作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集關(guān)于趣味語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)，希望你喜歡。

趣味語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇1

游戲目的：

新教材識(shí)字任務(wù)較重，遺忘率高。本游戲中多次復(fù)現(xiàn)生字，使學(xué)生在玩中記，從而達(dá)到鞏固生字的目的。

游戲場(chǎng)景：

此游戲是針對(duì)語(yǔ)文啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的，需要控制好課堂紀(jì)律，在老師的配合下完成游戲。

游戲時(shí)間：

建議在課后進(jìn)行。

游戲難度：較高適合年級(jí)：低年級(jí)、幼小銜接、語(yǔ)文啟蒙

適用于低年級(jí)每課的`生字教學(xué)。

游戲準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備識(shí)字尋寶圖；識(shí)字考級(jí)證書(shū)；紅黃藍(lán)等彩色筆；讓學(xué)生把生字卡片做成自己喜愛(ài)的形狀。

游戲人數(shù)：全班游戲過(guò)程：

游戲1："字寶寶”是我的好朋友學(xué)完每一課，讓學(xué)生把本課生字做成卡片，可設(shè)計(jì)成自己喜歡的形狀，如：樹(shù)葉形、水果形、心形等。第二天讓學(xué)生帶到學(xué)校來(lái)，同學(xué)間相互認(rèn)讀，比一比誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì)、互相幫助的作用。根據(jù)“先快后慢”的遺忘規(guī)律，認(rèn)字之后兩三天內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固尤為重要。

游戲2：識(shí)字紅黃藍(lán)涂色游戲

根據(jù)學(xué)生熟悉和喜歡的數(shù)碼寶貝迷宮游戲圖，將所有單元的課文序號(hào)隱藏在一張游戲圖中，制成識(shí)字紅黃藍(lán)涂色游戲圖。游戲規(guī)則：每當(dāng)學(xué)生掌握了一課的生字，便可以給課題涂色，學(xué)生掌握生字的時(shí)間不同，涂的顏色也不同：生字學(xué)完后第二天就過(guò)關(guān)的涂紅色，第三天過(guò)關(guān)的涂黃色，以后通過(guò)的涂藍(lán)色。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)生字之前就認(rèn)識(shí)了課文中的生字，可以涂金色。

游戲3：我是識(shí)字大王

每一單元學(xué)完后，進(jìn)行一次測(cè)查，并頒發(fā)識(shí)字考級(jí)證書(shū)。證書(shū)鮮紅色，跟名片一樣大，通過(guò)考級(jí)之后填寫(xiě)上學(xué)生的名字，下面還有老師的親筆簽名。提前完成識(shí)字任務(wù)的學(xué)生可以獲得“識(shí)字超級(jí)證書(shū)"，并當(dāng)選為“識(shí)字大王”。

趣味語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇2

活動(dòng)主題：走進(jìn)多彩的傳統(tǒng)文化，感受語(yǔ)文的獨(dú)特魅力活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文愛(ài)語(yǔ)文的興趣。

2.積累語(yǔ)文知識(shí)，豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主培養(yǎng)語(yǔ)文讀寫(xiě)能力的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

詞語(yǔ)典故、成語(yǔ)積累、知識(shí)面拓展。

活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

生活需要語(yǔ)文，語(yǔ)文調(diào)劑生活。我們生活離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文是人們進(jìn)行交流的工具。你口中講的語(yǔ)言，手下寫(xiě)的文字，都屬于語(yǔ)文。在生活中不僅僅起到交流工具的作用，更是調(diào)劑生活、陶冶情操的重要手段。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)多彩的傳統(tǒng)文化，感受語(yǔ)文的獨(dú)特魅力。

二、活動(dòng)開(kāi)始：必答題一（每題10分）：

要求：

把學(xué)生分為四個(gè)組，每組從“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”中任選一題，任選代表回答，分?jǐn)?shù)多者獲勝。

酸

1、“大珠小珠落玉盤(pán)”所形容的是什么樂(lè)器的彈奏聲？

A、琵琶B、古箏C、揚(yáng)琴

2、“臥薪嘗膽”說(shuō)的是：

A、夫差B、范蠡C、管仲D、勾踐

3、《史記》中的“世家”是給什么人作的傳？

A、皇帝B、諸侯王C、貴族D、重臣

4、什么時(shí)候適合用“七月流火”來(lái)形容？

A、炎炎夏日B、夏去秋來(lái)C、春去夏來(lái)D、秋去冬來(lái)

甜

1、神話《白蛇傳》中“白娘娘盜仙草”盜的是：

A、人參B、冬蟲(chóng)夏草C、靈芝

2、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎樣追逐太陽(yáng)的？

A、駕車B、騎馬C、奔跑D、飛行

3、李清照的《如夢(mèng)令》里的“綠肥紅瘦”是描寫(xiě)什么季節(jié)的景象？

A、晚春B、盛夏C、初秋D、寒冬

4、“名花解語(yǔ)”是用來(lái)形容什么的?

A、女子非常美麗B、花艷麗C、花通人性D、美女善解人意

苦

1、《西游記》中的'火焰山位于：

A、甘肅B、新疆C、青海

2、“初出茅廬”中的“茅廬”本意是指誰(shuí)的的住處？

A、劉備B、諸葛亮C、司馬光D、司馬遷

3、我們常把那些一知半解，卻喜歡在人前賣弄的人叫：

A、半截劍B、半段槍C、半面D、半瓶醋

4、“汗流浹背”的典故出自西漢周勃，他“汗流浹背”的原因是：

A、衣服穿得太多B、勞動(dòng)太賣力氣C、打仗拼死廝殺D、答不出皇帝的問(wèn)題

辣

1、維納斯是希臘神話中的

A、智慧女神B、愛(ài)神和美神C、自由女神

2、屈原是春秋時(shí)代哪國(guó)人？

A、吳國(guó)B、楚國(guó)C、越國(guó)D、齊國(guó)

3、古代六藝"禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)"中的"御"是：

A、下棋B、種花C、武術(shù)D、駕車

4、文學(xué)史上，有四部《變形記》，其中寫(xiě)人變成甲蟲(chóng)遭遇的那一部的作者是

A、阿普列尤斯B、契訶夫C、奧維德D、卡夫卡必答題二（每題20分）

從“東”“南”“西”“北”中任選一題回答，分?jǐn)?shù)高者獲勝：附：趣味語(yǔ)文題

東

1、下面這幅對(duì)聯(lián)概括了哪位先人的一生

刪詩(shī)書(shū)，定禮樂(lè)，創(chuàng)儒學(xué)，傳經(jīng)藝，師表萬(wàn)世。

贊周禮，寫(xiě)春秋，立杏壇，育才德，桃李三千。

2、按意思猜成語(yǔ)：

最遙遠(yuǎn)的地方南

1、下面這副對(duì)聯(lián)是說(shuō)誰(shuí)的事跡？

收三川，排八陣，六出七擒，五丈原前點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬二愿；

取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳內(nèi)變金木土革爻卦，水面偏能用火攻。

2、按意思猜成語(yǔ)：

最荒涼的地方西

1、下面這副對(duì)聯(lián)是說(shuō)誰(shuí)的？

要打叭兒落水狗，臨死也不寬容，懂得進(jìn)取攻守，豈僅文壇闖將；莫做空頭文學(xué)家，一生最恨幫閑，敢于嘻笑怒罵，不愧思想權(quán)威

2、按意思猜成語(yǔ)：

最昂貴的稿費(fèi)

北

1、郭沫若在濟(jì)南的一位詞人紀(jì)念堂里題了這樣一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)問(wèn)，這位詞人是誰(shuí)？

大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處；

漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)

2、按意思猜成語(yǔ)：

最高的巨人

中

1、下面這副對(duì)聯(lián)是說(shuō)誰(shuí)的？

豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯；

仙才媲美，不讓參軍俊逸，開(kāi)府清新。

2、按意思猜成語(yǔ)：

最反常的天氣風(fēng)險(xiǎn)題：

列出二十分、三十分、四十分、五十分四種題型，每組學(xué)生任選一題，答對(duì)了得相應(yīng)分?jǐn)?shù)，答錯(cuò)了要扣掉相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

附：各分值題內(nèi)容

二十分題

1、“曰”字加一畫(huà)能變成九個(gè)字，請(qǐng)把其中的七個(gè)寫(xiě)出來(lái)。

2、數(shù)字猜成語(yǔ)12345609

3、成語(yǔ)“驚弓之鳥(niǎo)”的“鳥(niǎo)”指什么鳥(niǎo)？

三十分題

1、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！边@句話是誰(shuí)留給誰(shuí)的遺言？

2、“名列前茅”指名次列在前面，“茅”的最初意思是指一種草，姓茅的人，還是指草房子？

趣味語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇3

游戲目的：

激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字積極性，以游戲方式進(jìn)一步鞏固每一階段所學(xué)漢字。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力、口頭交際能力。

游戲場(chǎng)景：

此游戲是針對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的，需要控制好課堂紀(jì)律，在老師的配合下完成游戲。

游戲時(shí)間：

10分鐘左右

游戲難度：較高

適合年級(jí)：二年級(jí)

新課程一、二年級(jí)識(shí)字教學(xué)時(shí)的'常用漢字、基本筆畫(huà)、常用偏旁、部首等教學(xué)。

游戲準(zhǔn)備：

1、母雞頭飾一個(gè)，小雞頭飾若干個(gè)。

2、常用漢字、基本筆畫(huà)和偏旁部首卡片，卡片背面根據(jù)難易程度計(jì)3、2、1分。

游戲人數(shù)：全班

游戲過(guò)程：

（一）學(xué)兒歌引入游戲

1、教師把卡片不規(guī)則地散放在地上。

2、教師頭戴母雞頭飾：孩子們，天氣真好，讓我們?nèi)プ较x(chóng)吧！

3、學(xué)生戴好小雞頭飾，一邊排隊(duì)一邊唱兒歌：小雞嘰嘰嘰，急忙去捉蟲(chóng)，東尋尋，西找找，看誰(shuí)本領(lǐng)大。

（二）進(jìn)行“捉蟲(chóng)"游戲

1、每只“小雞”輪流找一張卡片交給“母雞”，并說(shuō)：“媽媽，媽媽，我找到蟲(chóng)子了！"然后大聲讀這個(gè)字。讀對(duì)了，其他“小雞”表?yè)P(yáng)他：“對(duì)對(duì)對(duì)，你真棒！"讀錯(cuò)了，另一只“小雞”緊跟著再捉一次（再讀一次）。

2、游戲連續(xù)進(jìn)行，每只“小雞”都來(lái)捉蟲(chóng)，直到“小雞"們把地板上的卡片全部找完為止。

3、“小雞”可以重復(fù)捉蟲(chóng)。

（三）總結(jié)評(píng)比

1.“母雞”計(jì)算每只“小雞"的總得分，評(píng)出“最佳捉蟲(chóng)手”。

2.頒獎(jiǎng)。

趣味語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在“談話導(dǎo)入”中，交流心路歷程，分享彼此的感受。

2.在“誦讀詩(shī)歌”中，初步感知詩(shī)歌的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

3.在“親近語(yǔ)文”中，初步了解整本書(shū)的大概結(jié)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生初步了解并喜歡上語(yǔ)文老師，也漸漸地愛(ài)上語(yǔ)文課。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)老師

1、師簡(jiǎn)單自我介紹：我姓__，名__，我是一位愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考的老師。

2、初步認(rèn)識(shí)一下學(xué)生：能像我這樣的.，來(lái)介紹一下你自己?jiǎn)?

3、依次出示課件，師生交流。

課前，你心目中想象的語(yǔ)文老師會(huì)是怎樣的一位老師?

課前，你心目中想要一位怎樣的老師來(lái)成為你的語(yǔ)文老師?

現(xiàn)在，你初步認(rèn)識(shí)徐老師后，心中想要說(shuō)些什么呢?

(二)誦讀詩(shī)歌，激發(fā)興趣

1、課件出示：

三年級(jí)的天空

今天，是九月的第一天

一張張可愛(ài)的笑臉

從八月的家中匆匆趕來(lái)

來(lái)到美麗的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，

從此，

踏入三年級(jí)明亮的天空

書(shū)寫(xiě)新的傳奇。

2、自由讀讀，指生讀，師生合作誦讀。

3、師：今后，將爭(zhēng)取每節(jié)語(yǔ)文課，花三分鐘時(shí)間，來(lái)誦讀這樣的詩(shī)文。

(三)了解大概，親近語(yǔ)文

1、認(rèn)識(shí)封面：仔細(xì)看看語(yǔ)文書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)：你看到了些什么?

