八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末文言文復(fù)習(xí)全攻略(2)
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末文言文復(fù)習(xí)全攻略
譯：蒼老的容顏，雪白的頭發(fā)，醉醺醺地坐在人們中間：這是太守喝醉了。
9、樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。
譯：樹(shù)林茂密陰蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥(niǎo)兒在歡唱呀!
10、人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。
譯：游人們知道跟著太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)呀。
11、翻譯描寫(xiě)春夏之景的句子：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。
野花開(kāi)了，(散發(fā)出)清幽的香味。好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰。
12、 負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)。
背東西的人在路上唱歌，走路的人在樹(shù)下休息。
七、本文的構(gòu)思如下：
一、先交待醉翁亭的自然環(huán)境與命名由來(lái)。
?、偻さ沫h(huán)境：環(huán)滁→瑯琊山→釀泉→醉翁亭(由遠(yuǎn)及近)
?、诿蓙?lái)：作亭者→命名者→命名之意→山水之樂(lè)
二、再觀賞醉翁亭朝暮、四時(shí)之景的無(wú)窮樂(lè)趣。
①景：朝→暮;變化無(wú)窮;春→冬，景色各異。
②賞景：朝往暮歸，其樂(lè)無(wú)窮。
?、勖枋鎏嘏c滁人、眾賓游山同樂(lè)的情景和樂(lè)趣。
三、繪“與民同樂(lè)圖”
滁人游：興高采烈，生活富足
太守宴：眾人動(dòng)手，就地取材
眾賓歡：投壺下棋，觥籌交錯(cuò)
太守醉：與民同樂(lè)，心滿意足
四、最終收束全文，點(diǎn)明主旨
①歸時(shí)景象：太守歸→禽鳥(niǎo)樂(lè)(山間夕照全景)
?、邳c(diǎn)明主旨：醉能同其樂(lè)，醒能述以文(“醉”“樂(lè)”統(tǒng)一)
八、具體問(wèn)題：
1、“醉能同其樂(lè)”這句話把“醉”與“樂(lè)”聯(lián)系起來(lái)，在全文中起什么作用?
把“醉”與“樂(lè)”聯(lián)系起來(lái)，點(diǎn)明了全文的主旨——與民同樂(lè)。
2、歸納段意
第一段：寫(xiě)醉翁亭自然環(huán)境和命名緣由。第二段：寫(xiě)山間朝暮和四季景色。
第三段：滁人、賓客、太守游瑯琊山的情形。第四段：寫(xiě)日暮醉歸，點(diǎn)明全篇主旨。
3、本文第一段寫(xiě)景的順序是什么?答：由遠(yuǎn)到近。
4、“太守自謂也”在文中作用是什么?答：制造懸念，引出下文。
5、請(qǐng)寫(xiě)出貫穿全文主線的句子。答：山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。
6、第三段文字一共描繪了幾幅圖畫(huà)?分別是什么?核心又是什么?為什么這樣說(shuō)?
答：四幅。滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉;其中核心是太守醉。其余三幅俱是陪襯，為了突出“太守醉”，“醉”在與民同樂(lè)，體現(xiàn)了作者與民同樂(lè)的旨意。
7、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?答：寄情山水，與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。
8、本文主旨是“與民同樂(lè)”，寫(xiě)“滁人游”與本文的主旨有什么聯(lián)系?
“滁人”如此興高采烈地出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔悖@與太守的勵(lì)精圖治、勤政愛(ài)民是分不開(kāi)的。
9、“太守醉”中的“醉”有兩層意思，一層是“喝酒醉了”，另一層意思是陶醉于山水之中了，表達(dá)了作者與民同樂(lè)、醉心山水的政治理想。
10、第③段寫(xiě)了哪些人?請(qǐng)用一個(gè)字概括他們共同的心情。
寫(xiě)了滁人(游人)、太守、眾賓。他們共同的心情是“樂(lè)”。
11、作者到底都在“樂(lè)”些什么呢?請(qǐng)仔細(xì)找一找，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
作者的“樂(lè)”歸納起來(lái)有三個(gè)方面：一是“山水之樂(lè)”，并因“四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”;二是“宴酣之樂(lè)”，近取“山肴野蔌”，佐酒“非絲非竹”，眾人“起坐喧嘩”，太守頹然其間;三是“樂(lè)人之樂(lè)”，故作文以敘其事。三樂(lè)歸一，都是“與民同樂(lè)”。
12、文中極力渲染了一個(gè)“樂(lè)”字，表達(dá)了作者怎么樣的思想感情? 寫(xiě)歐陽(yáng)修與民同樂(lè)的思想。
九、開(kāi)放性試題
《醉翁亭記》和《岳陽(yáng)樓記》表達(dá)的思想感情有什么相同和不同?
