如何培養(yǎng)學生學習地理的興趣
學生學習的好壞,在很大程度上取決于學生對其是否有濃厚的學習興趣。在地理教學中,我們應如何培養(yǎng)學生的學習興趣昵? 那么接下來給大家分享一些關于如何培養(yǎng)學生學習地理的興趣，希望對大家有所幫助。
一、誘發(fā)學生學習地理的興趣。
1、強調地理學科的重要性
新課程標準強調“學習對生活有用的地理”。因此，從地理新課程教學的開始直到結束，都要強調地理知識、能力在日常生活、工作、經濟、軍事、國際交流等方面的重要作用，通過大量學生可親身感受的事例體會到地理知識無處不在，無處不用。
2、精心設計新課導入
良好的開始是成功的一半。如學習“天氣和氣候”中，提問學生今天我們的天氣怎樣，學生們便七嘴八舌地回答“晴”“15到23攝氏度”“吹東北風”等，這時使學生們都動起來了，接著問學生什么是“天氣”?
3、發(fā)現并肯定學生的閃光點
同一班的學生不但有身體差異，智力差異，也會有學習興趣差異。有部分對地理學習興趣不大的同學，教師不能責怪，而應從日常觀察出發(fā)和其它教師交流，尋找學生的閃光點和在其它方面的優(yōu)勢興趣。
二、保持濃厚的地理學習興趣
1、鼓勵學生積極參與，體會地理學習的樂趣。中學生好奇、好動、好勝的性格特點，使學生對地理活動參與有極大的欲望。針對這一特點，教師在教學中多設計體驗、參與類的活動，會使學生的學習地理的興趣得到很好的保持。如在學完一個專題后，將班級學生分成六個小組，然后采用“幸運五十二”和“開心詞典”相結合的方法，讓學生進行競賽。
2、利用現代教育技術，保持學生地理學習興趣。如學習“北方和南方地區(qū)”的差異時，可通過錄像剪輯出南方和北方在從房屋建筑，耕地類型，交通工具，文體活動，飲食習慣等方面的錄像在課堂中放映讓學生感受。
三、發(fā)展學生地理學習的興趣
1、創(chuàng)設問題情境，深化地理學習興趣。
如學習“中國地形特征”時，結合“山地多，山區(qū)面積廣大”這一特點進行深入分析，結合本地地形特點，結合本地的資源特點，如何開發(fā)和建設本地?如何充分利用本地資源，積極投資設廠，引進外資，發(fā)展本地工業(yè)。這樣把問題放在學生身上，引起學生的興趣。
2、開展各種實踐活動，發(fā)展地理興趣。豐富多彩的地理實踐活動，不但是傳授知識，培養(yǎng)地理技能的重要方法，也是發(fā)展地理學習興趣的極好手段。如利用課余時間或節(jié)假日，或寒暑假，根據所學的內容，進行社會調查或實地考查，并要學生寫報告。
3、傳授學法，指導遷移，升華地理學習興趣。
地理課程標準明確指出：要讓學生“學習對終身發(fā)展有用的地理”，而在所有知識中，在地理教學活動中，傳授學習方法是教學的基本任務之一。在教學活動中，除了向學生傳授基本的預習、讀圖、聽課、筆記和搜集整理信息的方法外，重點應指導學生遷移知識的方法，使學生能真正做到舉一反三，使學生會學習。