2017年學習總結方案
2017年學習總結方案
學習方案是在具有明確學習策略意識教師的引導下,學生自主建構起來的、適合自己學習風格和學習條件的、學習效果顯著而且學習效率較高的學習活動計劃。學習啦小編為大家整理了一些2017年學習總結方案，希望對你有用!
2017年學習總結方案篇1
有家長來信說，孩子沒有學習興趣，不愛學習，上課精力不集中，走神分心，學習習慣不良，粗心大意，成績忽高忽低，不穩(wěn)定，不能獨立學習，消極被動，學習無計劃，沒有好的學習方法，抓不到要點難點，不能形成自己的知識結構，學習效率低，偏科，成績差，出現(xiàn)這樣那樣的學習困難。孩子智力正常，學習也已經很努力，但成績卻明顯低于同級同學的平均水平。
1、孩子一直貪玩不喜歡學習怎么辦?
對學習總是維持三分鐘熱度，難以保持長久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學習內容，就學的很有盡頭;遇到不感興趣的、有難度的內容，立刻就失去了耐心。因此有不少家長這樣抱怨：我孩子不比別的孩子笨，就是沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。
問題表現(xiàn)：喜歡做小動作，如抖腿，轉筆等 缺乏耐力與毅力，不能靜下心寫作業(yè)，學習有惰性，缺乏自我控制能力。
原因分析：家長過度溺愛，孩子任性、貪玩，意志未能從小煉，在學習上怕吃苦，總希望能投機取巧走捷，缺乏自控力，容易被外界因素所干擾。
解決方案：樹立學習榜樣，塑造學習典范 興趣教學，培養(yǎng)對學習長久的熱情，創(chuàng)設疑難情境，在磨礪中培養(yǎng)持之以恒的學習態(tài)度。
2、孩子學習沒有針對性很盲目怎么辦?
這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的“乖孩子”。從小在家長的權威中長大。家長讓學什么就學什么，讓干什么就干什么，從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學習，感覺學習只是完成學校的作業(yè)，此類學生一般成績還可以，但是很難進步。
問題表現(xiàn)：課堂上不知道要干什么，只是隨了別人在學習，老師叫干什么就干什么，沒有自主意識，沒有明確的目的，沒有計劃，很少能完成學習任務。
原因分析：家庭教育方式讓孩子自主意識缺失，教學中學生處于被動、消極的地位。
解決方案：激發(fā)學習興趣，重塑學習動力，培養(yǎng)主動探索獲取知識的能力。
3、孩子學習眼高手低怎么辦?
有的學生基礎知識掌握得還不錯，回答問題和課堂討論時，思路似乎也挺清晰，但是一到做題和考試時，不是看漏了解題條件，就是看錯了題目要求，不是寫錯小數(shù)點，就是拼錯單詞。結果是越怕做題，錯誤就越是層出不窮。 這種現(xiàn)象反映出學生知識掌握的不牢固，也反映出學生不精良的學習習慣和作風。經常性的一做就錯會嚴重的打擊學生學習的熱情和積極性。
問題表現(xiàn)：感覺一看就會，做題一做就錯，考試成績與自己估計的分數(shù)相差很大，不知道錯在哪了，經常無辜的丟分漏分。
原因分析：做題時粗心大意，盲目求快，錯誤率高，思路局限，面對難題找不到思路，容易陷入思維定式，做題只關注答案，不懂得分析和總結解題過程，不善于從錯誤中分析總結經驗教訓，導致相同的題目一錯再錯。
解決方案：認真仔細，重視作題的步驟 重視過程，不要只關注答案 掌握方法，提高解題正確率 吸取教訓，防止一錯再錯。
4、孩子學習基礎不好怎么辦?
學習是一個持續(xù)、連貫的過程。每天的學習都需要按一個合理的順利，每個科目的學習更具有前后連貫性。如果其中一個環(huán)節(jié)沒有做好，必定會影響到下一個環(huán)節(jié)，從而導致學習節(jié)奏的混亂，最后導致知識消化不良。 對于前面已經學過的知識還沒掌握好，老師再講新的知識，自然就會聽不懂了。結果不懂的知識點越來越多，新的內容又紛至沓來，從而陷入“一步慢導致步步慢”的惡性循環(huán)。
問題表現(xiàn)：對學過的知識一知半解，背誦、記憶時出錯率多 上課時跟不上老師的節(jié)奏，看似聽懂了，過幾天后一問三不知，經常需要翻書查看例題和知識點，做題和考試磕磕絆絆。
原因分析：沒有預習的習慣，對即將學習的內容一無所知，只能被動地聽課，不會鞏固復習，對學過的知識消化不良，造成基礎越來越不牢固，不重視平時的作業(yè)和練習，導致學習基礎越來越差，不會運用學習工具，學習方式生硬、呆板，導致掌握的知識零散。
解決方案：學會預習，專心聽講，變被動為主動 趁熱打鐵，及時復習，鞏固已學知識，認真作業(yè)，強化訓練，溫故而知新，活學活用，提高效率，步步為贏。
5、孩子學習情緒波動怎么辦?
