為了確保事情或工作有效開展，預先制定方案是必不可少的，方案具有可操作性和可行性的特點。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編整理的經典誦讀實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

經典誦讀實施方案1

一、活動背景和目的

為繼承和弘揚中華民族浩瀚的文學文明；營造富有激情、富有青春氣息的校園文化氛圍，推動校園文化建設；展現當代大學生風采，提高大學生的人文素質和道德情操，以在學年伊始便擁有良好的學習風貌和氛圍，使機電學院的學風建設上一個新臺階，特開展此活動。增加12級間學生的學習氛圍。

二、活動主題：

中華經典誦讀

三、策劃主辦單位

機械與電氣工程學院學生會學習部

四、活動對象

機電學院12級學生

五、活動地點

理南多媒體課室（待定）

六、活動時間和地點

4月3日星期二下午3點-4點

七、活動流程

1.主持人簡短開場白，邀請老師發(fā)表講話

2.播放有關朗誦的說唱視頻和幻燈片。（期間由制作者在旁解說）（5分鐘）

3.趣味朗誦小游戲（30分鐘）

a.一起來吹水

游戲規(guī)則如下: 每個班的5名快讀者與另一個班的1名吹水者組成一隊。讀方將拿到一篇去掉分隔符號再強拆成一截截的文言文（最好為中學已學過的文章，每一截不超過10個字），5名讀者按順序輪流讀出一小截文章，每讀對一截得一分；吹水方將要用一支吸管把倒扣在水槽的大玻璃杯內的水排干（吹出來）。當吹方將水全吹出來時，讀方停止快讀，裁判記錄的得分。

要求：①讀者須將一截文字完全讀對才能得分。

②如果上一名讀者讀錯，則不能改口，下一人可以選擇跳過或重讀，如讀對共得一分；

③如果上一名讀者沒讀錯，而下一人重讀該句，無論對錯共得一分。

本環(huán)節(jié)每個班輪流進行，開始前讀方派出一人抽簽決定順序，9名吹水者到計時員處登記。當讀方登場后，吹方愿意組隊者上場組隊并報出姓名，有矛盾在吹方內部解決。

b.詩詞接龍：由主持人給出一個字，每個班需輪流在10s內說出含有這個字的詩句。說出一句得一分。

累積兩個游戲的分數，分數最低班級為其他同學們演唱經典詩篇《明月幾時有》

4.欣賞及齊讀《少年中國說》的著名段落

八、活動準備

1.a.尋找朗誦視頻及經典朗誦文化的資料

b.制作幻燈片（部門分組合作，需在比賽前一星期完成，并要排練演說）

2.申請課室。（需要有電腦和投影裝的下100的大課室）

3.組織各班報名做好比賽前期宣傳工作，通知下發(fā)到每個班的宣傳委員，要求每班12名同學出席。

4.尋覓主持人

5．工作人員：1、主持人（主持人需準備好主持稿）

2、控場人員（2名）

3、聯絡員（1名）

4、計時員、舉牌員（各1名）

5、簽到管理員

經典誦讀實施方案2

中國優(yōu)秀的古典詩詞，是祖國文化寶庫中璀璨的明珠，它不但是漢語言文字的典范和精華，而且蘊含著中華民族的精神和品格。是中華民族偉大的精神財富。為了使我校古詩詞誦讀活動得到更好的拓展和延伸，充分發(fā)揮古詩詞在激發(fā)學生民族自豪感、提高學生道德情操和審美能力等方面的作用，同時也提高學生的語文素養(yǎng)，提升語言的表達能力，依據學校文件精神，我級部將于11月29日舉行古詩詞經典名篇朗誦比賽活動?，F將活動安排如下：

一、成立活動領導小組

組長：馬池興

成員：各班班主任及語文教師。

二、活動具體安排

1。參賽對象：以班為單位，分集體類（全班同學）和個人類（每班2人）兩種形式參賽。

2．參賽內容：必背古詩詞1——15首。

3．參賽節(jié)目數量：

全員誦讀：

每班集體類誦讀15首，每班比賽時，由評委從各班上報的必背和篇目中隨機抽選5至10首必背篇目背誦。背誦時要背齊題目、朝代、作者，做到字正腔圓、吐字清晰，準確熟練；輪背：各班輪流背古詩；挑戰(zhàn)背：選定一首古詩，一個班級背上句，其他班級接出下句，共背三首。

個人類：必選作品背誦1——15首必背古詩；自選作品事先準備好一首詩背誦表演，表演形式不限（可加樂器、錄音帶伴奏）。

4．比賽時間：11月29日下午最后兩節(jié)課。

5．比賽地點：教學樓間廣場。

6．比賽形式：現場打分，現場統(tǒng)計。

三、工作人員：

評委：馬池興王玲徐華

成績統(tǒng)計：管新月毛慧中王奕蘇

四、設獎辦法

1．學生集體獎：去掉一個最高分，去掉一個最低分，其余總成績平均分為該班的參賽成績，取前兩名獲優(yōu)勝獎。

2．個人獎：去掉一個最高分，去掉一個最低分，其余總成績平均分為其成績，設三個獎次，一等獎2個，二等獎2個，三等獎4個。

五、幾點要求：

1．各班主任及語文教師要高度重視，組織學生扎實開展讀書活動，保證學生讀書時間，積極參加本次競賽活動，擴大學生知識積累，提高學生閱讀興趣和能力，營造書香校園，提升文化品位。

2．全體語文教師要認真選材，悉心指導，努力創(chuàng)新形式，豐富內容，確保競賽活動的針對性和實效性。

3．活動中，要求學生人人參與，個個登臺，統(tǒng)一著裝，培養(yǎng)學生的參與意識和集體榮譽感。

4。競賽活動結束后，各教師要通過早讀閱讀指導，課堂教學滲透，語文綜合性學習，讀書成果展評等形式，將讀書活動、經典名篇誦讀活動深入持久的開展下去。

附：評分標準（10分制）

xx年十二月二日

評分標準

類別班級評分人

項目

內容

賦分

詩詞內容

內容健康，積極向上，具備較高的文學欣賞性。（2分）

語言表達

普通話標準，語言流暢，有詩韻。（3分）

感情處理

在誦讀中較好地融入了情感且感情豐富，聲情并茂。（2分）

表演形式

鼓勵在古詩詞誦讀與表演上大膽創(chuàng)新，結合多種形式展示班級風貌，音樂與古詩詞配合恰到好處。（2分）

儀態(tài)風度

衣著得體，精神面貌良好，誦讀時大方鎮(zhèn)定，臺風好（1分）

總分

經典誦讀實施方案3

一、指導思想

古詩文經典，是中華民族智慧的重要載體，是鑄造文化、推動歷史的動力核心。在我校開展古詩文經典誦讀活動，不僅可以給師生提供一個了解中國傳統(tǒng)文化、繼承民族智慧的平臺，也豐富了學生的課余生活；不僅能夠啟發(fā)理性、增長才智、開闊胸襟、陶冶性情，而且有利于青少年學生道德情操的培養(yǎng)，有利于推動構建“書香校園、文明校園、和諧校園”的進程，豐富校園文化建設的內涵。

