音樂(lè)畢業(yè)論文附件

　　音樂(lè)是一種具有特殊表現(xiàn)力的表演性時(shí)間藝術(shù),是表現(xiàn)人們的思想感情,反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于音樂(lè)畢業(yè)論文附件的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　音樂(lè)畢業(yè)論文附件篇1

　　淺析音樂(lè)與生活

　　摘要:生活作為音樂(lè)表現(xiàn)著的世界,音樂(lè)也為此而成為生活的事實(shí)。郭聲健的《美國(guó)音樂(lè)教育考察報(bào)告》就是他對(duì)美國(guó)音樂(lè)教育和藝術(shù)教育所見(jiàn)所聞的記錄,此書(shū)分為四個(gè)部分,分別記錄了“美國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育”、“美國(guó)音樂(lè)教師教育”、“美國(guó)社會(huì)音樂(lè)生活”和“紐約藝術(shù)教育現(xiàn)狀”四方面的音樂(lè)教育。“我們求助于音樂(lè)來(lái)表達(dá)我們無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的情感,并深知我們?nèi)粘Ｉ钪胁荒苋鄙僖魳?lè)這種情感表達(dá)的方式。音樂(lè)所具有的情感品質(zhì)為人類(lèi)的交流提供了特有的途徑。”生活本身,它先天地賦予了我們理解音樂(lè)的條件,而且其中灌注的最深刻的內(nèi)容是我自己所賦予它的。

　　關(guān)鍵詞:報(bào)告;音樂(lè);思考;情感;生活

　　若你把這本題為報(bào)告的報(bào)告當(dāng)做“報(bào)告”來(lái)讀是個(gè)錯(cuò)誤,因?yàn)樗皇菄?yán)肅的刻板的堆來(lái)枯燥的數(shù)據(jù)和死板的事實(shí),他在用他的眼睛說(shuō)話(huà),而眼睛正遇著整個(gè)生活。生活作為音樂(lè)表現(xiàn)著的世界,音樂(lè)也為此而成為生活的事實(shí),郭聲健正是以此推進(jìn)著他的整個(gè)“情緒”,帶著你走進(jìn)一個(gè)親切而又溫和的,處處被音樂(lè)包圍著的而又不讓你覺(jué)得這是為了讓你逢著音樂(lè)而音樂(lè)著的世界。

　　郭聲健的《美國(guó)音樂(lè)教育考察報(bào)告》正如他本人所說(shuō),乃是一本隨感錄,隨感錄正如漫步一樣,它眼睛呈現(xiàn)它所遇見(jiàn)的每一道景致,同時(shí)又不是為了這道景致而觀賞,它只是無(wú)目的地行走著,看到了有趣的花草,它就會(huì)把它記錄下來(lái),它永遠(yuǎn)不知道再走下去還有多少美好的東西,也不去理會(huì)這條路有多長(zhǎng),它僅僅是走著,一邊走一邊咀嚼其中的樂(lè)趣,郭聲健的這四篇報(bào)告就是他本人的漫步,他不告訴你這條路上路牌寫(xiě)的是什么,它的質(zhì)地,它的歷史,它的狀貌,甚至它將通向哪里,他只是細(xì)心地摘下兩旁的風(fēng)景,不露聲色地帶著你游走。從郭聲健到哥倫比亞大學(xué)訪學(xué)的第一天起,他就把關(guān)于美國(guó)音樂(lè)教育和藝術(shù)教育所見(jiàn)所聞細(xì)心地收藏了起來(lái),這點(diǎn)點(diǎn)滴滴事情最終匯成了一條溫暖的河流,由丁點(diǎn)變成了全體,并在此基礎(chǔ)之上形成了較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),同時(shí)一并交給他的讀者

　　此書(shū)分為四個(gè)部分,分別記錄了“美國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育”、“美國(guó)音樂(lè)教師教育”、“美國(guó)社會(huì)音樂(lè)生活”和“紐約藝術(shù)教育現(xiàn)狀”四方面的音樂(lè)教育,其實(shí)也基本上涵蓋了音樂(lè)教育的全部?jī)?nèi)容。由于我在讀這本書(shū)之前看過(guò)不少百老匯的片子,聽(tīng)過(guò)些音樂(lè),也實(shí)時(shí)了解過(guò)一些美國(guó)社會(huì)音樂(lè)生活方面的內(nèi)容,這里也就從對(duì)此書(shū)的第三部分的理解談起。