情緒波動是學生當中一個極為普遍的問題。中小學階段的孩子心智發(fā)育還不成熟，對自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制。所以，一旦在學習上遭遇挫折，或者某一階段心情低潮，學習成績也就因此起伏不定。 這類學生大多數(shù)平時學習不錯，做練習也答的不錯，但往往一到考試就出狀況，考試成績與自己估計的分數(shù)出入很大。事實上，最主要的問題就是出在學習心理和應試技巧上。
問題表現(xiàn)：興趣和情緒容易變換，不喜歡在一成不變的環(huán)境中學習，考了高分后，驕傲自滿;考了低分后，焦慮不安、自卑、迷茫 自怨自艾，沉浸在學習失敗中不能自拔。
原因分析：思想壓力過大，導致在考場上過于緊張，發(fā)揮失常 缺少應變能力，遇到生疏的難題時束手無策，學習心態(tài)不佳，太過于看重考試分數(shù)，學習中遇到困難不善尋求幫助，總是自己鉆牛角尖。
解決方案：釋放壓力，樹立正確的學習觀 穩(wěn)定情緒，正常發(fā)揮知識水平，調整心態(tài)，積極面對學習困境，把握節(jié)奏，從此告別學習疲勞。
6、孩子學習知識生疏怎么辦?
學生需要掌握的大量知識都是以記憶性的為主，中小學生需要記憶的內容有很多，比如：字詞、文學常識、英語單詞、數(shù)學公式、物理原理、化學元素，等等。如果這些學過的知識都記不住、背不牢，成績不理想就是必然的結果。 知識生疏導致做題和考試時出錯點多，這些又反過來嚴重地影響學習情緒，認為學習高深莫測，進一步加劇學生的思想包袱和對學習的恐懼心理。
問題表現(xiàn)：做題出錯率多，考試成績落后，教材的知識點70%都不熟或者不懂，學習缺乏主動性，做習題只能簡單地模仿。
原因分析：不善鞏固，學過的東西容易忘記，盲目記憶，越背腦子里越沒頭緒 缺乏記憶的技，只知道死記硬背，導致記憶的內容不深刻，不牢固，不懂得在學習過程中分析總結。
解決方案：查漏補缺，快速建立知識系統(tǒng) 找到規(guī)律，輕松熟記知識模塊，名師點津，強化鞏固記憶效果。
7、為什么孩子一直在學習卻不見成績提升?
所謂“瓶頸”就是不論你是不是一如既往的認真學習或者是更加努力地學習，而成績總是停留在那個分數(shù)上!在學習的過程中，無可避免的要遇到瓶頸，它是學習曲線當中再普通不過的那么一個階段而已，但是若出現(xiàn)灰心喪志就要倍加重視，否則成績很可能停滯不前，最終失去學習動力，后果不堪設想。
問題表現(xiàn)：學習時間拉長，成績卻不見提升，對學習產生了“膩煩”情緒。
原因分析：心理壓力過大，學習方法有誤，單一學習模式，產生學習疲勞，學習效率低下。
解決方案：調整心態(tài)，傳授學習方法和技巧，變換學習模式，對抗學習疲勞，調節(jié)思維，提高學習效率。
8、孩子學習思維呆板怎么辦?
有的平時挺勤奮好學的學生，學習的效果卻不是很顯著，他們可能更多的是被動、機械的接受知識的灌輸，比如：筆記記的很好，老師講什么就記什么，規(guī)定學什么就做什么，規(guī)定怎么做就怎么做，等等。學習是有規(guī)律、有竅門可循的，缺乏思路，不善于思考，即使再埋頭苦學，也是效果甚微，或者徒勞無功。
問題表現(xiàn)：背書時傾向于死記硬背 做題思維單一，刻意鉆研題目，死摳細節(jié) 不知道怎么運用知識點，往往感覺學會了，但一考試就蒙了
原因分析：老師講什么就記什么，不會主動思考，對學習是知其然不知其所以然。迷信書本，參考書、練習冊和參考答案，缺乏自己思考問題，分析問題的能力。 思維方式呆板單調，不會多角度、全方位地思考問題。 被定式思維所束縛，不能融會貫通、舉一反三。
解決方案：主動思考，學會分析解決問題 廣開思路，找到解題突破點 敢于質疑，多問幾個為什么。
9、孩子上課不專心走神怎么辦?
