高一政治股票債券和保險教案全套(2)
(課件顯示幻燈片6)股票投資風險性(第二點)
從剛才分析的兩種情況來看，股票是一種高風險的投資方式。股市上流行著這么一句話：“股市有風險，投資需謹慎”。這當中蘊含這經(jīng)濟活動中的一個規(guī)律：風險越高，收益越大。在投資領域中，收益越大，它背后所隱藏的風險也就越高。
關于股票的作用，請大家自己看課本54頁最后一段。(課件顯示幻燈片4最后一條)
通過剛才的分析我們知道，股票投資的最大特點就是高風險，高收益。對于那些喜歡冒險的人來說，他們?yōu)榱双@得高收益，會不惜冒風險。購買股票實際上就是靠自己承擔風險來收益。但是有些投資者并不愿意冒太大的風險，在多元化的投資方式中，他們會選擇比較穩(wěn)健的投資方式?？傊?，每一個投資者在投資時都是在尋求自己心目中的風險和收益的最佳結(jié)合點。
如果認為股票投資風險太大，自己承受不了這個風險，那么投資者還可以選擇其他的投資方式，比如債券。
(課件顯示幻燈片7)穩(wěn)健的投資——債券
對于企業(yè)或政府來說，發(fā)行債券是其籌集資金的另一種方式，說明債券的功能也是籌集資金。對于購買債券的投資者來說，購買債券則是一種投資方式。我們先來認識債券的含義。
(課件顯示幻燈片7)(1)債券的含義
請大家看課本55頁第一段，把債券的含義讀出來。
“債券是一種債務證書，即籌資者給投資者的債務憑證，承諾在一定時期支付約定利息，并到期償還本金。”從這個含義中我們可得知，債券是一種債務憑證，它是籌資者和投資者之間債務關系的一份證明，這是債券的性質(zhì)。債券投資者如何獲得收益?
(學生會根據(jù)課本回答)：在一定時期支付約定利息，并到期償還本金。
什么是本金呢?投資者購買債券是付給籌資者的資金。
債券投資者在債券到期時可以收回本金，即付本還息，即使沒有利息收入，還可以收回本金，因此風險較小。而我們剛才學習的股票，可不可以退還股金呢?(學生回答：不可以)由于股票價格波動的不確定性，雖有可能獲得高收益，但股票投資是不還本的，當虧損的時候連本都收不回來，可謂“血本無歸”，這就使股票投資具有較高的風險。
但是由于債券的利息是事先約定好的，所以利潤是有限的，和債券投資較低風險相對應的就是其收益較低。
根據(jù)我們剛才的分析，下面請同學們來比較債券和股票在功能、性質(zhì)和償還方式幾方面的異同。
課件顯示幻燈片8：“股票和債券的比較”空表格
(學生活動：先填課本55頁的表格，再請學生起來回答，學生每回答一項，課件顯示一項的答案。完成表格后進入債券的分類。)
(課件顯示幻燈片7)：債券的分類
根據(jù)發(fā)行者不同，債券主要分為國債、金融債券和企業(yè)債券。大家看屏幕
(課件顯示幾種債券的圖片-幻燈片9-11)
學生活動：閱讀課本55-56頁，自己認識國債、金融債券和企業(yè)債券的含義，思考兩個問題：(1)這三種債券的發(fā)行主體分別是誰?