　　描述音樂(lè)本身是件困難的事,尤其是對(duì)于一位不通樂(lè)理的人來(lái)講,只能貧乏到用耳朵來(lái)思考的地步。不過(guò),生物學(xué)上指出耳朵可借其辨別振動(dòng)的功能,將聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào),然后被大腦翻譯成可以理解的詞語(yǔ),這對(duì)于所有人來(lái)說(shuō)可是個(gè)不小的鼓勵(lì),因?yàn)槟阌X(jué)得欣賞音樂(lè)可能不必要通過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練就可以獲得,因?yàn)樗鼰o(wú)處不在,日常生活就是一張張攤開(kāi)的樂(lè)章,它不僅展開(kāi)在百老匯,還展開(kāi)在地鐵里、劇院里、教堂里、商場(chǎng)里、大學(xué)校園里、時(shí)代廣場(chǎng)里、培訓(xùn)市場(chǎng),甚至是賭城里,處處都是藝術(shù)的生活,你不必了解音樂(lè)本身所關(guān)涉的背景,它讓你得不到一個(gè)滿(mǎn)意的說(shuō)法,加上深入了解這些音樂(lè)背后所隱藏的知識(shí)的困難,以及這些知識(shí)與純粹的音樂(lè)比較大的差別,只會(huì)讓你不得不放棄這樣的念頭,你只需預(yù)設(shè)你是理解它的,你是在生活之中,如此剎那間實(shí)現(xiàn)了某種屬于自己的、最可靠的情感,那種潛伏于內(nèi)心長(zhǎng)久的微妙情緒會(huì)與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴一并匯為音符與旋律。

　　郭聲健所描述的地鐵音樂(lè)或是街道音樂(lè)在美國(guó)隨處可見(jiàn),他們能夠在繁華都市的一個(gè)不顯眼的角落里,在任何一個(gè)喧嘩之地盡情彈唱,不失其氣勢(shì)及音樂(lè)本身的節(jié)奏與動(dòng)感,“表演者所選擇的音樂(lè)風(fēng)格也不相同,表演的音樂(lè)和表演者所在地的情景也能協(xié)調(diào)吻合” (《美國(guó)音樂(lè)教育考察報(bào)告》湖南師范大學(xué)出版社p230),他們能以一把大提琴、一把小提琴和一支薩克斯,演奏出凄楚的樂(lè)調(diào),并深刻地寄托了對(duì)9.11死難者的哀思,他們不是賣(mài)藝,也不是做推銷(xiāo),而是單純地演奏,因?yàn)榇丝趟麄冊(cè)谏钪?而且就在生活之中。在實(shí)施音樂(lè)教育的過(guò)程中,往往會(huì)強(qiáng)調(diào)細(xì)膩的情思和豐富的情緒能夠在第一時(shí)間把握樂(lè)曲中最為感人的部分,這一部分將成為欣賞者為之動(dòng)容的最深刻的理由。

　　最為感人的部分當(dāng)然離不開(kāi)樂(lè)曲各個(gè)章節(jié)所做的鋪墊,在通往這一盛況的路上,它所做的鋪墊工作是難以體察的,因?yàn)槲覀儫o(wú)法將演奏者或者作者的情思灌注其中,我們僅僅以自己的體驗(yàn)來(lái)套用這樣的旋律來(lái)宣泄,來(lái)尋找和樂(lè)曲的契合點(diǎn),一旦找到了契合點(diǎn),我們就會(huì)享受到無(wú)比的愉悅,這個(gè)契合點(diǎn)設(shè)置在樂(lè)曲當(dāng)中是可尋的,但要深刻地理解它,非得靠著我們自己細(xì)膩而又敏銳的情感,這里我們和演奏者有了共同的話(huà)語(yǔ),可以進(jìn)行親切的交談。“交談”即是承認(rèn)聽(tīng)者的獨(dú)立性,承認(rèn)演奏者的獨(dú)立性,而非讓樂(lè)曲本身替演奏者和聽(tīng)者說(shuō)話(huà)。那么音樂(lè)教育也是一項(xiàng)較為隱秘的教育“手段”,當(dāng)然,它不僅僅是在講手段,而是強(qiáng)調(diào)滲透在生活里,滲透在每個(gè)情感生活的角落。