二、活動主題：

我校的“古詩文經典誦讀活動”本期開學開始啟動，活動主題是“誦經典詩文”，傳華夏文明”，提高道德素養(yǎng)，培育民族精神。

三、活動原則：

為進一步貫徹市教育體育局文件精神和文明城市創(chuàng)建的要求，突出“中華經典誦讀”和“文明天長”這一主題，把我校的“古詩文經典誦讀活動”推向縱深，我們確立了活動原則：

（一）堅持中華傳統(tǒng)美德教育和啟發(fā)理性、增長才智、開闊胸襟、陶養(yǎng)性情相結合的原則。

（二）堅持學校、家庭、社會“三位一體”相結合原則。

（三）堅持經典誦讀與語文學科教學相結合原則。

（四）堅持抓好典型、以點帶面相結合原則。

四、誦讀內容

以《讀點經典》和語文課本為文本確立讀背內容。各年級確定必讀必背篇目。

附:學校推介篇目

1.誦讀篇目：

七年級

曹操《觀滄海》、李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《峨眉山月歌》《春夜

洛城聞笛》、王灣《次北固山下》、馬致遠《天凈沙·秋思》、杜甫《江南逢李龜年》《望岳》、岑參《行軍九日思長安故園》《逢入京使》、李益《夜上受降城聞笛》、《論語》至少十二章、諸葛亮《誡子書》、劉禹錫《秋詞》（其一）、李商隱《夜雨寄北》《賈生》、陸游《十一月四日風雨大作》（其二）《游山西村》、譚嗣同《潼關》、《木蘭詩》、王維《竹里館》、韓愈《晚春》、劉禹錫《陋室銘》、周敦頤《愛蓮說》、陳子昂《登幽州臺歌》、王安石《登飛來峰》、龔自珍《己亥雜詩》（其五）、杜牧《泊秦淮》、楊萬里《過松源晨炊漆公店》（其五）、趙師秀《約客》

八年級

王績《野望》、崔顥《黃鶴樓》、王維《使至塞上》、李白《渡荊門送別》《送友人》、白居易《錢塘湖春行》《賣炭翁》、《庭中有奇樹》、曹操《龜雖壽》、劉楨《贈從弟》（其二）、曹植《梁甫行》、孟子《富貴不能淫》《生于憂患，死于安樂》、列子《愚公移山》、陶淵明《飲酒》（其五）、杜甫《春望》《赤壁》《茅屋為秋風所破歌》、李賀《雁門太守行》、李清照《漁家傲》《如夢令》、晏殊《浣溪沙》、歐陽修《采桑子》、朱敦儒《相見歡》、詩經《關雎》《蒹葭》《式微》《子衿》、王勃《送杜少府之任蜀州》、孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》、常建《題破山寺后禪院》、蘇軾《卜算子 黃州定慧院寓居作》、陸游《卜算子 詠梅》

九年級

毛澤東《沁園春 雪》、艾青《我愛這土地》、余光中《鄉(xiāng)愁》、劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》、蘇軾《水調歌頭》《江城子 密州出獵》《臨江仙夜登小閣》、杜甫《月夜憶舍弟》溫庭筠《商山早行》、劉長卿《長沙過賈誼宅》、韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》、許渾《咸陽城東樓》、李商隱《無題》、秦觀《行香子》、辛棄疾《丑奴兒書博山道中壁》《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》《太常引建康中秋夜為呂叔潛賦》《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》、舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》、海子《面朝大海，春暖花開》、范仲淹《漁家傲 秋思》、秋瑾《滿江紅》、《定xx》、陳與義《憶洛中舊游》、納蘭性德《浣溪沙》、《十五從軍征》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、文天祥《過零丁洋》《南安軍》、張養(yǎng)浩《山坡羊 潼關懷古》《山坡羊 驪山懷古》、夏完淳《別云間》、王磐《朝天子 詠喇叭》

2、義務教育初中語文教材必背古詩詞50首。

請各位語文老師在早讀時認真督促、檢查，積極迎接第十二周的全校經典誦讀檢測活動。

五、具體實施

1．每天保證學生有二十分鐘的誦讀時間。每節(jié)語文課前的一兩分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，同時利用每周早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

2．各班每月抽出一節(jié)語文活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。

3．在每周的活動課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶，每周學校教導處隨機抽查。

4.每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。在誦讀時間上，各班級靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典，多讀多背從而多用，不增加負擔，使經典誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。

六、組織領導

領導組成員

組長：戴叢林

副組長：吳婷香

吳秋萍

成員：各班主任

全體語文教師

具體分工組長：負責對經典誦讀工作的領導，包括資源的開發(fā)和方案的起草。

副組長：負責活動的實施以及過程的監(jiān)督檢查等工作。

班主任：負責日常誦讀工作的檢查和測評

語文老師：負責誦讀活動的開展及學生經典誦讀朗讀指導。

七、測評與獎勵：

1、測評

（1）自測。各年級各班根據學校規(guī)定的必讀必背內容，開展早讀的誦讀活動，并進行自測，自測采用三段制。（自測由各班班主任及語文教師組織，根據學生掌握的必讀必背內容的情況給予相應的段位，掌握60%——75%的為一段，掌握75%——85%的為二段，掌握85%——100%為三段。）

（2）交流：學期末主要為經驗總結交流、評比：學期結束要求書面形式總結活動組織、開展情況，學校將把好的經驗做法在全校推廣。

2、獎勵

學校將在對各班的誦讀活動進行檢測及經驗交流的基礎上，開展評選“古詩文經典誦讀優(yōu)秀指導教師”和“經典背誦高手”活動。

經典誦讀實施方案4

中華民族經過幾千年的延續(xù)和發(fā)展，積淀了博大精深的傳統(tǒng)經典文化，構成了優(yōu)秀的民族品質、民族精神、民族氣節(jié)、民族禮儀等傳統(tǒng)美德，這些文化精華是我們民族寶貴的精神遺產，是我們永不枯竭的教育資源。經學校研究決定，開展“誦讀國學經典，引導學生品行”誦讀活動。