2、讀讀目錄：

認(rèn)真讀讀語(yǔ)文書(shū)的目錄，說(shuō)說(shuō)：

(1)這本書(shū)一共有幾篇課文?標(biāo)號(hào)的有幾篇?標(biāo)△號(hào)的有幾篇?

(2)認(rèn)真讀讀課題，你最喜歡哪些課文?為什么?

(四)提出要求，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

1、擁有一本新華字典或詞典等學(xué)習(xí)工具。

2、準(zhǔn)備三本簿子：日記本;練筆本;摘錄本。

3、準(zhǔn)備一、二本自己喜歡的課外書(shū)籍。

4、認(rèn)真讀讀“預(yù)習(xí)”單、“復(fù)習(xí)”單，初步掌握一些學(xué)習(xí)方法。

………………

(四)布置作業(yè)，練筆表達(dá)

在“小練筆本”上，寫(xiě)上二、三段與“老師、語(yǔ)文”內(nèi)容相關(guān)的話，題目自定，也可以是：

新來(lái)的語(yǔ)文老師

語(yǔ)文《開(kāi)學(xué)第一課》

我的語(yǔ)文老師

難忘的一節(jié)語(yǔ)文課

趣味語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)

⒈、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

⒉、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。

⒊、初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解科技的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。

課前準(zhǔn)備

⒈、課件。

⒉、學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫(huà)紙。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

⒈、談話引入：同學(xué)們，在20__年10月，中國(guó)航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事?；叵胍幌率羌裁词?？（神舟五號(hào)載人飛船升上太空，楊利偉是第一個(gè)登上太空的中國(guó)人。）楊利偉在太空中生活了二十多個(gè)小時(shí)，那么在太空中生活是怎樣的呢？

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》（板題）

⒉、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫(huà)面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（學(xué)生談話）他從太空中返回給我們帶來(lái)了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！我們到文中找答案。

二、自讀課文

⒈、先自己讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，再向別人請(qǐng)教。

⒉、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

⒊、重點(diǎn)練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說(shuō)說(shuō)太空中究竟有什么趣事？（睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡）

三、交流識(shí)字

⒈、自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開(kāi)火車讀。

⒉、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

⒊、教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：

⑴正確讀出下列帶有生字的詞語(yǔ)：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

⑵去掉詞語(yǔ)中熟字開(kāi)火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設(shè)、杯、噴、嗽

⑶找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

⑷用“必、通、鉤、噴”等字?jǐn)U詞。

⑸用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說(shuō)一句話。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

⒈、整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

指導(dǎo)寫(xiě)字，盡量不要拘泥于對(duì)每個(gè)字逐一細(xì)致的指導(dǎo)，應(yīng)該多從整體規(guī)律上著手，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好字的方法。比如，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有些字左窄右寬（杯、件、住、須），有些字是左右大致相等（能、飄）。

⒉、精講解，多示范。

講解不可多，要抓住要點(diǎn)（如，“必”字只講解“臥鉤”的寫(xiě)法、注意筆順），把重點(diǎn)放在示范書(shū)寫(xiě)上，盡量發(fā)揮學(xué)生的模仿能力，讓他們?cè)谟^察老師書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、運(yùn)筆方法。示范時(shí)有兩點(diǎn)務(wù)必注意：一是要求學(xué)生認(rèn)真看，每個(gè)學(xué)生都必須全神貫注；二是老師書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意速度和力度，不能太慢，也不能用力過(guò)大。

⒊、先描紅，后臨寫(xiě)

臨寫(xiě)時(shí)，請(qǐng)注意三點(diǎn)：一看二寫(xiě)三對(duì)照。寫(xiě)前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的`結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及筆畫(huà)的差異；臨寫(xiě)時(shí)，要一氣呵成，把整個(gè)字一氣寫(xiě)完，不能寫(xiě)一筆看一筆；寫(xiě)完一個(gè)字后，再回頭看看范字，對(duì)照一下哪兒寫(xiě)得好，哪兒寫(xiě)得不好，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到原因，寫(xiě)下一個(gè)字的時(shí)候力求有所進(jìn)步。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

⒈.認(rèn)讀生字

⒉.生字?jǐn)U詞

二、朗讀課文

⒈.小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l(shuí)讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽(tīng)了覺(jué)得新鮮有趣，二是讓人覺(jué)得驚奇。

⒉.全班比賽。

三、閱讀感悟

⒈.默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長(zhǎng)，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

⑴在宇宙飛船里睡覺(jué)，宇航員（楊利偉）必須

⑵在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須

⑶在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須

⑷在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須

在文中找出有關(guān)依據(jù)，做上記號(hào)。

交流，在生不斷的補(bǔ)充中完成以上練習(xí)。

課件輔助相關(guān)情境的教學(xué)。

⒉.你覺(jué)得太空中的生活如何？圍繞以下兩方面展開(kāi)：

⑴有趣

①那么，師就說(shuō)——的確，在太空生活中（睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說(shuō)太空生活趣事多。師板書(shū)課題。之后，讓生把相關(guān)語(yǔ)段讀出趣味。

②思考：太空為什么會(huì)發(fā)生這么有趣的事呢？誰(shuí)能從課文中找到一句話來(lái)說(shuō)明睡覺(jué)，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？

在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒(méi)有地球的引力，幾乎沒(méi)有重量，顯得輕飄飄，所以會(huì)發(fā)生這些有趣的事。

⑵很不容易。

①那么，師就拓展文字（為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地球上刻苦訓(xùn)練的例子）

②圍繞刻苦鍛煉的主題，展開(kāi)多種句式的說(shuō)話訓(xùn)練：

要想能適應(yīng)太空生活，宇航員必須 。

要想能適應(yīng)太空生活，宇航員得 。

為了適應(yīng)太空生活，宇航員都 。

四、交流續(xù)說(shuō)

把自己從網(wǎng)上，書(shū)上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來(lái)進(jìn)行交流。教師可以穿插（太空吃飯講究多）見(jiàn)資料袋。

五、擴(kuò)展延伸

⒈.你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰(shuí)來(lái)向大家介紹？

⒉.以“我要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)想在太空中做點(diǎn)什么？

⒊.自由想象太空的奧秘，用彩筆畫(huà)出自己心目中的太空。

附：資料袋

太空吃飯講究多

太空餐桌是特別的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盤(pán)等餐具，桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時(shí)，宇航員必須先把腳固定在地板上，把身體固定在座椅上，以免飄動(dòng)。面對(duì)擺在餐桌上的飯菜，千萬(wàn)不能著急，一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動(dòng)作的協(xié)調(diào)。端碗要輕柔，動(dòng)作太猛，飯會(huì)從碗里飄出去。夾飯、夾菜要果斷，要夾準(zhǔn)、夾住，使用叉子效果最好。飯菜夾住后，張嘴要快，閉嘴也要快，因?yàn)榧词故欠诺阶炖锏氖澄铮婚]嘴它也會(huì)“飛”走。

咀嚼時(shí)節(jié)奏要放慢，細(xì)嚼慢咽利于消化，還可以減少體內(nèi)廢氣的產(chǎn)生和排泄，避免宇航生活環(huán)境的污染。在太空吃飯最忌諱的就是邊吃邊說(shuō)，這樣會(huì)使嘴里嚼碎的食物碎末飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙里，宇航員稍不注意吸進(jìn)鼻腔就容易嗆到肺里發(fā)生危險(xiǎn)。

趣味語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇6

分享目標(biāo)：

1、通過(guò)與學(xué)生交流《課程綱要》，使學(xué)生了解本學(xué)期的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)及課程評(píng)價(jià)。

2、通過(guò)了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

分享重點(diǎn)：

了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。

分享難點(diǎn)：

通過(guò)分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

分享時(shí)間：

一課時(shí)

分享準(zhǔn)備：

《三年級(jí)綜實(shí)課程綱要》PPT

分享過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，新年新氣象，新的學(xué)期又是新的開(kāi)始。本學(xué)期的.第二節(jié)綜實(shí)課，老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它就像向?qū)б粯?，能夠指引大家在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解學(xué)習(xí)安排，真正成為學(xué)習(xí)的小主人，它就是課程綱要。(板書(shū)課題)

二、內(nèi)容新授

1、師:怎樣才能做學(xué)習(xí)的小主人呢?首先我們要了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們本學(xué)期將會(huì)學(xué)習(xí)那些內(nèi)容呢?《課程綱要》來(lái)一一為我們介紹。

2、師：本學(xué)期我們只進(jìn)行一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題，它就是有趣的姓氏。

3、師：主題確定了，那么課下就需要你們想想，圍繞這些主題可以引出什么呢?(生說(shuō))

4、師：對(duì)，是子課題。說(shuō)明大家上學(xué)期上課大家認(rèn)真聽(tīng)講了。除了想一想可以確定哪些子課題，還要想想你準(zhǔn)備怎樣做，使用哪些方法等等。

5、師：接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)我們這學(xué)期綜實(shí)課分組的問(wèn)題。這學(xué)期分組，以主題確定后，你們自己找搭檔，找助手，一起同心協(xié)力更好的完成各個(gè)主題活動(dòng)。

6、師：本學(xué)期的課程內(nèi)容大家都了解了，那本學(xué)期的評(píng)獎(jiǎng)方式是什么呢?

①每節(jié)課課余1-3分鐘，根據(jù)本節(jié)舉手回答問(wèn)題的次數(shù)，以及課堂表現(xiàn)，來(lái)老師這里為個(gè)人加分，各組組長(zhǎng)也負(fù)責(zé)記錄并統(tǒng)計(jì)出每星期、每個(gè)月加分最多的組員上報(bào)老師，老師會(huì)授予這些同學(xué)優(yōu)秀之星的稱號(hào)，獲得優(yōu)秀之星稱號(hào)的同學(xué)會(huì)得到學(xué)習(xí)星以及才藝星的獎(jiǎng)勵(lì)。

②課前準(zhǔn)備綜實(shí)成長(zhǎng)記錄袋以及A4白紙15張，作為平時(shí)作業(yè)及記錄板書(shū)內(nèi)容的筆記本。老師批閱，每月月末總檢，作為評(píng)分獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容之一。

③平時(shí)按照老師要求，準(zhǔn)備工具、材料，期末獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步獎(jiǎng)。

三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)本學(xué)期《課程綱要》的學(xué)習(xí)，你是否對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)充滿信心呢?老師相信，每個(gè)孩子都能成為學(xué)習(xí)的小主人。

趣味語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇7

小學(xué)語(yǔ)文支教教案

趣味語(yǔ)文

一 鞏固字詞 強(qiáng)化基礎(chǔ) 1.學(xué)科領(lǐng)域：小學(xué)語(yǔ)文 2.適合對(duì)象：

一、二年級(jí)學(xué)生

3.教學(xué)內(nèi)容：此課程意在加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的字詞基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字詞的發(fā)音和寫(xiě)法，強(qiáng)化低年級(jí)學(xué)生的字詞基礎(chǔ)，并鍛煉學(xué)生的造句組詞能力，使學(xué)生能輕松的組織語(yǔ)言，句子。并用視頻或故事等形式介紹中國(guó)部分漢字的起源發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。4.所需材料：筆記本電腦，提前需下載好相關(guān)視頻，以及相關(guān)拼音字詞的書(shū)面文稿。5.教學(xué)主要過(guò)程：

1)先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)常用的字詞并注音，考察了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，并指出糾正同學(xué)的錯(cuò)誤，從而引入學(xué)生進(jìn)入主題。

2)詳細(xì)講解字詞的正確書(shū)寫(xiě)以及拼音和發(fā)音，并組織同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的造句練習(xí)。

3)向同學(xué)們播放相關(guān)視屏，視頻最好是動(dòng)畫(huà)的形式以便充分調(diào)動(dòng)學(xué)生了解漢字的積極性，視屏結(jié)束后，讓學(xué)生談?wù)勛陨砀惺?，并作出相?yīng)的總結(jié)。6.課時(shí)安排：兩課時(shí) 二 成語(yǔ)故事 寓言故事 詩(shī)歌朗讀 1.學(xué)科領(lǐng)域：小學(xué)語(yǔ)文 2.適合對(duì)象：

三、四年級(jí)學(xué)生

3.教學(xué)目標(biāo)：在講故事的同時(shí)使同學(xué)們感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)和增強(qiáng)同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱情，了解西方的文化拓寬他們的視野，同時(shí)感受我國(guó)古代詩(shī)歌的魅力。

4.所需材料：成語(yǔ)故事、寓言故事的相關(guān)資料，以及古詩(shī)講解文稿。5.教學(xué)過(guò)程：

1)講解的成語(yǔ)故事使學(xué)生更容易記住成語(yǔ)等知識(shí)，運(yùn)用講故事的形式降低同學(xué)們理解記憶成語(yǔ)的難度，并與同學(xué)們交流，引發(fā)同學(xué)們的思考。（一課時(shí)）