　　百老匯是一個(gè)迷人的地方,為我們所熟知的《貓》、《芝加哥》、《歌劇魅影》、《媽媽咪呀》等這樣的歌劇在這里上演,所幸有些劇作曾搬到我們平常人的熒幕里,但若是能實(shí)際參與一次也是件幸事。我曾將《歌劇魅影》看了多遍,它是一部描述十九世紀(jì)發(fā)生在法國(guó)巴黎歌劇院的愛(ài)情故事,片中的主角之一是一位在歌劇院的地窖深處神出鬼沒(méi)的“魅影”,他相貌丑陋,戴著面具,但又是位學(xué)識(shí)淵博的音樂(lè)天才,為了躲避世人驚懼鄙夷的目光,他將自己關(guān)在地下,過(guò)著地獄般的生活。

　　他制造各種紛亂,干涉歌劇院的主角人選和劇碼安排,以他特殊的方式關(guān)注著歌劇藝術(shù),當(dāng)魅影發(fā)現(xiàn)克莉絲汀擁有著非凡的美聲之時(shí),他便為之傾倒,決定不計(jì)一切代價(jià),將年輕貌美的克莉絲汀調(diào)教成首席女高音。然而魅影強(qiáng)烈的占有欲使得他喪心病狂,表現(xiàn)出極為殘暴的一面,并試圖強(qiáng)搶克莉絲汀,但歌劇最終克莉絲汀與其愛(ài)人勞爾走到了一起,絕望的魅影也悔悟了,隨之悄然隱去。郭聲健稱(chēng):“要領(lǐng)略音樂(lè)演唱無(wú)窮魅力和舞臺(tái)布景的變幻莫測(cè),這部音樂(lè)劇應(yīng)該是我們的首選。”(同上p248)其實(shí)它的意義還遠(yuǎn)不僅如此,因?yàn)檫@部音樂(lè)劇就是在以音樂(lè)的形式思考音樂(lè),我們不否認(rèn)《媽媽咪呀》具有同樣的價(jià)值,但是與這個(gè)音樂(lè)劇比起來(lái)就沒(méi)有那么純粹,我想它告訴我這樣一個(gè)問(wèn)題,那就是音樂(lè)在生活中展現(xiàn)為一種生命形式,而且就這種生命形式而言,它就是音樂(lè)。

　　不管音樂(lè)屬于什么樣的風(fēng)格、流派,不管作曲者處于什么樣的背景之下進(jìn)行的創(chuàng)作,也不管這樂(lè)曲在試圖描繪怎么樣的一種場(chǎng)景、怎么樣的情緒、怎么樣的情節(jié)和敘述方式,對(duì)于聽(tīng)者,就一首將要欣賞的樂(lè)曲而言,它們都是隱藏的,都是將要被感知、被理解和被認(rèn)識(shí)的,而沒(méi)有在這之前成為我們自己的知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn),我們憑借東西來(lái)作為描述它的前提?那就是生活本身,它先天地賦予了我們理解音樂(lè)的條件,而且其中灌注的最深刻的內(nèi)容是我自己所賦予它的,我從其中窺視到了我的存在,我在其中首先實(shí)現(xiàn)了,我從中找到了我的位置,這些關(guān)于我自身的內(nèi)容已經(jīng)預(yù)先被我所體驗(yàn)到,它先于聽(tīng)到樂(lè)曲之時(shí)就已經(jīng)存在。我將自身作為了描述音樂(lè)的前提,故而我們可以先于了解一切背景知識(shí)之前就被音樂(lè)感染了,隨著背景知識(shí)的擴(kuò)充,我們能夠幻想的空間就越大,能夠回憶的場(chǎng)景就越寬廣,音樂(lè)隨即又具有了時(shí)間上的延展性,這也就是說(shuō),我們隨著閱歷的加深和知識(shí)的不斷增長(zhǎng),對(duì)于音樂(lè)的理解也就越來(lái)越深,獲得的感受也越來(lái)越豐富,所能回憶和聯(lián)想的心緒情感越來(lái)越多。