一、誦讀目標：

引導全體小學生每天誦讀國學經典，通過優(yōu)雅精致的經典語言，浸潤于國學經典的氤氳之中，得到民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，砥礪品行、健全人格，為精神成長打下民族文化的根基，使他們成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現代中國人。

在實施過程中，以誦讀經典為載體，以課堂教育為主陣地，以師資建設為抓手，以國學校本課程建設為突破口，全面推進國學經典誦讀活動，營造人人能夠吟誦，班班誦讀經典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展，引導學生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現代精神的塑造。

二、活動宗旨：

1、傳承中華文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。

2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經典同行，美文美心。在熟讀成誦之中潛移默化，培養(yǎng)開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質。

3、推進素質教育。讀經誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高；豐富“重德崇智、和諧發(fā)展、體驗成長”的辦學思想；營造儒雅高潔的校園文化。

三、活動主題：

誦讀國學經典，引導學生品行。

四、領導小組：

組長：吳雙喜

副組長：楊成波、于敏

成員：宋鵬飛、何芳、關玉華、李秀靜

（各班班主任負責組織本班學生的經典誦讀活動。）

五、活動內容：

1、誦讀篇目：

年級

誦讀內容

一、二年級

《三字經》

三、四年級

《弟子規(guī)》

五、六年級

《論語》

2、誦讀時間：

每周四中午十分鐘預備時間

每天下午放學前集體誦讀5分鐘；

每雙周五班會課：班級檢查、比賽誦讀；

雙休日、假期學生自主誦讀和家長共讀。

六、活動注意點：

1、熟讀成誦，快樂積累。

國學經典是高度濃縮又相互關聯的智能思想體系，包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實深遠的生命體驗。當然國學經典是高度濃縮又相互關聯的智能思想體系，包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實深遠的生命體驗。當然，經典跨越歷史的長河，畢竟與現代社會相隔久遠，難免存在一些糟粕。我們要以辯證的眼光去了解，去學習。

誦讀，強調“口誦心惟”。“誦”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動，同時包含了豐富的思維活動和情感活動，朗讀也是一種藝術的再創(chuàng)造。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官并用。學習語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。語言正是在反復的實踐中形成一種習慣，“少成若天性，習慣成自然”，“書讀百遍，其義自見”。

2、實施快樂學習法。教師引導學生熟讀，讓學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀、示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

3、營造氛圍，讓校園處處彌漫著濃郁的書香氣。班級精選古詩文、名言警句布置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報等媒介開辟國學經典誦讀專欄，讓學生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。

七、讀經典促導行開展系列活動

以經典誦讀為載體，內化傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學生良好品質，做到知行統(tǒng)一。

1、與“三個一”活動相結合：每天收集一個勵志警句背誦。

2、每周講述一個感恩故事。

3、每月訓練一個好習慣。

4、結合各星級學生評選：十星學生、小小星辰、實驗之星、實驗明星。

八、活動展示：

1、大型集體誦讀：以年級為單位整體展示。

2、小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示。

3、小型誦讀展演：以情景劇表演、經典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦擂臺賽等形式，展示誦讀經典獲得的喜悅與成績。

4、讀書筆記展示：主要以學生習作為載體，展示讀書心得，彰顯人文教育。

5、國學知識測試，納入班級考核。

經典誦讀實施方案5

一、指導思想：

為進一步弘揚民族傳統(tǒng)，傳承國學經典文化，引領我校學生通過誦讀經典詩詞，感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培養(yǎng)他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強的優(yōu)良品質，努力營造濃郁的書香校園氛圍，推進學校素質教育的更快發(fā)展。結合學校實際情況，制定我校國學經典誦讀方案。

二、組織機構：

領導小組成員：

組長：

副組長：

工作小組成員：

組長：

副組長：

組員：各班主任及語文老師

三、誦讀內容

為了在六年的時間里，讓學生掌握最優(yōu)秀的古詩文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，分學段進行古詩文的誦讀。詩包括《語文課程標準》規(guī)定的(除教材外)的誦讀篇目經典詩詞。

一年級學生背誦《三字經》

二年級學生背誦《弟子規(guī)》

三年級學生背誦《百家姓》

四年級學生背誦《增廣賢文》

五年級學生誦讀《千字文》

六年級學生誦讀《古詩詞必背》

四、活動時間：

從20xx年3月啟動本活動，在1——5年級學生中全面推行。

以6年為一個周期，分年級指導讀書，檢測。學校將此讀書活動作為校園特色文化建設的核心內容長期的開展下去。

五、具體實施方案

每學期組織教師定期進行一次學習學校讀書活動計劃、方案。

積極創(chuàng)造一切閱讀條件。

1)班班建立一個圖書閱覽角。

2)班級圖書角要達到至少每人一本，教師要積極帶頭讀書，與學生一同分享讀書的快樂。

3)作好家校溝通、班級圖書流通工作，每學期做好一次家庭閱讀調查。

合理安排閱讀時間。

1)各班每周早讀時間自行安排2次誦讀。

2)早操后統(tǒng)一時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀，班級賽讀等多種形式，讓學生吟誦本周所出示的誦讀任務。

引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學后、睡覺前，拿出10分鐘，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。

六、考核評價：

檢測方式

學校安排統(tǒng)一時間組織考級活動(每學期一次)，頒發(fā)等級證書(如一年級上學期考級合格，等級為一級，依次類推，最高等級為12級)，沒拿到證書的孩子，背熟后，可以申請再次測試。

采取人人必檢的方式，學校安排固定時間，由正副班主任老師同時進行。

在活動中展示，本學期可以進行經典詩文硬筆書法比賽、辦手抄報、班級、年級、學校逐層舉辦誦讀會活動等。

經典誦讀實施方案6

為使三墩中學每一名學生的終身發(fā)展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進學生終身發(fā)展，積極營造“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香校園。特制定活動實施方案如下。

一、經典誦讀活動宗旨

1、傳承中華文化

2、陶冶性情品德

3、提升語文素養(yǎng)

4、推進素質教育

二、經典誦讀活動主題

活動以“誦經典品書香塑人格”為主題，旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示我校廣大學生誦讀成果，激發(fā)愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。