2)向同學(xué)們介紹一些寓言故事，題材并不一定局限于國(guó)內(nèi)，也可介紹國(guó)外寓言故事，拓寬同學(xué)們的知識(shí)面。（一課時(shí)）

3）最后挑選一些具有代表性的詩(shī)歌帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行朗讀，并對(duì)詩(shī)歌大意以及關(guān)鍵字詞進(jìn)行解釋，使同學(xué)們?cè)诶首x過(guò)程中感受到中國(guó)古詩(shī)的魅力。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們背誦詩(shī)歌，并以獎(jiǎng)勵(lì)的方式達(dá)到鞏固教學(xué)內(nèi)容的目的。（兩課時(shí)）

三習(xí)作訓(xùn)練 1.學(xué)科領(lǐng)域：小學(xué)語(yǔ)文 2.適合對(duì)象：

五、六年級(jí)學(xué)生

3.教學(xué)目標(biāo)：鍛煉學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力，幫助學(xué)生理解書(shū)信體作文的寫(xiě)作過(guò)程和格式，提高學(xué)生描述事件的能力。4.所需材料：相關(guān)范文，以及講解文稿 5.教學(xué)過(guò)程：

1)首先向同學(xué)們講解書(shū)信體作文的基本格式，內(nèi)容安排等基本要素。2)其次教導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾魏侠戆才判形慕Y(jié)構(gòu)，如何具體清楚的描述出一個(gè)完整的事件，需注意哪幾方面的要素等等。

3)最后當(dāng)堂實(shí)踐寫(xiě)作，寫(xiě)一篇題為：“給媽媽的的一封信”的書(shū)信體作文，給同學(xué)們一節(jié)課的時(shí)間來(lái)構(gòu)思和寫(xiě)作，未完成的同學(xué)可以帶回家完成。經(jīng)批改后，在課堂上和同學(xué)們一起討論，并朗讀范文引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)比范文發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正，并對(duì)在上交的習(xí)作中挑選優(yōu)秀的習(xí)作進(jìn)行表彰。6.課時(shí)安排：兩到三課時(shí)

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況做出相應(yīng)的調(diào)整，除上述內(nèi)容外還應(yīng)注意與孩子們的交流溝通，了解孩子們的內(nèi)心世界，并在課前及時(shí)對(duì)上一堂課的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)行鞏固，以免孩子們忘記，多多鼓勵(lì)孩子們提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，并維護(hù)好課堂紀(jì)律，確保課程的順利進(jìn)行。

趣味語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇8

一、導(dǎo)入的生動(dòng)有趣

好的導(dǎo)語(yǔ)可以奠定整堂課的基調(diào)。一個(gè)詼諧、生動(dòng)有趣的導(dǎo)語(yǔ),可以營(yíng)造出活躍的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引他們的注意力,將他們的思維引入預(yù)定的學(xué)習(xí)軌道上來(lái),將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。導(dǎo)入的形式多種多樣,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活選擇。常用的導(dǎo)入方法有以下幾種:1.插圖導(dǎo)入。2.故事導(dǎo)入。3.兒歌(或謎語(yǔ))導(dǎo)入。4.演示法導(dǎo)入。5.簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入。6.游戲表演法導(dǎo)入。7.對(duì)聯(lián)導(dǎo)入。8.音樂(lè)導(dǎo)入等等。

二、語(yǔ)言的巧妙恰當(dāng)引趣

用藝術(shù)性的語(yǔ)言來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)文本內(nèi)容,是一個(gè)教師的教學(xué)基本功。輕松、詼諧、幽默的語(yǔ)言,可以使課堂教學(xué)產(chǎn)生無(wú)窮的魅力。首先,用詞要精準(zhǔn)恰當(dāng)。教師備課時(shí)要在用詞、選詞上多下工夫。往往一個(gè)不起眼的詞由于用得巧妙恰當(dāng),會(huì)格外生動(dòng)傳神。一個(gè)詞、一個(gè)成語(yǔ)本身難說(shuō)有沒(méi)有趣味性,只有當(dāng)這些詞語(yǔ)被十分巧妙地運(yùn)用到恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中,才會(huì)變得生動(dòng)傳神。其次,要使教學(xué)語(yǔ)言具有趣味性。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)選取鮮明生動(dòng)的生活事例,采用新穎有趣的比喻,用活潑、清新的語(yǔ)言,也可適當(dāng)加入肢體、手勢(shì),以增強(qiáng)表達(dá)的感染力,讓教學(xué)語(yǔ)言魅力無(wú)限。

三、設(shè)計(jì)的新穎有趣

一堂好的教學(xué)設(shè)計(jì),不光導(dǎo)入要生動(dòng),整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)也要設(shè)計(jì)得精、設(shè)計(jì)得巧、設(shè)計(jì)到點(diǎn)子上。這樣,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的思維?？鬃釉?“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！逼喗苤赋?“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！笨梢?jiàn),興趣是最好的動(dòng)力。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)多樣化,可以以游戲、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加之教師的巧妙點(diǎn)撥,教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì),引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的好奇,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲,進(jìn)而提高教學(xué)效率。

四、過(guò)渡的自然增趣

自然而然的過(guò)渡語(yǔ),猶如一座“橋梁”,從此岸通向彼岸,從上一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié),從舊知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)入新知識(shí)領(lǐng)域,自然而然,使一節(jié)課成為一個(gè)有機(jī)的整體。因?yàn)橐还?jié)好的語(yǔ)文課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)豐富多彩,教學(xué)步驟應(yīng)環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)實(shí)踐證明,語(yǔ)文課上過(guò)渡語(yǔ)恰當(dāng)自然,能夠準(zhǔn)確總結(jié),巧妙質(zhì)疑,同時(shí)還能夠靈活拓展課文內(nèi)容……課堂常用的過(guò)渡語(yǔ)有:1.穿針引線式;2.歸納過(guò)渡式;3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題式;4.巧設(shè)懸念式……

五、小結(jié)的升華帶趣

結(jié)語(yǔ),就是“終曲”了。結(jié)語(yǔ)要達(dá)到曲終而音不終,曲終而韻不終,曲終而意無(wú)窮,余音繚繞的效果。其中,把問(wèn)題帶出課堂、帶向課外,促使學(xué)生不斷地探究,這是課堂教學(xué)重要的意義所在。課終,不是問(wèn)題的終結(jié),而是新問(wèn)題的開(kāi)始。因此,結(jié)語(yǔ)與導(dǎo)入應(yīng)做到遙相呼應(yīng),使整堂課渾然一體。教師回顧、理順一下脈絡(luò),歸納一下知識(shí)要點(diǎn),這對(duì)學(xué)生理解、掌握重點(diǎn),啟迪思維,復(fù)習(xí)、鞏固、記憶及運(yùn)用知識(shí),分析、思考、解決實(shí)際問(wèn)題都大有裨益。

總之,趣設(shè)、趣語(yǔ)、趣教是一個(gè)教師的文化素養(yǎng)。教學(xué)中教師要盡最大的努力精心設(shè)計(jì)出符合自己教學(xué)特色的趣味課,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極思維,挖掘潛能,增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),提高教學(xué)實(shí)效。

趣味語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇9

一、運(yùn)用拓展延伸趣味教學(xué)

要讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，全身地投入到學(xué)習(xí)中去。這就需要語(yǔ)文教師在讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，精心備課，多搜集一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，針對(duì)性拓展一些知識(shí)，使學(xué)生在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中鞏固已有的知識(shí)，并且掌握延伸的知識(shí)，使知識(shí)得以深化提升，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

比如，在講《馬說(shuō)》這篇文言文時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者除了準(zhǔn)備作者基本的名和字外，還搜查了一些關(guān)于作者名和字由來(lái)的資料。作者韓愈給自己取名“愈”，“愈來(lái)愈好”之意，表明了韓愈原先自傲的性格，后來(lái)又自取字“退之”，由“退之”體現(xiàn)作者的謙虛的性格，名與字的變化，象征了韓愈性格的變化，學(xué)生聽(tīng)得起勁，更好地掌握了作者的基本情況。此外，還從中拓展了一些課本以外的知識(shí)，豐富了他們的知識(shí)面。又如《生于憂患，死于安樂(lè)》中筆者講述了孫叔敖淡泊名利，位高不傲物，始終保持謙遜的品格的故事。

二、運(yùn)用多媒體趣味教學(xué)

多媒體已普遍進(jìn)入了當(dāng)今學(xué)校的語(yǔ)文課堂，在語(yǔ)文教學(xué)中正確、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的趣味性。教學(xué)中可采取視頻、圖片與文字教學(xué)相結(jié)合的多媒體教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。例如在講授《魚(yú)我所欲也》時(shí)，筆者選取了關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)上的最美女教師——張麗莉”的視頻，80后青年女教師張麗莉，在失控的汽車沖向?qū)W生時(shí)，一把推開(kāi)了兩個(gè)學(xué)生，而自己卻被車輪碾壓，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢，面對(duì)危急瞬間勇敢挽救了學(xué)生的生命，毅然不顧自存亡，仁心義舉眾聲揚(yáng)。還有義字當(dāng)先的，吳斌用實(shí)際行動(dòng)闡釋“最美司機(jī)”，飛來(lái)鐵片傷司機(jī)，危難時(shí)刻顯大義。由這些視頻來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)于義的思考。由現(xiàn)實(shí)中最有震撼力的真實(shí)事例，向?qū)W生傳達(dá)積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，不言代價(jià)與回報(bào)，關(guān)心他人的生命健康等對(duì)舍生取義進(jìn)行深刻的闡釋。視頻作為導(dǎo)入口，立刻引起了學(xué)生的興趣，使學(xué)生從課后松懈的狀態(tài)中投入到了課堂學(xué)習(xí)的氛圍，也很快地了解到了本文的主旨。又如：在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》過(guò)程中，筆者從網(wǎng)上下載了一些黃河的圖片，并以此作為突入口，讓學(xué)生展示收集的歌頌黃河的古詩(shī)詞，歌頌黃河的詩(shī)歌、歌曲、流域面積及其在歷史上的重要地位的圖片等。調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，由黃河的目前現(xiàn)狀的圖片（斷流，水資源失調(diào)，水污染）等現(xiàn)象，喚起學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感。由此，學(xué)生被吸引了過(guò)來(lái)，積極性極大地提高，起到了很好的教育效果。

三、運(yùn)用情景表演趣味教學(xué)

語(yǔ)文學(xué)科又是一門(mén)故事性、想象性、思想性較強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)文教師適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生活動(dòng)起來(lái)，增大語(yǔ)文課堂的實(shí)踐性，讓學(xué)生在輕松、愉悅地氛圍中積極參與到活動(dòng)中來(lái)，課本中的大部分內(nèi)容都能以情景劇的形式表現(xiàn)出來(lái)，運(yùn)用情景表演趣味教學(xué)，可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

如《變色龍》課本劇，放手讓學(xué)生充分地讀，入情地演，大膽地想，盡情扮好學(xué)習(xí)主人這一角色。興趣是最好的老師。根據(jù)本文故事性強(qiáng)，表演難度不大的特點(diǎn)，我將課文交由學(xué)生自主改編成課本劇，自導(dǎo)自演，并引導(dǎo)學(xué)生從臺(tái)詞的表演、表情、角色配合、道具的運(yùn)用等角度去表現(xiàn)人物性格，讓學(xué)生在無(wú)限興趣的情節(jié)表演過(guò)程中品味小說(shuō)的語(yǔ)言。在這樣的啟發(fā)下，學(xué)生很快領(lǐng)悟了文章的主旨。在處理狗咬人案件時(shí)的對(duì)話展開(kāi)聯(lián)想和想象，對(duì)奧楚蔑洛夫警官當(dāng)時(shí)的心理和神態(tài)進(jìn)行再創(chuàng)造，大膽地想，豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀。學(xué)生淋漓盡致的再現(xiàn)了一個(gè)欺下媚上、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的警察奧楚蔑洛夫的形象，巧妙地揭露了俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽，批判了沙皇俄國(guó)的黑暗統(tǒng)治。促使學(xué)生深入理解教材、挖掘教材，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中創(chuàng)新。

在語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造愉悅、快樂(lè)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素，在趣味語(yǔ)文教學(xué)中習(xí)得相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)以及做人的道理。當(dāng)然，不管是何種形式的趣味教學(xué)，都不能脫離語(yǔ)文課本、語(yǔ)文教學(xué)本身，要在此基礎(chǔ)上開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文趣味活動(dòng)，方能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