　　郭聲健在書(shū)中還付了一段由哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院Lori Custodero博士寫(xiě)的一片小文,其中談到“我們求助于音樂(lè)來(lái)表達(dá)我們無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的情感,并深知我們?nèi)粘Ｉ钪胁荒苋鄙僖魳?lè)這種情感表達(dá)的方式。音樂(lè)所具有的情感品質(zhì)為人類(lèi)的交流提供了特有的途徑。”音樂(lè)正是為了滿(mǎn)足這種表達(dá)與理解人之情感需要而出現(xiàn)在教育領(lǐng)域的,哪怕是在拉斯維加斯的賭場(chǎng)里面,它也能傳出它自身強(qiáng)烈的味道,而且這種味道尤其顯得重要,因?yàn)樗鼤r(shí)刻在告訴生活的人們?nèi)绾稳ド睢?/p>

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　　音樂(lè)畢業(yè)論文附件篇2

　　淺議從音樂(lè)鑒賞中學(xué)會(huì)感知音樂(lè)的魅力

　　音樂(lè)鑒賞既是一項(xiàng)藝術(shù)欣賞活動(dòng)，同時(shí)也是藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)鑒賞過(guò)程，人們能夠充分地感受到音樂(lè)中所描述的情景，感知到其中所傳達(dá)的情感，同時(shí)，還能夠從音樂(lè)鑒賞過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)到音樂(lè)表達(dá)的知識(shí)，進(jìn)而更加充分地感受到音樂(lè)的魅力。

　　一、獲得音樂(lè)素養(yǎng)的提升

　　音樂(lè)素養(yǎng)的提升是感知音樂(lè)魅力的重要前提，如果缺乏音樂(lè)素養(yǎng)，那么再好的音樂(lè)也難以被發(fā)掘和欣賞。因此，要想感知音樂(lè)的魅力，就需要提升音樂(lè)素養(yǎng)，而音樂(lè)鑒賞則為我們提供了一條捷徑。首先，從音樂(lè)鑒賞中提升音樂(lè)的感知能力。通過(guò)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的音樂(lè)鑒賞訓(xùn)練，能夠使聽(tīng)眾分辨出音樂(lè)中的各種樂(lè)器以及其在整個(gè)音樂(lè)中發(fā)揮的作用，進(jìn)而為音樂(lè)素養(yǎng)的整體提升打下良好的基礎(chǔ);其次，從音樂(lè)鑒賞中提升音樂(lè)的記憶能力。很多人存在著不能高效記憶音樂(lè)的狀況，這是因?yàn)槠湓阼b賞音樂(lè)的過(guò)程中功底不高、不夠認(rèn)真以及欣賞次數(shù)較少等，因此，需要通過(guò)大量的音樂(lè)鑒賞，提升對(duì)音樂(lè)的分辨能力，進(jìn)而提升對(duì)音樂(lè)的記憶能力，在記憶的基礎(chǔ)之上獲得音樂(lè)素養(yǎng)的整體提升。

　　二、學(xué)會(huì)感受音樂(lè)創(chuàng)造者描述的情境

　　只有充分感受到音樂(lè)創(chuàng)作者描述的情境，才能夠真正欣賞到音樂(lè)的魅力，因此，我們需要從音樂(lè)鑒賞中學(xué)會(huì)感受音樂(lè)創(chuàng)造者描述的情境。首先，通過(guò)感知?jiǎng)?chuàng)作者在音樂(lè)中描述的景色來(lái)感受到音樂(lè)的魅力。在很多偉大的音樂(lè)作品中，創(chuàng)作者能夠通過(guò)自己的作品將自己觀察到的情境真實(shí)地描述出來(lái)，而我們進(jìn)行音樂(lè)欣賞，就是要對(duì)作者描述到的情境進(jìn)行分辨和還原，感受到作者描述的情境。只有如此，才稱(chēng)得上“鑒賞”音樂(lè)，而非單純地聽(tīng)音樂(lè)。