三、經典誦讀活動內容1、國學經典2、經典古詩詞

3、經典童謠、兒歌

三、經典誦讀活動安排

成果總結階段

1、各備課組長匯總各組誦讀主題及參加人數。

2、各備課組長匯總各組視頻、圖片資料

四、各組經典誦讀負責人

(1)朗誦內容符合本次活動要求，突出主題，健康向上，思想性強

(2)語音標準，吐字清晰，表達自然流暢

(3)感情真摯飽滿，語調處理到位，節(jié)奏把握得當

(4)能正確把握文章內涵，富有韻味和表現力

表演

（15分）

(1)衣著得體，與朗誦內容相協(xié)調

(2)精神飽滿，姿態(tài)得體大方

(3)手勢、表情等態(tài)勢語言表達合理，能正確反映文章的內涵

(4)表演與朗誦融為一體

創(chuàng)新

（15分）

(1)朗誦形式富有創(chuàng)意，表演者使用的詮釋方式給人耳目一新的感覺

(2)配以適當伴舞或配樂，或以其他富有特色的形式朗誦

(3)背景協(xié)調，氛圍營造、道具使用有創(chuàng)意

六、經典誦讀評選成績（總分100分）

參賽隊伍

得分

本次比賽評比結果

特等獎：（2名）

一等獎：（6名）

經典誦讀實施方案7

一、指導思想

以學生全面發(fā)展為宗旨，“書香溢滿校園 經典浸潤人生”為主題，了解中外文化經典，接受人文精神熏陶，切實提高學生文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應用能力。積極探索ZZ小學開展經典誦讀的有效途徑和長效機制，為區(qū)經典誦讀活動的全面推進和扎實有效開展積累經驗。

二、誦讀內容

1、國學經典

2、優(yōu)秀童謠、散文、現代詩歌

3、中外優(yōu)秀少兒讀物

三、參與對象

全校1-5年級在校學生

四、任務要求

1、制定計劃

①結合區(qū)實施方案，并根據學校、教師、學生實際制定學校經典誦讀計劃。

以語文課標規(guī)定的誦讀篇段數量為基本標準，以語文課標推薦的《優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目》為參考內容，確定各年級的誦背材料。自選篇目要符合經典性、適宜性原則。

以《中國小學生基礎閱讀書目表》為參考內容，結合語文課文拓展閱讀的需要，確定各年級的讀書材料。自選篇目要符合趣味性、適宜性原則。

誦讀材料的內容、范圍、篇幅、類型等要隨著年級的增高而逐漸增加難度。下要保底，上不封頂。

具體要求：

一年級每學期背誦優(yōu)秀詩文不少于10篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

二年級每學期背誦優(yōu)秀詩文不少于15篇（段），課外閱讀總量不少于1.5萬字。

三年級每學期背誦優(yōu)秀詩文不少于10篇（段），課外閱讀總量不少于10萬字。

四年級每學期背誦優(yōu)秀詩文不少于15篇（段），課外閱讀總量不少于10萬字。

五年級每學期背誦優(yōu)秀詩文不少于15篇（段），課外閱讀總量不少于25萬字。

②各班根據校計劃和本班實際情況制定詳實的班級誦讀計劃。計劃分為背誦和讀書兩部分。做到定內容、定時間、定效果。并力求做到：班級活動與學?；顒酉嘟Y合；個人誦讀與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合。

2、抓好落實

①時間落實。根據各班的具體情況，在不增加學生過重負擔的前提下，采取“晨讀、午誦、暮省”的形式，保證全員參與，并有充足的時間誦讀經典。

②內容落實。班主任教師要讓學生清晰地了解誦讀計劃中具體規(guī)定的誦讀篇目和完成時間。將誦讀計劃張貼于教室的顯要位置，并指導學生根據班計劃制作誦讀記錄本。（誦讀記錄本同樣分為背誦和讀書兩部分）

③輔導落實。班主任有結合學生自身情況推薦不同誦讀內容的權利和義務，有幫助學生弄懂誦讀材料的讀音、大意、意境以及寫作背景的權利和義務。有將經典誦讀與禮儀教育、感恩教育、藝術教育、社會實踐活動緊密結合起來，積極開展誦讀踐行活動的權利和義務。

經典誦讀以“提高學生的誦讀興趣、增加積累、發(fā)展語感”為主要任務，鼓勵學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，但忌盲目拔高要求。也不能要求學生必須理解所誦讀內容。

④管理落實。對經典誦讀活動的規(guī)劃、操作、評估等各環(huán)節(jié)都要堅持高標準、嚴要求。在檢查方面要按學生自查、教師檢查、教導處抽查三個層次穩(wěn)步進行。

根據差異性原則，承認學生個體間記憶、思維等發(fā)展水平不同，允許每班有10%的學生降低誦讀標準。班主任根據學困生的具體情況制定符合其接受程度又有利于其不斷提高的誦讀計劃。

⑤評價落實。結合班級、學生實際，學校將采取“每周評價”、“每月評價” 、“每學期評價”、“彈性評價”等多種評價方式。學校評選 “誦讀大王”、“每月一星”、“優(yōu)秀班級”、“優(yōu)秀輔導教師”等，還將采取晉級或過關的形式，以評價激發(fā)學生誦讀積極性。

3、開展活動

①師生同讀同背，打造書香校園。

身教重于言教，老師輕松愉悅與學生一同誦讀經典就是學生誦讀經典的動力。學生收獲，老師受益，教學相長。

②強化誦讀熱情，舉辦展示活動。

結合學校統(tǒng)籌安排及重要節(jié)日等，各班可自行舉辦古詩書法作品展、經典誦讀征文、經典誦讀比賽、經典誦讀匯報演出等活動。

五、組織實施

1、加強領導，提高認識。誦讀經典系列活動是提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生道德認知的有效載體之一。各班級要充分認識此次活動的意義，認真組織，制定方案，將活動搞得有聲有色。