趣味語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇10

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文愛(ài)語(yǔ)文的興趣。

2.積累語(yǔ)文知識(shí)，豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主培養(yǎng)語(yǔ)文讀寫(xiě)能力的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

詞語(yǔ)典故、成語(yǔ)積累、知識(shí)面拓展。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、由故事激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，明確語(yǔ)文知識(shí)在生活中的重要性。

1.“馬虎”的來(lái)歷

人們都喜歡用“馬虎”來(lái)形容某人辦事草率或粗心大意，殊不知在這個(gè)俗語(yǔ)的背后，原來(lái)有一個(gè)血淚斑斑的故事。

宋代時(shí)京城有一個(gè)畫(huà)家，作畫(huà)往往隨心所欲，令人搞不清他畫(huà)的究竟是什么。一次，他剛畫(huà)好一個(gè)虎頭，碰上有人來(lái)請(qǐng)他畫(huà)馬，他就隨手在虎頭后畫(huà)上馬的身子。來(lái)人問(wèn)他畫(huà)的是馬還是虎，他答：“馬馬虎虎！”來(lái)人不要，他便將畫(huà)掛在廳堂。大兒子見(jiàn)了問(wèn)他畫(huà)里是什么，他說(shuō)是虎，二兒子問(wèn)他卻說(shuō)是馬。

不久，大兒子外出打獵時(shí)，把人家的馬當(dāng)老虎射死了，畫(huà)家不得不給馬主賠錢。他的小兒子外出碰上老虎，卻以為是馬想去騎，結(jié)果被老虎活活咬死了。畫(huà)家悲痛萬(wàn)分，把畫(huà)燒了，還寫(xiě)了一首詩(shī)自責(zé)：“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎，長(zhǎng)子依圖射死馬，次子依圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學(xué)吾?！?/p>

詩(shī)雖然算不上好詩(shī)，但這教訓(xùn)實(shí)在太深刻了，從此，“馬虎”這個(gè)詞就流傳開(kāi)了。

2.一字拾趣

一字家書(shū)。60年代初期，大作家趙樹(shù)理收到大兒子趙廣元要錢的一封信，信的內(nèi)容很精煉：“錢！”沒(méi)想到趙樹(shù)理的回信不僅快而且同樣精煉：“O！”他認(rèn)為兒子既已自立，就不該再依賴父母，可見(jiàn)趙樹(shù)理教子有方。

一字嫁妝。我國(guó)清代著名詩(shī)人、書(shū)法家何紹基，在得知女兒備辦嫁妝后，便特地從京城捎回一只箱子。大喜之日，女兒春梅打開(kāi)箱子一看，全家愕然。原來(lái)箱內(nèi)空空如也，只是箱底工工整整地寫(xiě)著一個(gè)大字——“勤”。小夫妻很快領(lǐng)會(huì)了父親的良苦用心，于是，一字嫁妝便成了治家的座右銘。

一字回信。一個(gè)嫉妒心很強(qiáng)的人寫(xiě)了一封信給美國(guó)著名作家海明威：“我知道你現(xiàn)在的身價(jià)是一字一金，現(xiàn)在附上一塊美金，請(qǐng)你寄個(gè)樣品來(lái)看看。”海明威收下美金后回信說(shuō)：“謝！” 一字座右銘。魯迅先生12歲時(shí)，就讀于故鄉(xiāng)紹興的“三味書(shū)屋”。一次，因?yàn)閹湍赣H做事，上學(xué)遲到了，嚴(yán)厲的壽鏡吾老師狠狠地責(zé)備了他。為了牢記教訓(xùn)，從嚴(yán)要求自己，他用下刀在書(shū)桌的右下角，方方正正地刻了一個(gè)字作為自己的座右銘——“早”。

一字小說(shuō)。美國(guó)某大學(xué)曾經(jīng)舉辦過(guò)微型小說(shuō)征文比賽，結(jié)果一篇《第一封情書(shū)寄去后》的小說(shuō)獲得最高獎(jiǎng)，該小說(shuō)只有一個(gè)字：“等……”真令人回味無(wú)窮。

師小結(jié)：從故事里，我們可以積累豐富的知識(shí)，懂得許多道理，它引導(dǎo)我們?cè)谌松缆飞洗蟛匠白撸煌瑯?，在生活和工作中?zhǔn)確巧妙地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)可以使自己變得睿智，贏得人們的贊譽(yù)!

二、幽默語(yǔ)文，體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)的博大精深。

1.幽默故事。

測(cè)字

明朝末年，闖王李自成兵臨北京城，大明江山岌岌可危，崇禎皇帝惶惶不可終日。

一日早朝，崇禎問(wèn)文武大臣：“寡人昨夜夢(mèng)見(jiàn)十八個(gè)小孩爬城墻，不知是福還是禍，誰(shuí)能圓此夢(mèng)？”有位文官奏道：“十八個(gè)小孩，是眾臣民；爬城墻是進(jìn)城勤王，此夢(mèng)兆福?！背绲澛労?，心里有些高興，又有一位大臣奏道 ：“十八合起來(lái)是個(gè)?木?字，小孩是個(gè)?子?字，合起來(lái)是個(gè)?李?字。爬城墻顯然是要強(qiáng)行進(jìn)京，此夢(mèng)兆禍?！背绲澋哿⒓葱那橛纸箲]不安起來(lái)。

散朝后，崇禎帝微服出宮散心。忽見(jiàn)一測(cè)字灘，招牌上寫(xiě)著“鬼谷再世，鐵口占測(cè)”八個(gè)大字。為解夢(mèng)中之疑，崇禎上前測(cè)字，測(cè)字先生問(wèn)：“您是問(wèn)國(guó)事還是家事？”崇禎道：“鄙人愛(ài)杞人憂天，為國(guó)事而測(cè)，就請(qǐng)測(cè)朋友的?友? 字吧?！睖y(cè)字先生道：“若測(cè)國(guó)事就不太妙。這?友?字，是反字出頭，定然有反民擁戴的首領(lǐng)要奪大明江山?！背绲濗@得臉色青灰，忙改口道：“不是這個(gè)?友? 字，是有無(wú)的?有?。”測(cè)字先生擺擺頭說(shuō)：“這個(gè)字更不妙，?有?字上部?ナ?是?大 ?字缺半邊，下部?月?是?明?字缺半邊。這分明說(shuō)，大明江山，已去一半?！背绲澛労蟮刮豢诶錃?，忙提筆寫(xiě)了一個(gè)“酉”字，說(shuō)：“我測(cè)的是?酉?字?！睖y(cè)字先生嘆道：“此字大兇，學(xué)生不敢多言招禍?！背绲澊叽僬f(shuō)： “只求實(shí)言，先生不必隱諱，我非告密求榮之輩?！睖y(cè)字先生壓低聲音神秘地說(shuō)：“我只講給客官聽(tīng)，切勿外傳。看來(lái)，大明江山危在旦夕，位居至尊的皇帝列在眼前。您看這?酉?字，乃居?尊?中，上無(wú)頭，下缺足，字形暗示，大明皇帝將被砍頭斷足。”崇禎聽(tīng)罷，魂飛魄散，他恐怕李闖王殺進(jìn)京城真會(huì)身首異處，第二天就在煤山（今景山）上吊而死。

原來(lái)那位測(cè)字先生是闖王手下的一位謀士，特意潛進(jìn)京城，向崇禎 “攻心”，瓦解其斗志。

評(píng)：可悲可笑至極，一代帝王竟相信測(cè)字算命之說(shuō)，反誤了卿卿性命。漢字本是作為符號(hào)用于人與人的交流，是為人服務(wù)的，怎么會(huì)左右得了人的命運(yùn)呢？荒唐！

2.絕妙對(duì)聯(lián)：

蓮子心中苦

梨兒腹里酸

上聯(lián)：父進(jìn)士，子進(jìn)士，父子皆進(jìn)士； 下聯(lián)：婆夫人，媳夫人，婆媳皆夫人。

改對(duì)：父進(jìn)土，子進(jìn)土，父子皆進(jìn)土； 婆失夫，媳失夫，婆媳皆失夫。

三、趣味語(yǔ)文知識(shí)試題：

趣味語(yǔ)文知識(shí)試題

一、成語(yǔ)反義詞連線：

粗茶淡飯 流芳百世 井然有序 精雕細(xì)刻 雪中送炭 伶牙利齒

（錦上添花）（雜亂無(wú)章）（山珍海味）（笨嘴拙舌）（遺臭萬(wàn)年）（粗制濫造）

二、成語(yǔ)填空：

（）服（）服（）牙（）牙（）計(jì)（）計(jì)

精（）（）精（）欺 欺（）日（）（）日

三、怪體詩(shī)如何讀？

龍

虎虎 望

山山山

湖湖湖湖湖

海海海海

會(huì)

仙仙仙仙仙仙仙仙

萬(wàn)

國(guó)

州州州州州州州州州

和

川川川川

讀：

四、數(shù)字猜成語(yǔ)：

12345609（七）1256789（丟）1+2+3（接二333 555（三五）7÷2（不 三）5、10（一五 9寸+1寸=1尺（得寸）

五、“如”字成語(yǔ)：

守口如()愛(ài)財(cái)如()一貧如()膽小如()揮金如()對(duì)答如()用兵如()視死如()

六、古詩(shī)之最：

最快的行船：(李白)兩岸

最長(zhǎng)的瀑布：(李白)飛流

趣味語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇11

第一課：氣息的運(yùn)用練習(xí)

一、用正確的呼吸方法。

1、呼吸部位練習(xí)。

2、蓄氣練習(xí)。

3、蓄氣數(shù)數(shù)練習(xí)

注：學(xué)好曲藝，正確的呼吸和運(yùn)用非常關(guān)鍵，也是基礎(chǔ)。

第二課：發(fā)音練習(xí)

聲母，語(yǔ)音學(xué)上稱為輔音，其中又有“輔音聲母”和“元音聲母”之分。b.p.m.f.d.t.n.l??一類為“輔音聲母”；以i.u.v.a等“元音”來(lái)開(kāi)始讀音的叫“元音聲母”。輔音聲母的發(fā)音，氣流的流向，發(fā)聲器官的動(dòng)作，念字“五力”（噴、彈、啃、吐、摩）的歸屬，以及發(fā)音的著力點(diǎn)，處于一種什么狀態(tài)呢？

”――“噴”的歸屬

以輔音聲母b、p、m、f開(kāi)頭屬于噴口。b:為塞聲。歸念字“五力”中“重噴”的范疇。屬雙唇音（也稱重唇音）。發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，阻擋氣流，突然打開(kāi)，是種爆發(fā)音，不送氣，著力點(diǎn)在雙唇部位。如“巴”(ba)、“標(biāo)”（biao）。

“噴”的繞口令練習(xí)：

噴

八百標(biāo)兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。

練習(xí)一 板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。扁擔(dān)要綁到了板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁到了板凳上，扁擔(dān)偏要綁在了板凳上。

練習(xí)二

出西門(mén)，走七步，拾了塊雞皮補(bǔ)皮褲。是雞皮就補(bǔ)皮褲，不是雞皮不必補(bǔ)我的皮褲。第二節(jié)：“五力”――“彈”的歸屬

第三課“彈”的繞口令練習(xí)

彈

斷頭臺(tái)倒吊短單刀，歹徒登臺(tái)偷單刀，斷頭臺(tái)塌盜跌倒，對(duì)對(duì)單刀叮當(dāng)?shù)?。練?xí)一

一畝地，十二耬，耬六耬來(lái)留六耬。六耬全是耬黑豆，留著六耬種綠豆。練習(xí)二

長(zhǎng)蟲(chóng)圍著磚堆轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)完了磚堆鉆磚堆。第三節(jié)：“五力”――“啃”的歸屬 以輔音聲母g、k、h、開(kāi)頭歸屬“啃”

第四課“啃”的繞口令練習(xí)

啃

哥挎瓜筐過(guò)寬溝，趕快過(guò)溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗。練習(xí)一

侯茍友，婁金斗，他們兩個(gè)喝醉了酒。兩個(gè)人里溜歪斜地往外走，腳下只把那秧歌扭。頭前走，婁金斗，后頭跟著侯茍友。侯茍友攙著婁金斗，懷里還抱著半瓶酒。婁金斗架著侯茍友，手里還牽著大花狗。他們倆來(lái)了大門(mén)口，臨別前又擁抱來(lái)又握手，洋相出盡凈現(xiàn)丑。原來(lái)是：柳條溝鎮(zhèn)長(zhǎng)婁金斗，拽住了白底兒黃點(diǎn)的大花狗的爪子當(dāng)成了獸醫(yī)站長(zhǎng)侯茍友的友。那獸醫(yī)站長(zhǎng)侯茍友，抱住了白底兒黃點(diǎn)的大花狗當(dāng)成了柳條溝鎮(zhèn)長(zhǎng)婁金斗使勁往懷里摟。