(2)比較三種債券的收益和風險的大小。
(學生閱讀課本后提問，主要講解三種債券收益和風險大小的比較，讓學生排列，并在黑板上寫出來。)
板書：
風險：國債﹤金融債券﹤企業(yè)債券
收益：國債﹤金融債券﹤企業(yè)債券
教師繼續(xù)作相應講解：國債雖然風險較小，但并不是說國債就沒有風險。國債的風險主要來自政府破產(chǎn)和本國貨幣貶值。國家也有可能“破產(chǎn)”。從2002年開始，阿根廷政府就不能按時償還到期的債務，處于“破產(chǎn)”狀態(tài)，使比索貶值。
再比如，1935年11月，國民黨政府實行的法幣政策，大家有沒有聽說過?國民黨實行法幣政策，為了國民黨自己的利益，不顧實際，發(fā)行法幣。到了1948年，法幣政策瀕臨破產(chǎn)，100元法幣的購買力僅值1937年的0.00002元。1949年省銀行發(fā)行了一種面額喂60億元的紙幣，這張紙幣折合金元券1萬元，按當時上海物價水平，這張60億元的紙幣只能買到77粒大米。
這就是紙幣貶值給國債投資帶來風險的典型例子。但是，這種情況總是比較少出現(xiàn)的，所以國債的風險比其他兩種債券的風險要小的多。
金融債券的風險之所以比企業(yè)債券的風險小，原因就在于國家對金融機構(gòu)有比較嚴格的監(jiān)管，而企業(yè)活動使完全市場化的，這就使金融機構(gòu)的信用度比企業(yè)的行用度要高，從而使金融債券投資的風險比企業(yè)債券投資的風險低。(課件顯示幻燈片7)
在這三種債券的風險與收益的比較中，仍然體現(xiàn)出投資活動“高風險高收益”的規(guī)律。
我們前面講的股票和債券的投資，都是投資者靠自己承擔風險來收益的。投資股票和債券的目的是盈利，但必須自己承擔風險。而有另外一種投資方式，它不是為了收益，而是為了使自己少承擔或者不承擔風險而去投資，通過投資把自己可能出現(xiàn)的風險轉(zhuǎn)移到別人身上，這種投資方式就是……(學生很可能會接下去說：保險)
(課件顯示幻燈片12：一些保險公司的標志)
我們這里講的保險，是專門指區(qū)別于社會保險的商業(yè)保險。社會保險可以說是一種政府行為，它不是以盈利為目的的，主要是保障公民的基本權(quán)益，主要包括：養(yǎng)老保險、工傷保險、失業(yè)保險、醫(yī)療保險，生育保險等。社會保險的費用大多由個人、企業(yè)和國家共同負擔，或由政府負擔。而商業(yè)保險是一種企業(yè)行為，我們知道企業(yè)行為是以盈利為目的的，它主要是針對一些意外事故和意外傷害的保險，其費用當然要由投保人自己承擔。這就是社會保險和商業(yè)保險的主要區(qū)別。
下面我們就一起來走進商業(yè)保險，先弄清楚保險的含義。
(課件顯示課件13)：為風險投資——保險(商業(yè)保險)
學生活動：閱讀課本56頁最后一段，保險的含義。
下面用一個案例來幫助我們理解這個含義。(課件顯示課件14：事例略)
學生活動：閱讀課件顯示的案例，根據(jù)保險的含義，分別找出在這個案例中，該保險的投保人、保險人、保險費和保險金指什么。
提問學生(估計學生一般能正確做出判斷，若出現(xiàn)錯誤，再做相應引導)。
相信大家通過這個案例，都能夠理解保險的含義了?，F(xiàn)在老師有一個問題，就是商業(yè)保險主要有哪些類型?