2、根據實際，自成特色。各班級要根據實際情況確定活動的內容、重點和方式，有針對性地開展好活動，突出提高學生綜合素養(yǎng)這一重點，并形成自己的特色。

3、統(tǒng)籌安排，求真務實。各班級在實施過程中要堅持誦讀活動與語文教學相結合，與學校德育工作相結合，與校園文化建設相結合。

六、檢查督導

1、檢查方式

①平時抽查：教導處和各班主任利用晨讀時間，根據班誦讀計劃中的進度安排，隨機抽查學生的誦讀情況。

②集中檢查：學校將在每年的四月和十一月對各班級經典誦讀活動進行測評。

隨機抽取6名學生，根據班誦讀計劃中的進度安排，隨機抽查學生的誦讀內容。

2、等級標準

班級整體

A：《班級經典誦讀計劃》制定合理有效，能體現誦讀材料的內容、范圍、篇幅、類型等隨著年級的增高而逐漸增加難度。有學生的誦讀記錄本，學生能按進度要求進行誦讀。

經典誦讀活動的落實、檢查到位，評價有助于激發(fā)學生誦讀積極性。學生樂于誦讀，而不是當作負擔。

B：有《班級經典誦讀計劃》，誦讀材料的內容、范圍、篇幅、類型等的年段特點不充分。有學生的誦讀記錄本，但執(zhí)行情況不好。

經典誦讀活動的落實、檢查不到位，疏于管理。學生誦讀積極性不高，視為負擔。

C：無《班級經典誦讀計劃》或學生的誦讀記錄本。

經典誦讀活動流于形式，學生收獲不大。

學生

誦背部分：

A: 用普通話背誦，吐字清晰，語音標準；正確流利；誦讀富有韻味和表現力。

B: 用普通話背誦，吐字較清晰，語音較標準；基本做到正確流利；有一定韻味。

C: 普通話不標準，吐字不清、不能正確完整背誦。

讀書部分：

A：喜歡讀書，能按讀書計劃認真讀書，樂于交流讀書收獲。

B：較喜歡讀書，基本做到按讀書計

某小學年度經典誦讀實施方案提要：加強領導，提高認識。誦讀經典系列活動是提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生道德認知的有效載體之一。各班級要充分認識此次活動的意義，認真組織

劃讀書。讀書后收獲不顯著。

C：不喜歡讀書，不能按讀書計劃完成讀書任務。

七、總結表彰

學校將于20xx年底結合區(qū)經典誦讀活動及學校開展情況，評選“經典誦讀先進班級”、經典誦讀優(yōu)秀學生、優(yōu)秀指導教師。

經典誦讀實施方案8

墨子曾說：染于蒼則蒼，染于黃則黃。青少年時期的文化閱讀對人一生的精神價值取向有重大意義。因此，學校應為學生提供美好的母語營養(yǎng)，用瑯瑯書聲為他們構筑一個溫馨、實在的成長環(huán)境。現根據校領導關于“誦讀道德經典、弘揚人文精神、爭做道德新人”活動要求，結合學校實際，特制訂以下誦讀實施方案。

一、活動目的

中華民族的文化源遠流長，蘊涵著豐富的人文精神，五千年的文化積淀，形成了偉大的民族精神，而道德經典是歷史長河中經過激流沖刷而格外璀璨的珠玉。我校旨在通過誦讀道德經典，加強優(yōu)秀文化熏陶，增強學生民族自豪感，培植民族精神，建構正確的人生信念，促進學生可持續(xù)發(fā)展。

二、活動步驟

第一階段：宣傳發(fā)動。

20xx年11月—12月，學校通過教職工例會、年級組集會、班會（晚點）等時間形式宣講傳統(tǒng)道德文化精神的現實意義并按學校的統(tǒng)一部署，制訂實施方案，理清工作思路，設計活動載體。

第二階段：誦讀實踐。

20xx年3月開始，各班組織開展豐富多彩的誦讀實踐，

開展誦讀系列比賽活動，激發(fā)學生的參與熱情，使更多學生能主動親近經典詩文。

第三階段：鞏固提高。

擬在20xx年5月，舉辦全校性的誦讀比賽，鞏固取得的成果，積極組織道德經典誦讀研討會，交流經驗。

為進一步推進此項活動，擬派出教師及學生代表赴五外校參觀學習，注意與兄弟學校加強交流，以推動道德經典誦讀活動深入開展。

三、具體實施要求

1、實施對象。

全校擬先由高二年級學生率先組織參加此項活動，為此積累經驗，以便在全校范圍內推廣。一年以后，準備所有年級都要參加道德經典誦讀活動，語文教師作為經典誦讀的主要實施者，其他任課教師共同參與。學校建立經典誦讀領導小組，下設誦讀指導小組。各班內再設經典誦讀學習小組，形成具體組織實施的工作網絡，相關名單如下：

（一）經典誦讀領導小組

組長：付祥武

副組長：何世勇張洪金

組員：張?zhí)旖鸷吻甯缓萝妱⒔鹌酵艉ｍn文王勇剛（語文教研組組長）

（二）領導小組下設誦讀指導小組：

組長：王勇剛

副組長：高文德袁慶華趙詠國

組員：王國平劉久貴黨愛國張科學李敏付文靜王靜戚永強楊勇

（三）年級各班內學習小組名單（略）

2、內容選擇。

以《三字經》、《增廣賢文》《論語》、《詩經》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等優(yōu)秀經國學道德經典等經典與古詩詞為重點，配以對韻、名言警句、寓言故事等內容的學習。內容的選擇上要本著從易到難，從少到多，循序漸進，以點帶面的原則，各年級段要制訂必讀內容與選讀內容目錄。

3、誦讀要求。

對學生原則上采用“素讀”方式，以記憶為主、不求甚解。在誦讀中潛移默化地熏陶道德思想，在誦讀總自然而然地養(yǎng)成文明禮儀，在實踐中體味經典的人文營養(yǎng)，在實踐中修養(yǎng)自己的道德心靈。

4、時間安排。

（1）倡導“一日三讀”。學校在每天早晨第一節(jié)課前安排5分鐘的“每日一誦”時間，誦讀內容由語文老師摘抄于黑板上的誦讀角，并讓學生在課余時記載到誦讀摘錄本中，利用晨間活動等零碎時間進行讀背，確保每日誦讀10—15分鐘；每天中午讓學生實施午間休閑讀；每天夜里讓學生睡

前放松讀，伴著書香入眠。

（2）倡導“學科整合”。每周利用夕會時間開展班級讀書會與經典詩文賞析活動，并注意“學科整合”。比如在美術課上，讓學生給古詩配畫；在音樂課上讓學生吟唱配樂詩詞，使高深典雅的詩詞在學生的口中變得更優(yōu)美，更親近。

（3）倡導“校外延伸”。各年級段要激勵和引導學生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，統(tǒng)一制訂假期經典誦讀內容與要求。

