小學生自然科學論文格式(2)
小學生自然科學論文
小學自然科學教育教學現(xiàn)狀及對策
【摘要】在教育改革不斷推行的過程中，一直強調(diào)的是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。自然科學是小學教學中的一部分，不僅可以讓學生為以后的學習奠定一定的基礎(chǔ)，同時也能夠提升學生的科學素養(yǎng)。自然科學的學習對思維方式有著嚴格的要求，這就要求在小學就要重視自然科學的教學，培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情。但是從目前的情況來看，我國小學自然科學的教學存在著很多的問題，因而需要對當前的教學現(xiàn)狀進行全面的分析，同時采取有效的措施來完善小學自然科學的教學。
【關(guān)鍵詞】小學 自然科學 教學現(xiàn)狀 對策
【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2014)10-0129-01
在自然科學教育的過程中，不僅是讓學生對自然科學有著正確的認識，從而形成一定的科學精神，同時也是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的需要。小學自然科學教育是非常重要的，這需要引起教師的關(guān)注和重視。對于小學生而言，他們對新鮮事物有著很大的好奇心，并且有著強烈的探究意識，因而小學階段是培養(yǎng)科學精神的關(guān)鍵時期。[1]通過對實際情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多小學雖然開展了自然科學教育的課程，但是其教學效果不佳，在自然科學的教學過程中也存在這一定的問題。教育改革要求我們豐富教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新，小學自然科學教育作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要課程，需要對其實行相應(yīng)的改革。
一、小學自然科學教育教學現(xiàn)狀
1.師資力量缺乏，教師的專業(yè)素養(yǎng)有待進一步提高
在傳統(tǒng)的教學中，很多學校都會將課程分為主要課程和輔助課程。在小學的教學過程中，語文和數(shù)學的教學受到了學校的廣泛重視，卻忽視了自然學科的教學。這就導致學校在分配師資和教學設(shè)施的時候都優(yōu)先考慮語文和數(shù)學等學科，而自然學科教育的師資力量是十分薄弱的。[2]尤其是一些農(nóng)村小學并沒有專業(yè)的教師，一般情況下都是由其他學科的教師代課。在這樣的情況下，自然科學教育的教學質(zhì)量一直得不到有效的提升。而通過對教師專業(yè)素養(yǎng)的調(diào)查來看，很多教師對自然科學沒有全面的認識，在課堂教學中大多只是照本宣科。隨著新課改的不斷深入，對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。然而由于教師自身專業(yè)素養(yǎng)的缺乏，新課改時期教師在教學中存在的問題愈加凸顯出來。如果沒有優(yōu)化自然科學教育的師資力量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，自然科學教育的教學最終將流于形式。
2.教學資源十分缺乏，教學設(shè)施的配置還不夠完善
自然科學的教學有著很強的實踐性，很多情況下需要通過實驗讓學生了解所要學習的知識。因而在自然科學的教學過程中，要求配置專門的實驗室，同時還要完善相關(guān)的教學設(shè)施。由于很多學校并不重視自然科學的教學，因而相關(guān)的設(shè)備設(shè)施也是非常缺乏的。通過目前的情況來看，一些學校雖然配置有專門的實驗室，但是實驗室的規(guī)模都達不到自然科學教育的需求，教學所需的設(shè)備設(shè)施也不夠完善，教師在教學的過程中也甚少使用到實驗室。而有些學校甚至沒有實驗室，教師僅僅根據(jù)書本進行簡單的理論知識教學，嚴重影響了自然科學的教學質(zhì)量。除此以外，很多學校的圖書館中關(guān)于自然科學的書籍是非常少的，教師所使用的教學資源就是教材以及配置的相關(guān)參考書，口授已然成為其主要的教學方式。[3]很多學生表示在學習中沒有接觸過相關(guān)的實驗，所學習到基本都是基礎(chǔ)的理論知識，這已然無法滿足自然科學教育的要求。
3.對新課程改革沒有形成正確的認識