相同的是：他們都有積極向上的思想境界。都不把自己的得失放在首位，而是把百姓的苦樂(lè)放在心頭。
不同的是：《岳陽(yáng)樓記》的作者具有“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的偉大政治抱負(fù)，以此規(guī)勸友人并勉勵(lì)自己，表現(xiàn)了崇高的精神境界。而《醉翁亭記》的作者含有寄情山水來(lái)排遣謫居苦悶的情懷。
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末文言文復(fù)習(xí)全攻略(三)
《小石潭記》
(一) 文學(xué)常識(shí)
本文選自《柳河?xùn)|集》。作者柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，世稱(chēng)“柳河?xùn)|”，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。
(二) 文言詞語(yǔ)
1. 詞類(lèi)活用
【西】向西。【空】在空中。【西南】向西南。【斗】像北斗星那樣曲折?！旧摺肯裆吣菢域暄亚靶??！酒唷渴?hellip;…凄涼?！竞渴?hellip;…寒冷。
2.常規(guī)詞語(yǔ)
【篁竹】竹林。【珮環(huán)】玉制裝飾物?！居取扛裢?。【清冽】清涼。冽，涼?！疽詾椤孔鳛??！揪怼繌澢！聚妗克懈叩?。【嶼】小島?！緧坎黄降膸r石?！久伞扛采w，遮掩?！窘j(luò)】纏繞?！揪Y】連結(jié)?！緟⒉睢块L(zhǎng)短高低不齊?！九鳌侩S風(fēng)飄動(dòng)。披，開(kāi)，分散。拂，擺動(dòng)?！驹S】表約數(shù)，相當(dāng)于同樣用法的“來(lái)”。【依】依靠。【澈】通透，有“照”的意思?！静肌可⒉?，鋪開(kāi)?！緛倘弧看舸舻臉幼?。【俶爾】忽然?！臼拧咳?，離開(kāi)?！爵夂觥枯p快敏捷的樣子?！久鳒纭亢雒骱霭担种笗r(shí)隱時(shí)顯。【勢(shì)】姿態(tài)。【差互】參差不齊。【源】源頭。【環(huán)合】環(huán)繞?！炯帕取快o寂?！厩膼怼繎n傷的樣子。【幽邃】幽靜深遠(yuǎn)?！揪场凯h(huán)境?！具^(guò)】過(guò)于，太?！灸恕坑谑?，就?！居唷课??！倦`】隨從。【從】跟從。
二、 閱讀探究
1. 作者是怎樣精心地寫(xiě)小石潭的出現(xiàn)的?
隔篁竹→聞水聲→伐竹取道→下見(jiàn)小潭
2.直接和間接寫(xiě)潭水特點(diǎn)的語(yǔ)句是分別是什么?
直接寫(xiě)潭水的語(yǔ)句是：聞水聲，如鳴珮環(huán)，下見(jiàn)小潭，水尤清洌;間接寫(xiě)潭水特點(diǎn)的句子是：潭中魚(yú)可百許頭……似與游者相樂(lè)。
3.第一段寫(xiě)出了小石潭怎樣的特點(diǎn)?
石奇、水清、樹(shù)綠。環(huán)境清幽，景物奇美。
4.文中從哪兒可看出小石潭人跡罕至?
隔篁竹，伐竹取道。
7.抒發(fā)作者抑郁憂傷之情的一組句子是什么?
四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居。
8.摘出有關(guān)寫(xiě)“魚(yú)”的句子：
?、?魚(yú)靜態(tài)的句子： 佁然不動(dòng)。⑵ 魚(yú)動(dòng)態(tài)的句子：俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。⑶ 魚(yú)情態(tài)的句子：似與游者相樂(lè)。
9.作者是怎樣活靈活現(xiàn)地描繪潭中游魚(yú)的?
?、?動(dòng)靜相應(yīng)。“佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。”既寫(xiě)出了環(huán)境的幽寂，又表現(xiàn)了魚(yú)兒的自由歡快。⑵ 恰當(dāng)映襯。“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝;往來(lái)翕忽”等語(yǔ)映襯了水之澄澈，與“石潭”照應(yīng)。⑶ 借景抒情。“似與游者相樂(lè)”以及之前對(duì)魚(yú)兒忽停忽去、怡然自得的描寫(xiě)，都反映了作者想在山水之中求得片刻歡樂(lè)，反映了作者改革受挫時(shí)的心境。
10.第四段描寫(xiě)了小石潭怎樣的景色和氣氛?反映了作者怎樣的心情?
景色和氣氛：幽深冷寂;心情：孤凄悲涼。
11.為什么作者先描寫(xiě)“水、石、樹(shù)蔓”，而后才描寫(xiě)'魚(yú)'呢?
作者是按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙模瓤吹剿瘶?shù)蔓，才能再看到游魚(yú)。
12.作者描寫(xiě)日光、魚(yú)影，真正的目的是什么?
側(cè)面襯托水的清。
14.文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，如何理解這“一樂(lè)一憂”?
“樂(lè)”是“憂”的另一種表現(xiàn)形式。作者參與政治改革失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是感情的主調(diào)，寄情山水正是為擺脫這種抑郁心情;但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。
15.“若”“似”“如”都可以用來(lái)打比喻，但有時(shí)又不一定是比喻。試指出下列句子哪些是比喻，哪些不是。
?、?聞水聲，如鳴珮環(huán)。 ② 皆若空游無(wú)所依。 ③ 似與游者相樂(lè)。
比喻：① 聞水聲，如鳴佩環(huán)。
17.作者是按照什么順序?qū)懙?抓住了小石潭怎樣的特點(diǎn)?
發(fā)現(xiàn)小石潭 → 潭中景物 → 小溪源流 → 潭中氣氛
(聞聲見(jiàn)形)(水→石→樹(shù)→魚(yú))(溪身→岸勢(shì)) (氣氛→感受)
18.作者對(duì)小石潭的整體感受是什么?
幽深冷寂，孤凄悲涼。
三、遷移拓展
19.課文寫(xiě)景中融有感情，試說(shuō)說(shuō)作者觀魚(yú)時(shí)是怎樣的心情，游覽到最后又是怎樣的心情?你怎樣看待這種心情?
作者為了擺脫政治失意而寄情于山水，當(dāng)看到魚(yú)兒時(shí)心情變得歡快起來(lái)，后來(lái)又看到小石潭這么美的景色被埋于荒遠(yuǎn)，加上凄清的自然環(huán)境的觸發(fā)，于是想起自己被貶的遭遇，而產(chǎn)生憤懣不平的心情。
這種心情是特定環(huán)境與作者經(jīng)歷結(jié)合的產(chǎn)物，是一個(gè)正常人都會(huì)有的，它也反映了古代不得志文人普遍的心情。
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