婁金斗。捏疼了狗，大花狗照他手上咬了一口。侯茍友。把狗摟，（他是）擠碎了瓶子灑了酒。

第五課“吐”的繞口令練習(xí)

吐

無(wú)父母，不孤獨(dú)，酷暑徒步赴姑蘇，獨(dú)住竹屋不出入，五叔督促苦讀書(shū)。練習(xí)一

吳素夫，無(wú)父母，素夫訴苦不孤獨(dú)，吳素夫，入戶住，不入戶住沒(méi)出路。練習(xí)二

鎮(zhèn)江路，鎮(zhèn)江醋，鎮(zhèn)江明醋出此處。買錯(cuò)出處買錯(cuò)醋，錯(cuò)買名醋味不足。第五節(jié)：“五力”――摩的歸屬

以輔音聲母j、q、x、z.、sh、r、z、c、s、開(kāi)頭的為“摩”的范疇。

j、為塞擦聲。歸“摩”的范疇。屬舌面前音。發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒齦。舌面貼緊硬腭，阻擋氣流。突然打開(kāi)，氣流從舌腭間隙沖出，不送氣。著力點(diǎn)在舌面和硬腭部位。如“家”（jia）“舉”（jv）。

q、為塞擦聲。歸“摩”的范疇。屬舌面前音。發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒齦。舌面貼緊硬腭，阻擋氣流。突然打開(kāi)，氣流從舌腭間隙沖出，送氣?！褒R”(qi)“槍”(qiang)。

x、為擦聲。歸“摩”的范疇。屬舌面前音。發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒齦。舌面接近硬腭，其間隙大致跟發(fā)“j”音打開(kāi)之后的狀態(tài)相同，發(fā)音時(shí)氣流從舌腭之間平緩呼出。著力點(diǎn)在舌、腭部位。如“西”（xi）“廂”（xiang）.sh、為擦聲。歸“摩”的范疇。屬舌尖后音。發(fā)音時(shí)舌尖微卷，接近硬腭。保持一定間隙，大致跟發(fā)“zh”音打開(kāi)之后的狀態(tài)相同，氣流平緩呼出。著力點(diǎn)在舌尖部位。如“沙”（sha）“爽”（shuang）。

r、為擦聲。歸“摩”的范疇，是個(gè)卷舌音，屬舌尖后音。發(fā)音時(shí)舌尖卷起，接近硬腭，軟腭上提，氣流受阻后，從舌的兩側(cè)，平緩呼出。著力點(diǎn)在舌尖、硬腭部位。如“耳”（er）“日”（ri）。

z、為塞擦聲。歸“摩”的范疇。屬齒間音，又叫舌尖音。發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒，舌面緊貼硬腭，阻擋氣流，突然打開(kāi)，氣流再次受阻，從上下齒間沖出。不送氣。著力點(diǎn)在舌、齒部位。如：“雜”（za）“葬”（zang）。c、為塞擦聲。歸“摩”的范疇。屬齒間音，又叫舌尖音。發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒，舌面緊貼硬腭，阻擋氣流，突然打開(kāi)，氣流再次受阻，從上下齒間呼出。不送氣。著力點(diǎn)在舌、齒部位。如：“才”（cai）“滄”（sang）。

s、為擦聲。歸“摩”的范疇。屬齒間音，也叫舌尖音。發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒齦，舌面接近硬腭，其間隙保持在發(fā)“c”音打開(kāi)之后的狀態(tài)。氣流從上下齒間平緩呼出。著力點(diǎn)在舌齒部位。如“三”（san）“酸”（suan）。

第六課 回顧練習(xí)

趣味語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇12

① 備課時(shí)間：2025.9.7 授課時(shí)間：2025.9.9 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生們相互認(rèn)識(shí)，選出本次參與該課程的班委。

2、給孩子們分小組，小組內(nèi)成員相互交流認(rèn)識(shí)。

3、明確本學(xué)期趣味語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)，以及活動(dòng)要求。教學(xué)過(guò)程：

一）、老師導(dǎo)入：歡迎參與本次趣味語(yǔ)文的同學(xué)，簡(jiǎn)單介紹一下自己，給學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的臨時(shí)分組。二）、學(xué)生相互認(rèn)識(shí)：

分組后的同學(xué)學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，交流學(xué)習(xí)本次快樂(lè)周三趣味語(yǔ)文的原因，及希望達(dá)成的目標(biāo)。

三）根據(jù)同學(xué)們的推薦以及自己的演講精選出本學(xué)期的臨時(shí)班干部，及小組的組長(zhǎng)。

四）老師講述本學(xué)期快樂(lè)周三趣味語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容以及簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)要求。

五）布置下次活動(dòng)學(xué)生的準(zhǔn)備內(nèi)容，以及簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備材料。六）結(jié)束：很高興我們能聚在一起參與本次趣味語(yǔ)文的課程，希望我們能快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富我們的語(yǔ)文知識(shí)，提高我們的表達(dá)能力，期待我們下次見(jiàn)面。

走進(jìn)成語(yǔ)世界

②備課時(shí)間：2025.9.13 授課時(shí)間：2025.9.16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解成語(yǔ)有關(guān)知識(shí)，感受漢語(yǔ)言文化的精妙之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢語(yǔ)言之情。

2、通過(guò)講成語(yǔ)故事《開(kāi)天辟地》等，激發(fā)學(xué)生課外閱讀成語(yǔ)故事、積累成語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生講成語(yǔ)故事的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生搜集成語(yǔ)和成語(yǔ)故事。

2、成語(yǔ)故事動(dòng)畫(huà)片和錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、老師的話：

祖國(guó)的語(yǔ)言是一座富有的精神寶庫(kù)，是一座迷人的藝術(shù)宮殿。成語(yǔ)就是這精神寶庫(kù)里璀璨奪目的明珠，就是這藝術(shù)宮殿里五光十色的珍寶。（什么是成語(yǔ)）成語(yǔ)是在長(zhǎng)期使用當(dāng)中總結(jié)出來(lái)的簡(jiǎn)潔而精辟的詞語(yǔ)或短句。成語(yǔ)多由四個(gè)字組成，而且一般都有出處和典故。大多從字面上即可理解其中的含義，部分成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂其意思。

（二）、學(xué)習(xí)與探索

1、師：同學(xué)們，你們通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累對(duì)成語(yǔ)有哪些了解？

2、你知道成語(yǔ)究竟是怎么來(lái)的嗎？

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言要求舉例說(shuō)明。

（1）、來(lái)自史書(shū)記載，例如：一人得道，雞犬升天

（2）、來(lái)自古詩(shī)句，例如： 柳暗花明、走馬觀花

（3）、來(lái)自寓言故事，例如：揠苗助長(zhǎng)、守株待兔

（4）、來(lái)自成語(yǔ)故事，例如：一箭雙雕、杞人憂天

（4）、來(lái)自諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，例如：“擒賊擒王”

3、師：“開(kāi)天辟地”“八仙過(guò)?！钡瘸烧Z(yǔ)大家都知道，其實(shí)，這些成語(yǔ)中，都包含著一個(gè)精彩的故事。下面，老師就請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講講“開(kāi)天辟地”這個(gè)成語(yǔ)故事吧。

（其他學(xué)生聽(tīng)成語(yǔ)故事。）

4、精彩的故事讓我們對(duì)成語(yǔ)有了更深刻的了解，課前大家也都收集了許多成語(yǔ)故事，愿意拿出來(lái)與大家分享嗎？

5、引導(dǎo)學(xué)生交流課前積累的成語(yǔ)故事，（可講、可讀、可貼）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。

6、聽(tīng)到這些，看到這些精彩的成語(yǔ)故事，此時(shí)你最想說(shuō)些什么呀？引導(dǎo)學(xué)生交流感受。（可以從不同的方面去談）

7、師小結(jié)：老師和大家也有著相同的感受，成語(yǔ)世界真是豐富多彩，每一個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)出處，都有一個(gè)典故。我們能不能從碩大的成語(yǔ)庫(kù)中去分門(mén)別類地收集一些呢？你準(zhǔn)備收集那些類別的成語(yǔ)呢？

8、布置學(xué)習(xí)任務(wù)：

下課后同學(xué)們就到成語(yǔ)世界中去尋找你喜歡的成語(yǔ)吧！下節(jié)課把你的學(xué)習(xí)成果帶到課堂上，讀讀、想想、再說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。

我與成語(yǔ)交朋友

③備課時(shí)間：2025.9.20 授課時(shí)間：2025.9.23

活動(dòng)目標(biāo)：

1、豐富學(xué)生的成語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)，幫助學(xué)生掌握積累成語(yǔ)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。

2、通過(guò)朗讀、表演、游戲、講故事等形式，鞏固并拓寬學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解、運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集成語(yǔ)和成語(yǔ)故事。

2、成語(yǔ)游戲課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師的話：看動(dòng)畫(huà)片引入

1、師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？

師：今天老師給你們帶來(lái)一部動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看，邊看邊想：這個(gè)故事可以概括成哪一個(gè)成語(yǔ)？說(shuō)明了什么道理？

２、生看后進(jìn)行討論。（這個(gè)故事可以概括成《自相矛盾》；告訴我們說(shuō)話、做事前后要一致，不要自相抵觸。）

4、師：成語(yǔ)是人民群眾長(zhǎng)期的習(xí)慣運(yùn)用形成的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、意思精辟的固定詞組或短句。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)可以使語(yǔ)言生動(dòng)、形象，增強(qiáng)表達(dá)效果。為了讓同學(xué)們掌握更多的成語(yǔ)，今天，我們上一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課，共同走進(jìn)成語(yǔ)的樂(lè)園。(板書(shū)課題)

二、學(xué)習(xí)與探索：在游戲中教給學(xué)生積累成語(yǔ)的方法。

1、投影出示成語(yǔ)故事的漫畫(huà)圖，學(xué)生搶答成語(yǔ)故事名稱。

2、學(xué)生看小演員動(dòng)作、表情演示，競(jìng)猜成語(yǔ)。

3、同學(xué)們知道這么多成語(yǔ)，咱們就來(lái)個(gè)成語(yǔ)接龍?jiān)趺礃?？比一比，誰(shuí)最棒？（成語(yǔ)接龍：看誰(shuí)接得多、接得快。）

如，平易近人---人面桃花-----花言巧語(yǔ)----語(yǔ)重心長(zhǎng)----長(zhǎng)年累月----月光如水----水落石出……

師：平時(shí)，可以幾個(gè)小伙伴在一起，一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)，比一比，賽一賽，看誰(shuí)說(shuō)得多。

4、給成語(yǔ)分類。

（1）、根據(jù)成語(yǔ)所涉及的事物進(jìn)行分類

例如：

（一）關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)：狐假虎威、雞犬不寧、鴉雀無(wú)聲等；

（二）關(guān)于人體的成語(yǔ)：手忙腳亂、眼疾手快、掌上明珠等；

（三）關(guān)于方位的成語(yǔ)：前仆后繼、左顧右盼、聲東擊西等。

（四）關(guān)于數(shù)字的成語(yǔ)，顛三倒四、七上八下、十拿九穩(wěn)、千方百計(jì)等。

（2）、根據(jù)應(yīng)用范圍分類

對(duì)于那些帶有描寫(xiě)意味的成語(yǔ)，可以按照它們所表現(xiàn)的不同方面進(jìn)行分類。例如：

（一）描寫(xiě)表情神態(tài)的成語(yǔ)：眉開(kāi)眼笑、愁眉苦臉等；

（二）描寫(xiě)心理活動(dòng)的成語(yǔ)：情不自禁、心花怒放、忐忑不安等；

（三）描寫(xiě)風(fēng)景的成語(yǔ)：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山清水秀、爭(zhēng)奇斗艷等；

（四）描寫(xiě)天氣的成語(yǔ)：風(fēng)和日麗、飛沙走石、風(fēng)雪交加、天高氣爽等。

(3)、根據(jù)相同的字分類

有些成語(yǔ)含有相同的字，例如：

（一）帶“心”字的成語(yǔ)：心驚肉跳、心有余悸、苦口婆心、口是心非、心心相印等；

（二）帶“不”字的成語(yǔ)：不歡而散、不折不扣、不約而同、不翼而飛等。

(4)、成語(yǔ)中的數(shù)字

一鳴驚人 一清二白 三顧茅廬 三令五申

四分五裂 四面八方 五大三粗 五光十色 六神無(wú)主 七嘴八舌 七拼八湊 八面玲瓏

九牛一毛 九霄云外 十惡不赦

十指連心 百讀不厭 千山萬(wàn)水

千鈞一發(fā) 萬(wàn)無(wú)一失

5、比背成語(yǔ)，看誰(shuí)背得多，背得正確流利。

二、活動(dòng)總結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，老師看到你們出色的表現(xiàn)真為你們感到高興！在豐富的詞匯樂(lè)園中，成語(yǔ)是一個(gè)大家族，希望同學(xué)們走到成語(yǔ)樂(lè)園中去，與它們朝夕相處，讓成語(yǔ)成為我們交際的好工具。