　　要想感知作者在音樂(lè)中描述的景色，不僅要求自己具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)，能夠分辨出來(lái)音樂(lè)表達(dá)的景色，同時(shí)還要求鑒賞者在日常的生活中能夠仔細(xì)觀察和感受各種不同的景色，這樣才能夠真正體會(huì)到作者在描述和還原真實(shí)情景上的功力，才能夠真正感受到音樂(lè)作品的魅力。其次，通過(guò)感知?jiǎng)?chuàng)作者在音樂(lè)中抒發(fā)的感情來(lái)感受音樂(lè)的魅力。創(chuàng)作者在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作者時(shí)所表達(dá)的感情是音樂(lè)創(chuàng)造的核心，能夠使聽(tīng)眾在聽(tīng)的過(guò)程中受到深刻的感染，同時(shí)也能夠使聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而能夠更加深刻地感知到音樂(lè)作品的魅力。因此，聽(tīng)眾需要根據(jù)音樂(lè)作品中節(jié)奏的快慢、樂(lè)器的運(yùn)用、音調(diào)的轉(zhuǎn)換等來(lái)充分體會(huì)創(chuàng)作者想要表達(dá)的感情，最終促使自己充分融入到音樂(lè)當(dāng)中，感受音樂(lè)創(chuàng)造者所抒發(fā)的感情，體驗(yàn)音樂(lè)的震撼力。

　　三、在音樂(lè)鑒賞中做到與創(chuàng)作者靈魂相通

　　與音樂(lè)創(chuàng)造者靈魂相通是音樂(lè)鑒賞者鑒賞能力和音樂(lè)素質(zhì)的充分體現(xiàn)，因此，鑒賞者需要在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中做到與創(chuàng)作者靈魂相通。在音樂(lè)鑒賞中做到與創(chuàng)作者靈魂相通需要鑒賞者具備兩個(gè)基本條件：首先，需要鑒賞者擁有直接或者間接的相似經(jīng)驗(yàn)，只有如此，鑒賞者才有可能與創(chuàng)作者產(chǎn)生情感上的相通。其次，鑒賞者需要有一定的音樂(lè)素養(yǎng)，這樣其才能夠體會(huì)到創(chuàng)作者描述的感情，才能夠在作品各個(gè)樂(lè)章的烘托之中抓住作者真正想要表達(dá)的情感主題。在這兩個(gè)前提之下，音樂(lè)鑒賞者才能夠與創(chuàng)作者靈魂相通，產(chǎn)生共鳴。

　　四、充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力

　　在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中充分發(fā)揮想象力能夠讓鑒賞者了解創(chuàng)作者對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的詮釋過(guò)程，而充分發(fā)揮創(chuàng)造力則是要求鑒賞者能夠?qū)π蕾p到的內(nèi)容進(jìn)行二次加工和創(chuàng)造，這樣，音樂(lè)對(duì)于鑒賞者來(lái)講就更加獨(dú)一無(wú)二，就成為了“創(chuàng)造者創(chuàng)造出來(lái)表達(dá)鑒賞者感情”的東西，音樂(lè)作品對(duì)于鑒賞者的意義就更加特別。因此，鑒賞者在進(jìn)行音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中，要充分發(fā)揮自己的想象力還原音樂(lè)本質(zhì)，同時(shí)要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力使音樂(lè)對(duì)于自己來(lái)講更加具有相通性，這樣，才能夠更加充分地體會(huì)到音樂(lè)中描述到的內(nèi)容，體悟到音樂(lè)中抒發(fā)的感情。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，音樂(lè)鑒賞活動(dòng)能夠提升人們的音樂(lè)素養(yǎng)，而人們音樂(lè)素養(yǎng)提升之后，又能夠更好地開(kāi)展音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，感受到音樂(lè)的魅力。因此，我們需要重視音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，充分發(fā)揮音樂(lè)鑒賞活動(dòng)的作用，從而在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中充分提升音樂(lè)素養(yǎng)，提升自己對(duì)于音樂(lè)魅力的感知水平。