5、活動載體。

（1）環(huán)境渲染。學校將懸掛一些推廣道德經典誦讀的宣傳標語，并利用詩、畫或學生親筆書寫的名言佳句妝點走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都應辟有誦讀園，內容是學生誦讀經典詩文的活動成果，比如古詩書法展、讀后感、手抄報等等。

（2）興趣活動。

每學年，學校將組織一次大規(guī)模的“讀書節(jié)”或“誦讀節(jié)”活動，平時各班可以通過小型而靈活多樣的的方法不斷激發(fā)學生的誦讀興趣，比如開展“經典朗誦會”、“誦讀音樂會”、“誦讀擂臺賽”、“知識大考場”等活動。在讓學生讀準讀熟的過程中，教師可組織學生通過小品、歌詠、故事等形式豐富誦讀的趣味性。在推廣過程中，教師可以借鑒他人經驗，但也要大膽創(chuàng)新，不斷探索，形成自己的特色。

（3）評比活動。

學校將以“誦讀示范班”、“書香家庭”、“誦讀示范生”等評比為載體，組織開展多層面的表彰活動，樹立典型，激勵先進，并探索面向全體學生的評價體系。

6、其他注意事項。

（1）道德經典誦讀若要深入開展下去，必定要尋得家長的理解與支持，各班要多向家長征詢意見和建議，形成合力，營造良好的誦讀氛圍。

（2）道德經典誦讀推廣過程中，要注重原始資料的積累，加強反思意識，達成行動有效跟進。

“不積硅步，無以至千里。不積小流，無以成江河。”誦讀道德經典必須持之以恒，只有這樣才能使孩子豐厚底蘊、積淀語感，才能走向生命應有的完整圓融、健康幸福。

寧強縣天津高級中學

經典誦讀實施方案9

一、指導思想

經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳承和不斷發(fā)展，開展經典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

二、成立學校經典誦讀活動領導小組

組長：何飛勝

副組長：楊麗華、黃利民

成員：廖延安、歐美英、李玉玲、張榮英、張家貴、陳錚、楊劍文、邱煜婷、陳月英、江艷、林華、楊秋娟、蘭衛(wèi)芳、陳海玲

三、活動目標

通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情感。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，陶冶其性情。

1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情操，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養(yǎng)學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養(yǎng)。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

四、活動原則

1、參與性原則：大眾參與，熟讀成誦。

2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

五、誦讀內容

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》（中學篇）及中學《語文課程標準》中規(guī)定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。如：

六、誦讀活動基本時間安排保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。

1、早讀：

利用部分時間誦讀經典。

2、語文課前3分鐘。

語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、課后

（1）每周第四節(jié)學校安排的讀書時間。

（2）班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

七、活動方法

1、開設經典誦讀課、活動課。每周一節(jié)，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間，開發(fā)經典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經典詩文誦讀活動在時間、數量、質量的保證。

2、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經典詩文誦讀時間，各班每周以經典誦讀課為載體，做好誦讀工作。各年級各班級把中華經典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。注意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體。美術學科與詩文誦讀的結合。給經典詩文配畫，應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。

3、充分發(fā)揮師生能動性，組織學校的各種文藝社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典誦讀活動；

4、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

八、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦經典誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。

2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華誦經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶相結合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，弘揚健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統(tǒng)一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內涵。要把“中華誦經典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。

3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；以開創(chuàng)風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華誦經典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎，各年級要在活動中注重藝術創(chuàng)新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4、學校將制定經典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創(chuàng)造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。

經典誦讀實施方案10

一、指導思想

泱泱中華歷史悠久，文化經典星河璀璨，圣賢千古，德播乾坤，文以載道，繼往開來。時代需要我們的教育繼承傳統(tǒng)文化中最優(yōu)秀的元素，讓那些濃縮了華夏五千年思想精粹熏陶孩子們的言行，讓孩子們在讀經誦典中養(yǎng)德行、學做人是我們開展經典誦讀活動的根本愿望。

本學期，我園將開展師生誦讀經典活動，傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)兒童良好的行為習慣，促進兒童心理健康發(fā)展，不斷提高師生的人文素養(yǎng)，激發(fā)師生的愛國主義情感，陶冶師生的情操和審美情趣。

二、實施目的

鍛煉幼兒的記憶力，培養(yǎng)幼兒的語感，在潛移默化中對幼兒進行愛國和審美教育，培養(yǎng)孩子高尚的情操。我園誦讀內容：《三字經》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《唐詩三百首》。

三、組織機構

（1）成立“經典誦讀”實驗小組組長：何小梅（園長）

副組長：白艷（副園長）陳亞萍（副園長）成員：幼兒園全體教師

（2）成員負責“經典誦讀”工作的實施

四、實施對象

幼兒園全體幼兒（小、中、大、學前）五、實施辦法

1、在教研小組的指導下，選擇教材，確定誦讀內容。本著從易到難，從少到多，循序漸進的原則，進行古文的誦讀。

2、本活動歷時一年，采取分階段、分主題的辦法逐步落實。階段階段目標活動主題誦讀內容第一階段：

摸索開展階段（20xx年11月—20xx年1月）

1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展此項活動奠基。

2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。

3、能初步流利地誦讀本班所規(guī)定的經典書目我誦讀我快樂1：《三字經》2：《弟子規(guī)》3：《百家姓》

第二階段：

鞏固提高階段（20xx年2月—20xx年8月）1、鞏固前一階段的成果，陶治幼兒的思想情操。

2、幼兒能流利地誦讀相關經典書目。并能說出一定的經典故事。3、誦讀部分詩詞經典，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。與誦讀為友，與經典為伴1、繼續(xù)誦讀以上經典書目2、增設《唐詩》誦讀

3、做好師生的宣傳與思想動員工作。廣泛發(fā)動幼兒家長積極行動，參與經典讀書活動。

4、時間保障：

（1）讀經、誦經：每天早讀8：30-------9：00，下午3：30------4：00為常規(guī)誦讀。

（2）觀看經典：每天下午14：30---15：00為觀看時間。各班老師應在這一時間組織幼兒觀看經典故事。

5、制定有效的檢測制度，根據實際需要及落實情況，分層次測評，保障誦讀的實效性。

（1）自測。各班須根據幼兒園規(guī)定的必讀必背內容，開展平時的誦讀活動，并進行自測，并授予幼兒相應的榮譽稱號。如：掌握60%——75%經典誦讀“小學士”掌握75%——85%經典誦讀“小碩士”掌握85%——100%經典誦讀“小博士”