我與成語(yǔ)交朋友

④備課時(shí)間：2025.9.27 授課時(shí)間：2025.9.30 活動(dòng)目標(biāo)：

1、豐富學(xué)生的成語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)，幫助學(xué)生掌握積累成語(yǔ)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。

2、了解成語(yǔ)有關(guān)知識(shí)，感受漢語(yǔ)言文化的精妙之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢語(yǔ)言之情

3、通過(guò)朗讀、表演、游戲、講故事等形式，鞏固并拓寬學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解、運(yùn)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、收集成語(yǔ)和成語(yǔ)故事。

2、成語(yǔ)游戲課件。教學(xué)過(guò)程

一、老師的話：上次我們的活動(dòng)同學(xué)們意猶未盡，我們這節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行游戲活動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)與探索：在游戲中教給學(xué)生積累成語(yǔ)的方法。

1、投影出示成語(yǔ)故事的漫畫(huà)圖，學(xué)生搶答成語(yǔ)故事名稱。

2、學(xué)生看小演員動(dòng)作、表情演示，競(jìng)猜成語(yǔ)。

3、同學(xué)們知道這么多成語(yǔ)，咱們就來(lái)個(gè)成語(yǔ)接龍?jiān)趺礃樱勘纫槐?，誰(shuí)最棒？（成語(yǔ)接龍：看誰(shuí)接得多、接得快。）

4、給成語(yǔ)分類。

（1）、根據(jù)成語(yǔ)所涉及的事物進(jìn)行分類

例如：

（一）關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)：狐假虎威、雞犬不寧、鴉雀無(wú)聲等；

（二）關(guān)于人體的成語(yǔ)：手忙腳亂、眼疾手快、掌上明珠等；

（三）關(guān)于方位的成語(yǔ)：前仆后繼、左顧右盼、聲東擊西等。

（四）關(guān)于數(shù)字的成語(yǔ)，顛三倒四、七上八下、十拿九穩(wěn)、千方百計(jì)等。

（2）、根據(jù)應(yīng)用范圍分類

對(duì)于那些帶有描寫(xiě)意味的成語(yǔ)，可以按照它們所表現(xiàn)的不同方面進(jìn)行分類。例如：

（一）描寫(xiě)表情神態(tài)的成語(yǔ)：眉開(kāi)眼笑、愁眉苦臉等；

（二）描寫(xiě)心理活動(dòng)的成語(yǔ)：情不自禁、心花怒放、忐忑不安等；

（三）描寫(xiě)風(fēng)景的成語(yǔ)：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山清水秀、爭(zhēng)奇斗艷等；

（四）描寫(xiě)天氣的成語(yǔ)：風(fēng)和日麗、飛沙走石、風(fēng)雪交加、天高氣爽等。

(3)、根據(jù)相同的字分類

有些成語(yǔ)含有相同的字，例如：

（一）帶“心”字的成語(yǔ)：心驚肉跳、心有余悸、苦口婆心、口是心非、心心相印等；

（二）帶“不”字的成語(yǔ)：不歡而散、不折不扣、不約而同、不翼而飛等。

(4)、成語(yǔ)中的數(shù)字

一鳴驚人 一清二白 三顧茅廬 三令五申

四分五裂 四面八方 五大三粗 五光十色 六神無(wú)主 七嘴八舌 七拼八湊 八面玲瓏

九牛一毛 九霄云外 十惡不赦

十指連心 百讀不厭 千山萬(wàn)水

千鈞一發(fā) 萬(wàn)無(wú)一失

5、比背成語(yǔ)，看誰(shuí)背得多，背得正確流利。

二、活動(dòng)總結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，老師看到你們出色的表現(xiàn)真為你們感到高興！在豐富的詞匯樂(lè)園中，成語(yǔ)是一個(gè)大家族，希望同學(xué)們走到成語(yǔ)樂(lè)園中去，與它們朝夕相處，讓成語(yǔ)成為我們交際的好工具。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中注意積累成語(yǔ)，并把它們運(yùn)用到實(shí)際生活中去，讓語(yǔ)文伴我們到永遠(yuǎn)！

三、齊說(shuō)兒歌，結(jié)束這節(jié)活動(dòng)課。

朋友們，手拉手，學(xué)習(xí)成語(yǔ)樂(lè)悠悠。

你來(lái)說(shuō)，我來(lái)說(shuō)，大家都來(lái)說(shuō)成語(yǔ)。

學(xué)成語(yǔ)，演成語(yǔ)，綜合能力得培養(yǎng)。

積累語(yǔ)言，學(xué)語(yǔ)言，讓語(yǔ)文伴我們到永遠(yuǎn)！

走進(jìn)成語(yǔ)樂(lè)園 ⑤備課時(shí)間：2025.10.11 授課時(shí)間：2025.10.14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積累成語(yǔ)，體會(huì)成語(yǔ)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)、記憶和運(yùn)用成語(yǔ)等方面的能力。鍛煉學(xué)生的思維能力和思維敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生收集和背誦成語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師的話

同學(xué)們，在漢語(yǔ)的廣闊天地里，有一個(gè)成語(yǔ)世界，今天，我們就一同去游覽成語(yǔ)世界，進(jìn)行一些有趣的成語(yǔ)競(jìng)答。

二、學(xué)習(xí)與探索：

師生自主合作設(shè)計(jì)活動(dòng)。（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況組織下列活動(dòng)）

1.每隊(duì)推薦一名同學(xué)在下列括號(hào)里填上表示動(dòng)物的成語(yǔ)，比一比，誰(shuí)最快！

九（牛）一毛

如（魚(yú)）得水

（雞）毛蒜皮

指（鹿）為馬

（馬）到成功

順手牽（羊）（蜻）（蜓）點(diǎn)水

對(duì)（牛）彈琴

杯弓（蛇）影（鶴）立雞群

為（虎）作倀

車水馬（龍）

騎（虎）難下 抱頭（鼠）竄

龍飛（鳳）舞

（狐）假虎威

師小結(jié)：“小荷才露尖尖角”，剛才的一關(guān)，但看得出個(gè)個(gè)都是胸有成竹，現(xiàn)在可要試試大家的靈活應(yīng)變能力，看你是否能“妙語(yǔ)連珠”。

2.多多益善。請(qǐng)寫(xiě)出含有數(shù)字“一”至“十”的成語(yǔ)，寫(xiě)出一個(gè)得2分，時(shí)間為5分鐘。

3.隨機(jī)應(yīng)變。請(qǐng)搶答出下面的成語(yǔ)之最：

最遙遠(yuǎn)的地方（天涯海角）最高的巨人（頂天立地）

最難做的飯（無(wú)米之炊）

最長(zhǎng)的腿（一步登天）

最昂貴的稿費(fèi)（一字千金）

最吝嗇的人（一毛不拔）最巧妙的還擊方式（以其人之道，還治其人之身）

三、活動(dòng)總結(jié)：俗話說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵磨成針?！?，只要同學(xué)們平時(shí)不斷地積累，功到自然成，相信你一定會(huì)成為一名“成語(yǔ)大師”！

走進(jìn)成語(yǔ)樂(lè)園 ⑥備課時(shí)間：2025.10.18 授課時(shí)間：2025.10.21

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積累成語(yǔ)，體會(huì)成語(yǔ)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)、記憶和運(yùn)用成語(yǔ)等方面的能力。鍛煉學(xué)生的思維能力和思維敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生收集和背誦成語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師的話

同學(xué)們，上節(jié)課我們進(jìn)行一些有趣的成語(yǔ)競(jìng)答，你們的表現(xiàn)可真精彩，實(shí)現(xiàn)同學(xué)們的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行成語(yǔ)競(jìng)賽的活動(dòng)，期待你們的精彩表現(xiàn)。

二、看圖說(shuō)成語(yǔ)

提供多幅圖畫(huà)，讓學(xué)生選擇一幅畫(huà)面，說(shuō)出相關(guān)的成語(yǔ)（有幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)，能說(shuō)幾個(gè)算幾個(gè)）。

三、聽(tīng)話寫(xiě)成語(yǔ)：請(qǐng)?jiān)谟嘘P(guān)描述中說(shuō)出這是哪個(gè)成語(yǔ)。

1、形容內(nèi)容龐雜，無(wú)所不有。（包羅萬(wàn)象）

2、比喻說(shuō)話、作文不中肯、不貼切，沒(méi)有抓住要點(diǎn)。也比喻做事不切實(shí)際，不解決問(wèn)題，徒勞無(wú)功。（隔靴搔癢）

3、把對(duì)的說(shuō)成錯(cuò)的，把錯(cuò)的說(shuō)成對(duì)的，故意制造混亂。（混淆是非）

4、放棄主要的、根本的，而只追求次要的、枝節(jié)的。（舍本逐末）

四、搭配全成語(yǔ)。

有些成語(yǔ)是由前后兩部分組成的，如“四體不勤，五谷不分”等。請(qǐng)將左右兩邊的成語(yǔ)組成部分對(duì)應(yīng)連接起來(lái)。

生于憂患

必有近憂

路見(jiàn)不平

不見(jiàn)泰山

兵來(lái)將擋

拔刀相助

一葉障目

死于安樂(lè)

人無(wú)遠(yuǎn)慮

水來(lái)土淹

三、活動(dòng)總結(jié)：俗話說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵磨成針?！保灰瑢W(xué)們平時(shí)不斷地積累，功到自然成，相信你一定會(huì)成為一名“成語(yǔ)大師”！

漫游成語(yǔ)王國(guó)

⑦備課時(shí)間：2025.10.25 授課時(shí)間：2025.10.28

活動(dòng)目標(biāo)：

1.拓展學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步豐富學(xué)生的成語(yǔ)積累；能靈活運(yùn)用所積累到的一些成語(yǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。

活動(dòng)模式：

創(chuàng)新型課堂教學(xué) 小組討論模式

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生搜集成語(yǔ)。

2、多媒體課件（內(nèi)有多段錄相及各種競(jìng)答題目）和實(shí)物投影儀。

3、記分表、獎(jiǎng)品、頒獎(jiǎng)音樂(lè)《凱旋曲》。

活動(dòng)方法：

1、把學(xué)生分為六組進(jìn)行活動(dòng)。

2、教師作為主持人，負(fù)責(zé)評(píng)定并為優(yōu)勝組頒獎(jiǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師的話：

同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)又刺激又好玩的地方，（板書(shū)：成語(yǔ)王國(guó)）那里有美麗的景色，有可愛(ài)的動(dòng)物，還有一道道具有挑戰(zhàn)性的智力題。想跟老師一起去的同學(xué)請(qǐng)拍拍手?！茫∥覀兂霭l(fā)了。

二、學(xué)習(xí)與探索

（一）、根據(jù)提示，從后面成語(yǔ)中選出一個(gè)字填入空格內(nèi)，使它能成為一個(gè)句子。

祝

（1）（）大快人心

（2）（）天下一家

（3）（）一馬當(dāng)先

（4）（）面面俱到

（5）（）心想事成（6）（）大功告成

規(guī)則：小組討論后將答案寫(xiě)在小黑板上。時(shí)間：40秒。寫(xiě)出一個(gè)字加10分。（答案：祝大家馬到成功）

(二)、看圖說(shuō)成語(yǔ)。

選擇一種圖案。

規(guī)則：將要出現(xiàn)的是成語(yǔ)的插圖，請(qǐng)仔細(xì)看圖后說(shuō)出與之有關(guān)的4個(gè)成語(yǔ)，有一人回答，小組提醒。時(shí)間：20秒。

（三）、巧填成語(yǔ)。

規(guī)則：請(qǐng)?jiān)诳崭裰刑顚?xiě)一個(gè)字，使每一橫行能成為一個(gè)成語(yǔ)。時(shí)間：40秒。寫(xiě)出一個(gè)成語(yǔ)加20分。

天倫之樂(lè) 驚天動(dòng)地

雨過(guò)天晴

天外有天

（四）、請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋姓f(shuō)出這是哪個(gè)成語(yǔ)。

規(guī)則：本題共有五個(gè)成語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)題，小組討論后將答案寫(xiě)在小黑板上。寫(xiě)出一個(gè)加20分。