新課程改革不僅對學生提出了更高的要求，同時也要求教師不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，更好的適應(yīng)新課程改革對教學所帶來的變化。新課程改革要求實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新，體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，采用多元化的教學方式來提升整體的教學效果。雖然很多教師對新課程改革有著一定的了解，但是在實際教學中卻存在著諸多問題。很多教師在教學中過分強調(diào)教學的創(chuàng)新，但是卻忽視了教學改革的實質(zhì)目的。例如在教學的過程中開展了相應(yīng)的教學活動，但是卻沒有實現(xiàn)教學內(nèi)容和教學活動的有效結(jié)合。在教學中雖然實現(xiàn)了創(chuàng)新，但是其實際的教學效果卻沒有明顯的提升，這也是教師在課程改革中需要注意的問題。
二、改善小學自然科學教育教學現(xiàn)狀的有效對策
1.加大自然科學教育的資金投入，完善教學設(shè)備設(shè)施
教學經(jīng)費的缺乏導致很多學生的教學設(shè)備十分缺乏，教學質(zhì)量也因此受到影響。首先政府需要加大教育經(jīng)費的投入，并且對經(jīng)費的使用情況進行有效的監(jiān)督，要求各個學校逐漸完善設(shè)施設(shè)備的配置，使得自然科學的教學資源更加豐富。其次學校需要意識到自然科學教育的重要性，加強對自然科學教學質(zhì)量的管理。在有條件的情況下還可以成立專門的教學科研小組，使得自然科學教育能夠順利進行，全面培養(yǎng)學生的科學意識。[4]最后則是要求在教學中開展相應(yīng)的實驗活動，使得學校的實驗室能夠得打充分的利用，并且通過實驗活動來提升學生的動手能力，培養(yǎng)學生的科學思維模式。
2.為教師提供培訓機會，滿足新課程改革的要求
教師是教學活動的重要參與者，教師的專業(yè)素養(yǎng)對自然科學的教學質(zhì)量有著關(guān)鍵性的影響。隨著新課程改革的不斷深入，需要對教師進行專業(yè)化的培訓，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，以此來滿足新課改的需要。根據(jù)當前小學自然科學教育中存在的問題，對教師實行針對性的培訓，讓教師對新課改有正確理解的同時提升他們的專業(yè)素養(yǎng)。除此以外，可以加強學校之間的溝通與教學，實現(xiàn)教學資源的共享，使得教師能夠在盡可能短的時間內(nèi)適應(yīng)新課改的變化。
3.創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新
自然科學的學習對提升學生的綜合素養(yǎng)有著重要的意義。一直以來，自然科學的教學都沒有受到應(yīng)有的重視，很多地區(qū)在中學并沒有設(shè)置專門的自然科學課。要想有效培養(yǎng)學生的科學精神，需要逐步完善中學的學科設(shè)置，使得自然科學教育能夠得到社會各界的認可。同時在小學自然科學教育的過程中，要改變傳統(tǒng)的教學方式。教師在開展教學活動的時候要和教學目標想結(jié)合，有效的利用科學實驗來激發(fā)學生的學習熱情和興趣。
三、結(jié)論
現(xiàn)階段小學自然科學教育中存在的問題逐漸顯現(xiàn)出來，對教學質(zhì)量造成了嚴重影響。在新課改環(huán)境下，自然科學教育在提高學生綜合素質(zhì)上有著重要的意義，因而需要深入自然科學教育的改革，更加重視自然科學教育?？偠灾覀冃枰鶕?jù)當前的情況來逐漸改善自然科學教育情況，有效的提高教學質(zhì)量，提升學生的科學精神。[5]
參考文獻：
[1]盧春;我國農(nóng)村小學科學教育的現(xiàn)狀與改善[J];教學與管理;2011，1(03)：53-54
[2]吳月華;信息技術(shù)在小學科普教育教學中的應(yīng)用[J];中國教育信息化;2014，5(12)：41-42
[3]潘紫燕;淺議小學科學課的“教教材”與“用教材教”[J];科學咨詢(科技・管理);2014，6(06)：26-27
[4]何紫亞;如何在科學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣[J];菏澤學院學報;2014，5(S1)：31-32
[5]陳紫佳;探究式教法在小學科學教學中的應(yīng)用[J];教育教學論壇;2014，8(38)：19-20
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