　2、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內(nèi)容。

　　3、重視個體差異，針對個別學生知識缺漏下班個別輔導，并注意啟發(fā)學生思考，不占用自修或課余時間集體講課。

　　4、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。

　　5、優(yōu)秀生的輔導，與學科競賽結(jié)合起來，作業(yè)設(shè)置與批改落到實處。

　　五、輔導方式

　　根據(jù)學校的實際和本班學生的具體情況，以及課程設(shè)置特點采取下列輔導方式靈活進行：

　　1、集體輔導。利用輔導課，解決集體存在的問題。

　　2、個體輔導。利用輔導課或其它空余時間解決作業(yè)中的問題。

　　3、課堂輔導。授課間隙有目標、有意識地解決當時的問題。

　　4、上門輔導。利用家訪或節(jié)假日進行重點了解。

　　初中語文輔導計劃(二)

　　為順利完成本學期的教學任務(wù)，提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)學生的實際情況，對部分同學有針對性的補缺補差，為此我制定本學期學生輔導計劃如下：

　　一、輔導目標

　　1、通過課外輔導,使學生能充分認識到學習的重要性。

　　2、認真做好學生的輔導工作,每周1次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

　　二、輔導內(nèi)容：

　　1、義務(wù)教育課程教科書七年級上冊。

　　2、思維、閱讀、寫作能力方面的訓練。

　　三、輔導方法措施：

　　利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高， 因材施教、對癥下藥 ，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。具體方法如下：

　　1、有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。

　　2、加強對學生的課堂管理，要經(jīng)常提問學生。

　　3、通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發(fā)學習興趣，變 要我學 為 我要學 。

　　4、培養(yǎng)課外讀物的閱讀能力，多背、多讀、多寫、多練。

　　四、需要注意的問題：

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

　　2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

　　初中語文輔導計劃(三)

　　下學期面臨中考，在中考中取得最佳成績，是我們的目標。在日常的教學中，為了提高班級的平均分，我們老師都會把很多精力放在學習起來有困難的學生身上，而往往忽略了那些好學生。這些有特長的優(yōu)等生，即使教師把教學內(nèi)容“滴水不漏”地傳授給他，而不再給他以新的“營養(yǎng)”，他還是感到不滿足的。久而久之，對語文的學習興趣減退，能力下降，就埋沒了人才，這就要求我們在加強課堂教學的同時，還要多為這類學生“充電”，認真做好輔導工作，使這些特長生都能在各自原有的基礎(chǔ)上再得到提高。

　　一、 嚴格要求，耐心教育。教師對這類優(yōu)生的輔導要提出更高的目標要求，切實抓緊抓好，要有打“持久戰(zhàn)”的準備，不能急于求成，避免學生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，所以教師必須耐心地反復地抓好輔導工作。

　　二、 既抓知識，又抓能力。優(yōu)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握一般都比較好。因此，我認為教師應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，提高他們的語文素養(yǎng)。只要語文素養(yǎng)提高了，即使碰到靈活的題目、難理解的閱讀，他們也能憑著自己的語文能力來解決。只有這樣，他們的語文成績才會真的有所提高。收集自己的優(yōu)秀習作，整理匯編成習作集。介紹優(yōu)秀的、適合他們閱讀的書籍讓他們在課外閱讀，堅持天天寫讀書筆記等。這些活動對普通的學生而言，有些活動完成起來就比較困難，但對于優(yōu)等生，無疑是提供了更多的發(fā)展平臺。通過這些活動，可以全面提高學生的語文素養(yǎng)，不斷增強學生學習語文的自信心。說得形象些，對優(yōu)生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。

　　三、 切實提高優(yōu)生的寫作能力。我們都知道要取得優(yōu)異的語文成績，作文分一定要高。除了在作文課上有針對性地對學生進行輔導外，對于優(yōu)生，我們應(yīng)該鼓勵他們寫隨筆，隨時記下觀察中的發(fā)現(xiàn)，思維中的火花，讀書中的感受，生活中的體驗。為此長期堅持，不僅對作文，對學習語文，而且對學好其它課程，乃至終生學習、一生發(fā)展有不可估量的作用。另外還要鼓勵學生把自己的優(yōu)秀作品向報刊報社投稿，積極參加各級組織的作文競賽活動。

　　四、由于師生在課內(nèi)接觸時間比課外多，輔導效果也比課外好，因此培優(yōu)工作，應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。注意因材施教，區(qū)別對待，不搞“一刀切”。如課堂提問，對于有探究性、思考性的問題，應(yīng)把機會給優(yōu)生;課堂中要適時地出一些開放性的習題，發(fā)展學生的思維，不滿足于課本答案，不滿足于唯一的答案，培養(yǎng)發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。

　　五、家校配合。教師還應(yīng)多做深入細致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學習環(huán)境，教育和鼓勵這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。

　　六、教育學生要有互相競爭的意識，形成“你追我趕”的局面，開展同學之間的互相幫助，共同討論交流。另外，班級中，學校中還應(yīng)定期舉行“語文知識競賽”“閱讀競賽”等，鼓勵這些優(yōu)生踴躍參加。