1、水流到的地方自然形成一條小道。比喻條件成熟了，事情自然成功。（水到渠成）

2、學(xué)過(guò)的知識(shí)經(jīng)常溫習(xí)，就能夠得到新的理解和體會(huì)。（溫故知新）

3、春天到了，各種各樣的花迎風(fēng)開(kāi)放：迎春花天了，櫻桃花開(kāi)了，杏花、梨花、桃花開(kāi)了，薔薇花、海棠花開(kāi)了…這就叫（百花盛開(kāi)）

4、看課件：兩件式樣一樣的衣服，顏色一樣，甚至連衣架也一樣，只有衣服紐扣不一樣。猜一成語(yǔ)（大同小異）

5、一位老太太眼含淚水，讀著一封信：“十幾年沒(méi)有音訊的女兒，今天終于找到了……”

用不同成語(yǔ)表達(dá)畫(huà)面意思（參考答案：百感交集、老淚縱橫、激動(dòng)萬(wàn)分、熱淚盈眶、悲喜交加、喜極而泣、驚喜萬(wàn)分）。

6、學(xué)習(xí)要有恒心，要注重積累，今天學(xué)一點(diǎn)，明天學(xué)一點(diǎn)，日子久了，就能積少成多。（日積月累）

漫游成語(yǔ)王國(guó)

⑧備課時(shí)間：2025.10.25 授課時(shí)間：2025.10.28

活動(dòng)目標(biāo)：

1.拓展學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步豐富學(xué)生的成語(yǔ)積累；能靈活運(yùn)用所積累到的一些成語(yǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。

活動(dòng)模式：

創(chuàng)新型課堂教學(xué) 小組討論模式

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生搜集成語(yǔ)。

2、多媒體課件（內(nèi)有多段錄相及各種競(jìng)答題目）和實(shí)物投影儀。

3、記分表、獎(jiǎng)品、頒獎(jiǎng)音樂(lè)《凱旋曲》。

（一）、老師的話：

上節(jié)課我們的比賽沒(méi)有完成，這節(jié)課我們進(jìn)行，好老師把舞臺(tái)讓給大家。

（二）、成語(yǔ)故事大賽。

規(guī)則：每隊(duì)選出一名代表講一個(gè)成語(yǔ)故事。一隊(duì)代表講時(shí)，其余三隊(duì)作評(píng)委。滿分為50分，如有恰當(dāng)理由，可適當(dāng)扣去一些分?jǐn)?shù)。

（三）、風(fēng)險(xiǎn)題。

1、規(guī)則：本題有20、30、40、50四種不同分值的題目，可任選一種。注意：如果回答正確，可加這個(gè)分?jǐn)?shù)，但如果回答錯(cuò)誤，則要扣去相應(yīng)分?jǐn)?shù)。每一小題時(shí)間為40秒。由一人回答，小組提醒。

20分：有些成語(yǔ)由前后兩部分組成，如：“百尺竿頭，更進(jìn)一步”等，請(qǐng)給下面左邊的一部分找出相對(duì)應(yīng)的另一部分。

三天打魚(yú) 各顯神通

萬(wàn)事俱備 百年樹(shù)人

螳螂捕蟬 黃雀在后

十年樹(shù)木 只欠東風(fēng)

八仙過(guò)海 兩天曬網(wǎng)

30分：你能連續(xù)說(shuō)出8個(gè)帶有“馬”字的成語(yǔ)嗎？

（萬(wàn)馬奔騰 一馬當(dāng)先 馬到成功 車水馬龍 快馬加鞭 千軍萬(wàn)馬 老馬識(shí)途 馬不停蹄 單槍匹馬 走馬觀花）

40分：請(qǐng)說(shuō)出10個(gè)帶有動(dòng)物名的成語(yǔ)。要求：動(dòng)物名不可重復(fù)使用。如：膽小如鼠 力大如牛 生龍活虎 守株待兔 葉公好龍

打草驚蛇 亡羊補(bǔ)牢 殺雞嚇猴 鴉雀無(wú)聲 驚弓之鳥(niǎo) 盲人摸象 狐假虎威 虎背熊腰 井底之蛙）

50分：請(qǐng)說(shuō)出帶有下面數(shù)字的成語(yǔ)，每個(gè)數(shù)字只需說(shuō)出一個(gè)，位置不定。一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 百 千 萬(wàn)

（一往無(wú)前 三心二意 三思而行 四海為家 五彩繽紛 六神無(wú)主 七上八下 八仙過(guò)海 九死一生 十全十美 百發(fā)百中 千辛萬(wàn)苦）

2、總結(jié)、頒獎(jiǎng)。

今天這節(jié)課我們一起去“成語(yǔ)樂(lè)園”游玩了一趟，欣賞了優(yōu)美的風(fēng)景，也進(jìn)行了激烈的比賽?，F(xiàn)在，我們就要來(lái)看看今天的冠軍到底“花落誰(shuí)家”。

請(qǐng)冠軍隊(duì)派代表上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。（放樂(lè)《凱旋曲》）

希望你們?cè)俳釉賲枺俚歉叻澹∠Ｍ麤](méi)得到冠軍的小隊(duì)千萬(wàn)別氣餒，因?yàn)榻裉斓氖д`并不代表永久的失敗，要對(duì)自己充滿信心，繼續(xù)努力，那將來(lái)一定會(huì)百戰(zhàn)百勝！

趣味語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇13

一、趣味課堂的重要性

創(chuàng)設(shè)趣味課堂是一門(mén)藝術(shù), 更是一種良好的教學(xué)方法, 是值得每一位教育工作者去探索的問(wèn)題。趣味課堂是非常必要的, 這種教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī), 還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1. 提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不能代表學(xué)生學(xué)習(xí)水平的全部, 但是也可以從客觀上一定程度地展現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在升學(xué)壓力下, 學(xué)生和教師都將全部注意力集中在了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面, 那么什么樣的學(xué)習(xí)方式更適合學(xué)生呢?趣味課堂就是一種非常好的方法, 本人多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作, 發(fā)現(xiàn)這種方法是一種長(zhǎng)期適用的教學(xué)方法。趣味課堂中, 在開(kāi)始階段重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式感興趣的時(shí)候, 教師開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)方法的教授, 因?yàn)槭谥隰~(yú)不如授之于漁, 讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握了學(xué)習(xí)方法才是一勞永逸的。例如在講課過(guò)程中, 老師將課本中的內(nèi)容以另一種面孔呈現(xiàn)在學(xué)生面前, 讓學(xué)生感覺(jué)這和其他任何一門(mén)課程的講課模式不同, 是一種充滿新鮮感和趣味的課程, 那么學(xué)生每次在上課時(shí)就不會(huì)像從前那樣垂頭喪氣, 沒(méi)有活力, 而是一個(gè)個(gè)精力充沛, 等待老師給他們講授課本內(nèi)容?？上攵? 這種學(xué)習(xí)狀態(tài)其效率將是非常高的。

2. 有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教育要面對(duì)社會(huì)和現(xiàn)代化, 教育的對(duì)象———學(xué)生也是要是面向社會(huì)的。我們不能培養(yǎng)出一些高分低能或者是高分低素質(zhì)的人, 如果是這樣, 那么我們的教育就失敗了。一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)重要, 還是綜合素質(zhì)重要, 我想大部分人都清楚。因?yàn)橐粋€(gè)人如果沒(méi)有素質(zhì), 那么他學(xué)習(xí)水平再高也是無(wú)益于人民的, 所以我們應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。趣味課堂中一個(gè)重要組成因素就是和諧的氣氛, 如果課堂氣氛不和諧, 那怎么還能夠稱為趣味課堂呢?所以趣味課堂的建立不僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī), 更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去和人相處, 如何為大多數(shù)人維護(hù)一個(gè)良好的環(huán)境。在趣味課堂中, 學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了很多語(yǔ)文知識(shí), 更學(xué)會(huì)了如何做人, 做什么樣的人。他們明白了什么樣的人受歡迎, 什么樣的人是大家都需要的, 什么樣的人是可以為集體做貢獻(xiàn)的。趣味課堂對(duì)于學(xué)生教育是非常重要的, 不僅局限于小學(xué)語(yǔ)文, 甚至可以將這種模式使用在大學(xué)課堂教育中。

二、趣味課堂的形式

趣味課堂的組成是非常重要的, 作者通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn), 總結(jié)了如下兩點(diǎn)。這兩點(diǎn)要素不僅是趣味課堂的重要組成部分, 也是多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華。

1. 課堂趣味內(nèi)容。

課堂氣氛對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的, 一個(gè)輕松、充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境, 必然會(huì)讓學(xué)生們精力充沛, 全心全意去學(xué)習(xí)。所以課堂趣味因素是趣味課堂必不可少的組成部分。那么什么是課堂趣味呢?是指教師在課程講述過(guò)程中, 將課堂內(nèi)容與趣味因素相結(jié)合。當(dāng)然這種結(jié)合并不是簡(jiǎn)單的組成, 而是要以一定的科學(xué)組成才行。如果課本內(nèi)容過(guò)多, 那么就像傳統(tǒng)課堂一樣, 必然會(huì)讓學(xué)生們反感;如果趣味過(guò)多, 那么課堂就沒(méi)有了課堂的樣子, 而成了小品演講了。所以對(duì)這些因素的把握是非常重要的, 如果一個(gè)教師沒(méi)有半年的嘗試, 是不能夠把握好這個(gè)度的。趣味也并不是講笑話, 而是將課本內(nèi)容科學(xué)地、幽默地傳輸給學(xué)生。讓學(xué)生感受到課堂的精彩, 而且余味無(wú)窮, 這樣的課堂才是真正的趣味課堂。教師講課的態(tài)度也是至關(guān)重要的, 一個(gè)老師如果太嚴(yán)肅, 效果也必然不會(huì)很好;但是如果教師態(tài)度太過(guò)滑稽, 那么也不會(huì)得到同學(xué)的認(rèn)可。這些都是經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的, 而不是照本宣科就可以學(xué)會(huì)和掌握好的。

2. 課外活動(dòng)。

課外活動(dòng)是學(xué)生最感興趣的一部分, 在課外活動(dòng)環(huán)節(jié)如果給學(xué)生穿插很多的課堂內(nèi)容, 肯定是行不通的;但是如果任由學(xué)生去玩耍, 又是一種資源的浪費(fèi)。所以在課外活動(dòng)中, 教師應(yīng)該去組織一些知識(shí)性的活動(dòng), 讓同學(xué)們自主去參加, 不能夠強(qiáng)迫他們。在課外活動(dòng)中, 老師和學(xué)生換角色, 學(xué)生可以任意發(fā)揮自己的想象力和執(zhí)行力, 而老師只是作為其中的一員, 像學(xué)生一樣只參與。如果活動(dòng)成功, 那么每一次活動(dòng)中都會(huì)有新的學(xué)生參加進(jìn)來(lái)。我們學(xué)校就是一個(gè)很好的例子, 課外活動(dòng)目前基本滿員, 除了個(gè)別同學(xué)有特殊情況外, 他們都會(huì)積極主動(dòng)地參與。這種活動(dòng)不僅增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣, 更重要是增加了師生之間的友誼, 這對(duì)于日后教學(xué)工作的正常開(kāi)展有非常重要的意義。

趣味課堂是一門(mén)簡(jiǎn)單而又深?yuàn)W的學(xué)問(wèn), 你不能夠?qū)⑵涠x為簡(jiǎn)單的教育模式, 因?yàn)樗枰愕膶?shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 需要教育者認(rèn)真去探索這種科學(xué)的教學(xué)方法?；畹嚼? 學(xué)到老, 這是至理名言。教師也一樣, 教師需要學(xué)習(xí)的最重要的一點(diǎn)就是如何去培養(yǎng)學(xué)生, 如何去教好學(xué)生。這不僅是每一位老師的職責(zé), 更是一生所應(yīng)該追求的。

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展, 小學(xué)生接觸的社會(huì)知識(shí)非常多, 有些已經(jīng)超過(guò)了教師。這是與以往的教學(xué)有著很大的區(qū)別的, 老師不再單純扮演教師的角色, 還扮演者朋友、長(zhǎng)者的角色。語(yǔ)文趣味課堂的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù), 只有趣味課堂才能夠讓學(xué)生把注意力回歸于學(xué)習(xí), 所以這需要每一位教育者去認(rèn)真思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生,角色,語(yǔ)文趣味課堂

參考文獻(xiàn)

趣味語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇14

【教材分析】

本單元的課文都與動(dòng)物有關(guān)。高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛(ài)盡職的母雞，無(wú)不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛(ài)。語(yǔ)文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”就是針對(duì)作家語(yǔ)言的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體會(huì)作家表達(dá)喜愛(ài)之情的特別方式?！叭辗e月累”中的成語(yǔ)都跟動(dòng)物有關(guān)，能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣?！叭の墩Z(yǔ)文”中的故事能給學(xué)生帶來(lái)閱讀的樂(lè)趣。