（2）抽測。幼兒園牽頭，對幼兒進行檢測。檢測主要采用抽測形式。

檢查項目包括誦讀時間落實情況、誦讀內容完成情況、幼兒誦讀達到的程度等。（本階段抽測將定于7月）

6、采取有效的激勱措施。對開展較好的方面給予一定的獎勵，并把其有效的經驗方式在全園推廣。六、實施建議：

1、建議教師充分引導幼兒利用早晨到園以及午餐等待時間組織幼兒誦讀。在幼兒進行經典誦讀的同時，老師同孩子們一起閱讀經典，共同學習。

2、各班可自行制定本班每學期的誦讀計劃，保障誦讀扎實、有效地開展。

3、采取靈活多樣的形式，組織本班的誦讀：如聽經典、讀經典、唱經典、演經典、畫經典等。或班級組織開展主題經典活動的形式，鞏固提高誦讀效果。

4、發(fā)動家長共同參與，學會親子經典共賞：發(fā)動家長在孩子完成作業(yè)后，或者臨睡前進行經典誦讀，鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀，增長知識，增進親子間的感情。

5、充實本班的“圖書角”：各班在原有的圖書基礎上，可對班級圖書進行充實。充實的圖書主要為其他經典書目、唐詩、宋詞、名家名作等，給本班幼兒提供更多的國學經典的閱讀資源。

廣安育才幼兒園

20xx年11月22日

經典誦讀實施方案11

中華文化經典是中華民族文化的重要載體，是愛國主義教育的不朽教材，是中華民族悠久文化的瑰寶。誦讀中華經典美文，是孩子們從小了解民族文化傳統(tǒng)、接受優(yōu)秀文化熏陶的捷徑。讓孩子們從小扎根在自己的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，是愛國主義教育的具體體現。為了切實有效的在各年級全面開展經典誦讀活動，特制定方案如下：

一、活動主題：誦讀經典名著、打好人生底色，弘揚傳統(tǒng)文塑造美好心靈。

二、活動對象：全校學生

三、活動時間：20xx年5月------20xx年6月

四、活動形式：

1.熟讀成誦，快樂積累。

國學經典是高度濃縮又相互關聯的智能思想體系，包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實深遠的生命體驗。當然，經典跨越歷史的長河，畢竟與現代社會相隔久遠，難免存在一些糟粕。我們要以辯證的眼光去了解，去學習。

誦讀，強調“口誦心惟”?！罢b”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動，同時包含了豐富的思維活動和情感活動，朗讀也是一種藝術的再創(chuàng)造。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官并用。學習語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。語言正是在反復的實踐中形成一種習慣，“少成若天性，習慣成自然”，“書讀百遍，其義自見”。

2.實施快樂學習法。教師引導學生慢讀、快讀、熟讀、誦讀之歷程，讓學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀、示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

3.營造氛圍，讓校園處處彌漫著濃郁的書香氣。班級精選古詩文、名言警句布置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報等媒介開辟國學經典誦讀專欄，讓學生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。

4、教師指導：

⑴、語文教師：負責主要任務，多作指導；所謂經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解，對于一些典故，教師適當作一些指導。

⑵、班主任（中隊輔導員）：利用班會、晨會、隊會等活動組織指導開展。

⑶、音樂教師：利用音樂課對學生進行經典誦唱。

5、開展經典誦讀比賽，選拔優(yōu)秀作品參賽。

在實施過程中，以誦讀經典為載體，以課堂教育為主陣地，以師資建設為抓手，以國學校本課程建設為突破口，全面推進國學經典誦讀活動，營造人人能夠吟誦，班班誦讀經典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展，引導學生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現代精神的塑造。

經典誦讀實施方案12

一、指導思想

中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，；是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術結晶。千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。很多卓有成就的學者，在回憶自己成長歷程時，都感慨得益于早年的啟蒙教育，尤其是古詩文的誦讀。扎實的語言表達能力和鑒賞能力，影響了他們的修身與治學。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。作為“引路人”的教師，無論是從全面提高學生的人文素質考慮，還是基于進一步加強愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育的迫切需求，都責無旁貸地要重視起經典作品、古詩詞的教學和“學生學習經典作品、古詩詞方法和途徑”的研究和探討，要積極參與其中，和學生共同背誦經典作品、古詩文，共同發(fā)展成長。

二、實施目標：

1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。

3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。

三、誦讀內容

從《詩經》到現代詩歌，從《論語》到當代散文，中華民族的古今名著名篇不勝枚舉。為了在幾年的時間里，讓學生掌握最優(yōu)秀的古詩文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，分學段進行古詩文的誦讀。

1.一、二年級學生背誦古詩詞

2.三、四年級學生背誦古詩詞《三字經》

3. 五六年級學生背誦《弟子規(guī)》。

4．各年級依照《各年級誦讀篇目一覽表》誦讀我校校本教材《小學生必背古詩詞》。也可根據教育教學需要，自由拓展。

四、具體實施

（一）誦讀時間

1．利用每周早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

2．各班每月抽出一節(jié)語文活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行古詩詞吟誦表演。

3．在每周的寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。

4. 每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。 在誦讀時間上，各年級組靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。

（二）誦讀要求

1．經典誦讀應遵循以下原則：學?；顒优c班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

2．各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。

3．古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮?、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

（三）誦讀措施

1．創(chuàng)造“五條途徑”

聽，即聽廣播。學校廣播站開設“校園之聲詩文小廣播”，由學生主持、播音，其內容有詩文朗誦、賞析以及有關古詩文的趣聞軼事等。

看，即通過設立詩文牌和舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。

抄，讓學生做詩文卡、辦手抄報、制詩文集。

賽，即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分

指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。對各班在吟誦古詩詞活動中表現突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數量和質量；對班級、教師也要進行大張旗鼓的獎勵。

2．班主任要積極協(xié)調科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發(fā)現典型，做好校內宣傳，樹立身邊的榜樣。要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“古詩角”，“經典壁”，爭創(chuàng)書香班級。為了讓學生在誦讀經典、古詩中收獲更多的益處，（例如提高學生的動手、動口能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和合作精神。）各班組織學生成立“古詩配畫”小組，讓愛好畫畫的學生把課外學到的古詩根據自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩圖，對于他們好的作品要給予鼓勵，并定期展示；而一些適合于表演的詩，可組成“詩詞表演組”，由教師選擇與詩文有聯系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學生朗讀古詩文；也可以由學生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學生表演，以此調動學生學習古詩文的積極性；對于書法愛好者，可以指導其用宣紙寫成的古詩文條幅。舉辦古詩書法作品展，讓學生在欣賞書法的同時進行古詩文的誦讀。