(學生可能的回答)：財產(chǎn)保險、養(yǎng)老保險、人身保險、醫(yī)療保險……
剛才同學們舉出了很多種保險類型，不過大家忽略了一個問題，又把社會保險和商業(yè)保險給混淆了，請大家再從這些保險類型中挑出屬于商業(yè)保險的類型來。
(學生可能的回答)：財產(chǎn)保險和人身保險
很好，這回同學們都回答對了。(課件顯示幻燈片13：保險的分類)
除了這兩個主要的險種之外，近年來國內(nèi)保險市場又出現(xiàn)了新的險種，比如分紅保險。這幾個險種大家自己通過閱讀課本來理解。
商業(yè)保險是以盈利為目的，投保人自己承擔保險費。投保人到保險公司投保時，就要交納保險費，并事先約定保險的條款，這就需要訂立保險合同。訂立保險合同時，為了保證雙方的利益，應該遵循一定的原則：自愿訂立、協(xié)商一致、公平互利。
(課件顯示幻燈片13)：訂立保險合同的原則
到這里，我們已經(jīng)認識了三種投資方式，這些就是我們這節(jié)課所要學習的內(nèi)容。下面我們簡單地對本課內(nèi)容做一個小結(jié)。
(課件顯示幻燈片15)二、股票、債券和保險(板書設計)
課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們圍繞著投資多元化這個主題，了解了股票、債券和保險這三種投資方式，上一框題學習的儲蓄存款也是投資的一種方式。在投資這一經(jīng)濟活動中，風險越高，收益越大。人們在選擇投資方式的時候，往往時要尋找自己心目中的那一個風險與收益的最佳結(jié)合點，而要找到這個最佳結(jié)合點，根據(jù)這幾種投資方式的特點，把所有的資金投入在一種方式上是不明智的做法，應該是根據(jù)自己的特點分散投資。
學習了這幾種投資方式，現(xiàn)在就請大家來當一次投資者。請大家看屏幕：(課件顯示幻燈片16：課后作業(yè))今天的作業(yè)就是讓你們來當一次投資者，假如你家有10萬元閑置資金，現(xiàn)在由你來設計一個投資方案。在設計之前，請先完成上面的表格，先比較幾種投資方式的流動性，收益性和風險性。
請大家注意，我們在選擇投資方式的時候，所遵循的原則應該是：分散風險、規(guī)避風險，尋找自己心目中風險與收益的最佳結(jié)合點。在設計方案的時候，你可以根據(jù)自己所認為的，選擇哪些投資方式的哪知組合最能使自己承擔的風險相對較小，卻能盡可能多的獲得收益，要說明你的理由。
這節(jié)課就到此結(jié)束，希望大家以后能成為一個明智的投資者。
高一政治教學方法
一、營造民主、和諧的氛圍，培養(yǎng)學生的思維能力
在實際教學中，教師不再是高不可攀的權(quán)威者，而是學生學習中的引導者與參與者。教師一定要放下架子，時刻關注學生的發(fā)展，做學生的良師益友，相信每一位學生都是可造之材，用積極、辯證的態(tài)度與眼光看待學生。在課堂教學中，教師一定要加強學生學習的主體地位，讓學生積極參與課堂教學設計，并且鼓勵學生積極表達自己的觀點與建議，對學生提出的觀點與建議進行評價與肯定，和學生之間建立民主、平等、信任、和諧的師生關系，營造良好的教學氣氛，培養(yǎng)學生的政治思維，進而提高學生的政治成績。
二、加強理論與實際的聯(lián)系
高中思想政治課程的內(nèi)容和實際生活以及時事問題之間有著密切的關系，因此，在教學中，一定要加強其和實際生活之間的聯(lián)系，通過熱點問題的引入，讓學生深入了解生活，關注國內(nèi)外的一些大事件，并且利用所學的政治知識進行相關的分析與研究。這樣就可以將政治知識理論變得更加活躍，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習成績。比如，在學習“市場經(jīng)濟缺陷”這一內(nèi)容的時候，教師可以播放一些假藥、假酒等事件，通過真實、慘痛的教訓，在情感上引起學生的共鳴，之后進行提問：“導致這些現(xiàn)象的原因是什么?造成此種結(jié)局的原因又是什么?”這樣就可以引發(fā)學生的思考，進而對相關內(nèi)容展開學習，提高學生的政治水平。
三、因材施教，分層教學
高中學生具有一定的個體差異性，因此，在開展教學活動的時候，教師一定要對其進行綜合分析，采取分層教學的方式，針對不同層次的學生采取不同的教學方法，這樣才可以保證學生的政治能力都得到提高，實現(xiàn)良好的教學效果。
看了“高一政治股票債券和保險教案全套”的人還看了：