【學(xué)情分析】

這個(gè)學(xué)段的學(xué)生對(duì)動(dòng)物都很有興趣，但要體會(huì)作家語(yǔ)言的特色會(huì)有一定的難度。如果結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行情感遷移，就能突破難點(diǎn)。與動(dòng)物有關(guān)的詞語(yǔ)會(huì)引起學(xué)生的'積累興趣。讀懂故事對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)不難，若要體會(huì)故事中的機(jī)智和趣味性需要引導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)理念】

創(chuàng)造“立體語(yǔ)文教學(xué)”。語(yǔ)文的課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)立體的空間。教師和學(xué)生的本身，以及教師、學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和自身的表現(xiàn)都應(yīng)是教學(xué)的資源。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要盡可能地有針對(duì)性，時(shí)效性、持續(xù)性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，讀懂句子，體會(huì)句子的含義，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式。

2、積累有關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)，激發(fā)主動(dòng)積累成語(yǔ)的興趣。

3、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)文中的樂(lè)趣所在。

教學(xué)要點(diǎn)

1、積累有關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。

2、體會(huì)故事中的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)句子的含義，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式。

教學(xué)過(guò)程：

1、趣味引入：同學(xué)們，今天的心情好嗎？其實(shí)人在不同的情感之下，面對(duì)相同的事物會(huì)有不一樣的感受。

情境話題1：面對(duì)你喜歡和不喜歡的人，胖的，瘦的，……你會(huì)怎么評(píng)價(jià)？

情境話題2：你今天考試打了一百分，在路上被一根樹(shù)枝絆了一下，你會(huì)有何想法？如果是你被老師批評(píng)了一頓，又會(huì)怎么想？

情境話題3：面對(duì)家里擺的那尊彌勒佛的像，你在受人欺侮和比賽拿了第一名時(shí)有什么不同的感受？

（設(shè)計(jì)意圖：趣味的引入調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。營(yíng)造輕松、自然的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練，體會(huì)人在不同境況下情感的變化及表達(dá)方式，為下一步的學(xué)習(xí)做鋪墊。）

2、下面我們來(lái)讀一讀句子，看看大家會(huì)有什么體會(huì)。出示句子，同學(xué)們讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

找出每句中的貶義詞，體會(huì)作者表達(dá)出來(lái)喜愛(ài)、親昵的情感。

（設(shè)計(jì)意圖：在讀句的基礎(chǔ)上體會(huì)句子的含義，學(xué)習(xí)明貶暗褒的表達(dá)方式。）

3、你還能在課文中找到相似的句子嗎？自己或是別人在生活中運(yùn)用這樣的方式表達(dá)過(guò)嗎？

從課文中和生活中找出相類似的句子進(jìn)行交流。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，深化學(xué)習(xí)。從生活中來(lái)，到生活中去，體會(huì)大語(yǔ)文的教學(xué)觀，學(xué)習(xí)觀。）

二、日積月累

引入：我們的語(yǔ)文水平越來(lái)越高了，一日一個(gè)樣，一月一個(gè)臺(tái)階。年年月月花相似，歲歲年年人不同。年年都要過(guò)春節(jié)，歲歲都會(huì)接紅包。春節(jié)時(shí)，大家都拿到了利是吧。拿利事之前是不是說(shuō)了一些祝福的話？今年是虎年，你是如何給長(zhǎng)輩拜年的？

趣味語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇15

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)漢字游戲，感受漢字的獨(dú)特韻味。

2.拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的積累，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的習(xí)慣。

4.能自己發(fā)明一些智解漢字的游戲。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.喚起學(xué)生的漢字積累， 激發(fā)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累漢字。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，引出話題

1.講故事：齊白石題字喻客

齊白石是我國(guó)著名的畫(huà)家，他的畫(huà)聞名國(guó)內(nèi)外，被很多博物館收藏。很多學(xué)畫(huà)的人，有的要拜他做老師，有的拿了畫(huà)向他請(qǐng)教，也有的學(xué)生作品獲獎(jiǎng)了，來(lái)向他表示感謝?？傊R白石的家門(mén)前總是很熱鬧。

有一天，幾個(gè)學(xué)生要去拜見(jiàn)齊白石。他們剛想敲門(mén)，卻看見(jiàn)門(mén)上寫(xiě)著一個(gè)“心”字。他們覺(jué)得奇怪，只見(jiàn)過(guò)門(mén)上寫(xiě)“?！弊值?，寫(xiě)“心”字是什么意思？這時(shí)，有一個(gè)學(xué)生忽然說(shuō)：“我明白啦！”說(shuō)著，拉著同伴就離開(kāi)了。第二天，他們又來(lái)到齊白石門(mén)前，只看見(jiàn)門(mén)上換了一個(gè)“木”字，大家高興極了，馬上敲門(mén)進(jìn)去，拜見(jiàn)了齊白石。

同學(xué)們，你們知道為什么他們第一次不敲門(mén)進(jìn)去找齊白石先生，而第二次卻高興地進(jìn)門(mén)拜訪呢？門(mén)上面到底有什么秘密？

2、揭示門(mén)上的漢字：第一次是“悶”（表示主人今天心情不好，不想被打擾）；第二次門(mén)上寫(xiě)著“閑”（說(shuō)明主人今天很悠閑，可以接待客人，因此他們才高興地進(jìn)門(mén)拜訪）。

3、同學(xué)們，看到了吧？我們中國(guó)的漢字就是這么神奇，簡(jiǎn)單的一個(gè)字再加上另一個(gè)字，就表達(dá)完全不同的意思，還能表達(dá)我們的情緒，有意思吧？今天，我們就一起走進(jìn)漢字王國(guó)，去領(lǐng)略它的神奇！

二、填字游戲

1、進(jìn)“門(mén)“填字

以上故事講的是在“門(mén)”字中加字組成新字的故事，這樣的字還有很多，試著填填下面的空格吧！

才字進(jìn)門(mén)（ ）雙眼； 活字進(jìn)門(mén)擺（ ）氣； 口字進(jìn)門(mén)（ ）聲好；

日字進(jìn)門(mén)站中（ ）； 市字進(jìn)門(mén)看熱（ ）； 馬字進(jìn)門(mén)別亂（ ）；

蟲(chóng)字進(jìn)門(mén)去（ ）南； 王字進(jìn)門(mén)是（ ）年； 圭字進(jìn)門(mén)是（ ）房；

耳字進(jìn)門(mén)聽(tīng)新（ ）； 兌字進(jìn)門(mén)（ ）報(bào)刊 ； 一字進(jìn)門(mén)把門(mén)（ ）。

2、“口”中含字

一次，小明看見(jiàn)鄰居李大爺要砍掉院子里的一棵大樹(shù)，他不明其意便問(wèn)道：“這棵樹(shù)長(zhǎng)得好好地，您為什么要砍掉它呢？”李大爺說(shuō)：“你看，這院子方方正正的，里面長(zhǎng)一棵樹(shù)，就好像是個(gè)困字，這是多么不吉利??！”小明聽(tīng)后，就用樹(shù)枝隨手在地上寫(xiě)了一個(gè)字，然后說(shuō)：“您看。照您的意思，砍掉這棵樹(shù)，人住在這方正院子里，不是更不吉利了嗎？”李大爺看了小明寫(xiě)在地上的字，覺(jué)得很有道理，就不再砍樹(shù)了。

請(qǐng)問(wèn)，小明寫(xiě)的是一個(gè)什么字？

你還能想到在“口”中填一個(gè)字，變成新的一個(gè)字嗎？

（比如因、圓、圈、田、固……）

3、總結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，用這樣的學(xué)字方法我們可以一下子記住好多新字，而且還能很快理解這個(gè)字的意思，是不是有趣又有用呢？

三、巧添筆畫(huà)成新字

1、“二”的妙用

語(yǔ)文老師上課時(shí)出了一道很特別的題目，要求大家將下面的16個(gè)方格中的每個(gè)“二”字加上兩筆，使其組成16個(gè)不同的字，你也試一試吧！

答案：夫、開(kāi)、井、王、豐、毛、牛、手、天、午、五、元、云、月、仁、無(wú)

2、“十”字加筆組字

你能在每個(gè)“十”字上添上兩筆，組成一個(gè)新的字嗎？

答案：開(kāi)、井、斗、中、升、午、計(jì)、牛、什、木、王、車

3、“人”字加筆組字

看了上面的神奇組字，你是不是還想到了給一些簡(jiǎn)單的字加上筆畫(huà)之后變成新的.一個(gè)字？試試看吧！

“人”字：天、夫、從、火、介、太、侖、欠、認(rèn)、木、以、今、倉(cāng)、仄、久

四、漢字新解

漢字中有一類是會(huì)意字，也就是從它們的組成就可以大致看出這個(gè)字的意思，下面有一些趣解漢字的題目，你看看你能都填出來(lái)嗎？

例： 汗：由水組成，總會(huì)有干的時(shí)候。

①_____：新東西用過(guò)一日就成了舊的。

②_____：翻過(guò)兩座山，總會(huì)找到出路。

③_____：力被困在穴里，怎能不窮。

④_____：進(jìn)門(mén)閱讀就能獲得知識(shí)。

⑤_____：無(wú)論施恩還是報(bào)恩，都因有一顆善心。

五、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起在漢字王國(guó)好好地游玩了一番，你們有什么感想嗎？

是啊，漢字是非常神奇的，通過(guò)一些有趣的加加減減游戲，我們可以很快地記住許許多多的新字，好玩又好記。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中也能多多發(fā)現(xiàn)漢字的趣味之處。

趣味語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇16

游戲目的：

通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生聲韻母拼讀能力。

游戲場(chǎng)景：

此游戲是針對(duì)語(yǔ)文啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的，需要控制好課堂紀(jì)律，在老師的配合下完成游戲。

游戲時(shí)間：

約8分鐘。

游戲難度：

較高

適合年級(jí)：

一年級(jí)、幼小銜接、語(yǔ)文啟蒙適用于一年級(jí)拼音復(fù)習(xí)課。

游戲準(zhǔn)備：

聲韻母卡片一套；信封或紙袋一只，里面裝有要學(xué)生拼讀的音節(jié)若干。

游戲人數(shù)：全班游戲過(guò)程：

（一）分發(fā)卡片

教師把聲韻母卡片分發(fā)給每一位學(xué)生，讓學(xué)生熟記自己卡片上的字母。

（二）游戲開(kāi)始

游戲1：教師從信封里抽出要求拼讀的音節(jié)，如"nu"，拿"n"卡片的一位學(xué)生站到講臺(tái)上，面向同學(xué)，其他同學(xué)把拿到的卡片舉起來(lái)，集體唱“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友”。那個(gè)拿“n"卡片的同學(xué)走下來(lái)找自己的“朋友”。如果沒(méi)找到，大家重復(fù)唱“找呀找，找呀找”，如果找到了，繼續(xù)唱下去“行個(gè)禮呀，握握手"。（唱到這里，兩個(gè)拿卡片的學(xué)生就行禮握手。）歌聲停下后，兩人齊說(shuō)："n n n u u u，合起來(lái)就是nu nu nu。"全班跟讀。

游戲2：教師可以對(duì)那些容易混淆的音作強(qiáng)化訓(xùn)練。如，為了區(qū)分平翹舌音，讓10位同學(xué)分別拿"zh ch sh r z c s"和“a an ang"10張卡片中的`一張，站在講臺(tái)邊。教師讀出一個(gè)音節(jié)后，兩個(gè)學(xué)生各拿出對(duì)應(yīng)的一張字母卡片站出來(lái)，照“戲1"的規(guī)則做拼音游戲。

游戲3：如拼"gun"音。手舉卡片"g"（或"un"）的同學(xué)說(shuō)“我的朋友在哪里”，手持"un"（或"g"）的同學(xué)立即從座位上站起來(lái)回答：“你的朋友在這里。”說(shuō)完就跑到手持"g"（或"un"）卡片的學(xué)生身旁，兩人一起拼讀："g-un-gun.”如找對(duì)了，其他學(xué)生按一定的節(jié)奏邊拍手邊說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，就是它，‘g-un-gun’。"如找錯(cuò)了，同學(xué)們就一起說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，不是它?！崩蠋熣?qǐng)他們糾正或請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)回答。

（三）游戲小結(jié)

表?yè)P(yáng)拼讀又快又準(zhǔn)的學(xué)生，并給他們獎(jiǎng)勵(lì)一些學(xué)習(xí)用品。