3．在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規(guī)律，探討經典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

4．借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典、學古詩給予支持，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的詩還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細節(jié)，引導孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的警句、詩句“內化”。

經典誦讀實施方案13

各校區(qū)、各處科室、各年級：

一、指導思想

經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

二、活動目標

通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養(yǎng)學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養(yǎng)。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、活動原則

1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

四、誦讀內容

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》（中學篇）及中學《語文課程標準》中規(guī)定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中小學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。

各年級誦讀內容附后。

四、誦讀活動基本時間安排

保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。

1、早讀：班干部 誦或看書吟誦

2、語文課前3分鐘。 語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”， 吟唱或強化記憶。

3、課后 班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

五、活動方法

1 、開設經典誦讀課、活動課。每周一節(jié)，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間，開發(fā)經典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經典詩文誦讀活動在時間、數量、質量的保證。

1）、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經典詩文誦讀時間，各班每周以經典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

2）校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。注意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。美術學科與詩文誦讀的結合。給經典詩文配畫，應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。

2 、充分發(fā)揮師生能動性，組織學校的各種文藝社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典誦讀活動；

3 、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題

實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。 誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

六、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦經典誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。

2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華誦經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，弘揚健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統(tǒng)一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內涵。要把“中華誦經典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。

3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；以開創(chuàng)風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華誦經典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎，各年級要在活動中注重藝術創(chuàng)新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4. 學校將制定經典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創(chuàng)造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。

經典誦讀實施方案14

一、活動目的

為積極配合我縣即將舉行的小學生藝術節(jié)經典誦讀比賽，提高我校孩子誦讀經典的興趣，展示我校孩子誦讀經典的成果，特舉行本次活動。

二、參加對象

嶺南鎮(zhèn)中心小學教師、學生

三、誦讀內容

誦讀內容為古今中華經典詩文和富有人文特色的名人名作，體裁不限。教師可與學生同臺演出。

四、作品形式與要求

每個節(jié)目不超過6分鐘，參加人數不超過30人；參賽節(jié)目可以配樂，服裝、隊形等根據各級部實際選擇、編排，盡量突出各級部特色。

五、作品選拔

各級部推選兩個節(jié)目參加比賽，比賽時間定于5月10日，一等獎、二等獎、三等獎的比率為2：2：4，在學校獲得一等獎作品的指導教師給予加分獎勵。

經典誦讀實施方案15

為了“弘揚中華文化，建設精神家園”，提倡“親近經典，承續(xù)傳統(tǒng)”，將經典誦讀行動等讀書活動作為素質教育的重要內容和推進素質教育的載體形式，與我校的教學、科研、育人有機融為一體，讓我校真正成為一個時刻響徹著瑯瑯讀書聲的地方，一個散發(fā)著濃濃書香的地方，為提高我校學生普通話的應用水平，為使每一名學生的終身發(fā)展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進學生終身發(fā)展，積極營造“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香校園。從而激發(fā)我校學生愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。特制定本活動方案：

一、活動意義

中國的古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，言簡意豐，也包含很多哲理。經典是人類智慧的結晶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文化，提高文化底蘊，同時亦是啟迪人類智慧的久經歷史考驗的教科書。學生背誦經典能開闊視野、豐富知識、陶冶情操。有利于弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。進一步依托“讀書明理”、“讀書做人”，強化素質教育。大力營造我校校園文化、充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。我們積極倡議全校師生進行中華經典誦讀活動。

1、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術，懂得人應當進入文學化的境界，遠離低俗，升華自己；

2、學習讀書方法，培養(yǎng)讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力；

3、開發(fā)學生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力；

4、了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅情操；

5、通過誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒，百折不撓的意志和毅力；

6、提高心理素質，改變氣質，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅；

二、活動口號

1、與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。

2、營造詩意校園，建設美好精神家園。

3、讀書修身，讀書養(yǎng)性。

4、誦讀，為人生打下高雅的底色。

三、組委會成員

組長：李俊

副組長：馮志偉宋緒貴

成員：姚迪完、文淵、湯立敏、萬建軍、徐雪軍、李健、班主任語文老師

四、組織實施

教務處、團委會

五、活動時間

20xx年9月1日——20xx年10月31日。

1、從20xx年9月1日至10月31日，全校師生要形成吟誦經典名著的氛圍。師生同讀、同背，教學相長。

2、語文課課前3分鐘時間誦讀。

3、充分利用課余時間誦讀。機動時間各班主任靈活安排，全校師生天天與經典同行，與圣賢為友。

4、各班早讀課的前15分鐘為固定的誦讀時間。

六、活動對象

高一、七年級、八年級。

七、活動內容

誦讀關于中秋、祖國、桃花源等方面的經典詩詞美文。

主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目：《桃花源記》《弟子規(guī)》《三字經》《千字文》《百家姓》《笠翁對韻》《幼學瓊林》《增廣賢文》《大學》《中庸》《論語》《孟子》《詩經》《易經》《禮記》《孝經》等。

八、督查指導

為了提高學生的誦讀效果，我們提倡學生準備專用本手抄口誦，隨身攜帶，達到最佳效果。

1、各班語文教師負責本班每周的誦讀組織與檢查工作。

2、將古詩和中華經典按學期的教學時間分段學習，分段背誦。

3、班主任也必須協(xié)助語文老師檢查背誦情況。

4、不求甚解，只求熟讀成誦，承認學生個體間記憶思維等的差異性，允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

九、活動要求

1、堅持全員參與、點面結合，既要讓每個學生在活動中得到鍛煉、得到發(fā)展，又要注重活動項目的質量，確保本次誦讀活動順利進行。

2、體現特色、突出個性。迎中秋慶國慶“中華誦”經典詩文誦讀活動要求各班先組織班內誦讀比賽（要求：脫稿且用普通話誦讀），通過班級初賽，每班推出至少1個節(jié)目參加校級比賽。在組織活動時，要注重實效，做到以班為本，以生為本，體現個性特色。

3、做到分工負責、責任明確、準備充分，體現協(xié)作精神。

4、整個誦讀活動要有序開展和進行，各負責人要關注過程，確?；顒淤|量。

5、學校在10月中旬組織一次頌讀比賽，評選出一等獎：4名；二等獎：6名；優(yōu)秀獎若干，學校給予獎勵。