聽課是學習的關鍵環(huán)節(jié)，也是學生接受知識的主要途徑。學校給每個學生的每天規(guī)劃了6-8個小時的上課時間，當別的同學上課在專心聽講，自己卻上課走神，毫無疑問自己的學業(yè)就要落后了。 上課走神，就會造成知識疏漏。很多學習基礎薄弱的同學就是因為思想渙散，課堂上注意力經常不集中，所以導致基礎薄弱、知識生疏等等一系列學習問題。
問題表現(xiàn)：課上精力無法集中，開小差 寫作業(yè)的過程中常出現(xiàn)“神游”現(xiàn)象 在課堂上不積極舉手回答問題，不積極參與同學討論
原因分析：之前學過的知識沒有消化好，跟不上課堂進度，在成長過程中缺乏集中注意力的訓練，所以思想渙散，易受外界打擾，老師教學方式呆板、枯燥，導致學生興趣注意點轉移，無心聽課
解決方案：生動講，巧抓學生興趣點，吸引學習好奇心，專心聽，老師一對一解疑難，集中學習注意力，敢于問，師生合作交流，共同提高課堂效率，重點記，課堂勤記筆記，上課不再開小差。
10、孩子很聰明但學習就是粗心大意，怎么辦?
有的家長常說：我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點粗心。粗心馬虎不是學習應有的態(tài)度，有不少學生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學校。粗心馬虎，歸根結底是習慣養(yǎng)成的問題。如果平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，考試時心里一緊張，粗心、馬虎的問題又升級了，考試分數(shù)當然大受影響。即使是再聰明的孩子，也會因為粗心大意而丟分數(shù)，影響到學習成績。
問題表現(xiàn)：寫做、做題、閱讀時馬馬乎乎，敷衍了事 平時寫作業(yè)不認真，經常是大錯不犯，小錯不斷，考試時焦慮急躁，經常漏題、做錯題，做事沒有計劃性，經常一邊學習，一邊想著其他的事。
原因分析：缺乏興趣，導致注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差 思想渙散，思維跳躍幅度大，學習態(tài)度不端正，缺乏責任心。
解決方案：激發(fā)學習興趣，在快樂的氛圍里學習定制學習計劃，合理安排學習和休息時間，專項注意力訓練，培養(yǎng)認真細致的學習習慣，端正學習態(tài)度，增強課業(yè)責任感。
11、孩子學習一直很努力，但效果就是不明顯怎么辦?
無效是學習中的一個“老大難”問題。很多學生把大量時間花在學習上，但學習效果卻不佳，似乎學習的努力程度與學習效果并不成正比。這種現(xiàn)象長時間得不到解決，慢慢的會使本來勤奮刻苦的學生逐漸對自己失去信心，對學習失去興趣，產生逆反心理，久而久之從“不會學”變得“不愛學”或“厭學”。 事實上，真正影響學習效率的并不是學習時間的長短，很大一部分是缺少針對長、中、短期學習的周末計劃，缺乏對學習時間的精細管理，甚至正是因為不善于休息，不會勞逸結合而導致了效率低下。
問題表現(xiàn)：對知識生搬硬套，不能變通運用。習慣機械記憶，不重視知識的理解和內化。在課外花的功夫不少，但考試分數(shù)始終不上不下。
原因分析：無計劃，學習盲目、漫無目的，沒有詳細的規(guī)劃，想到什么就做什么，學到哪就是哪，興趣來了就學，沒了就不學，想學什么就什么，完全沒計劃。無方法，不會安排時間，不會利用黃金時間，不會合理的分配時間，不懂得勞逸結合，造成學習上過多的無效勞動。無規(guī)律：學習僅憑一時的熱情和興趣，導致時間上的無謂浪費。
解決方案：制訂計劃，使學習目標清晰可見，學習時間有章可循。掌握方法，把握學習的黃金時間，合理、高效利用時間，利用有效的時間有效的學習。形成規(guī)律，固定學習時間，勞逸結合，高分回報。
12、孩子偏科該怎么辦?
指在學習學校文化課程中，某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時剩下的功課成績特別差或較差，這種情況可以稱為“偏科”。 其實偏科也是一種正?，F(xiàn)象，并不可怕，同學們對各門課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大，被人意識到了，便成了偏科。偏科現(xiàn)象出現(xiàn)的高峰期在初中，這與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關。學生一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如果得不到及時引導，往往會造成煩躁和厭倦，進而產生對學習的厭煩情緒，很可能波及其他學科。
問題表現(xiàn)：一科突出，其他平平，文科或理科突出，另一方面較弱，一科較弱，其他都較強。
原因分析：受教師影響，喪失對這一學科學好的信心，導致惡性循環(huán)。家長的愛好以及職業(yè)差異也會誘發(fā)學生偏科。學生自身的智力和非智力因素的影響。
解決方案：正確認識障礙，排解不愉悅的心理體驗，激發(fā)“弱科”興趣，鍛煉學習意志。發(fā)揮“強科”之長，以長促長，取長補短。
2017年學習總結方案篇2
豐富多彩的生活
狀元們的生活都是豐富多彩的：有能歌善舞的，有琴棋書畫俱佳的，有集學校干部、社團干部、班級干部于一身的，有對卡通、體育、電影、明星十分熱衷的„„學習與興趣并非不可調和的矛盾。相反，只顧一味學習的才是不會學習的。
其實哪一件事不是在學習呢?大家可以查查宇宙全息論。“一粒沙中就蘊藏著整個宇宙的信息”。從每件小事中都可以學到很多東西。在書本中可以學習到知識，在電影、電視劇、游戲中也可以領悟到知識，而知識、道理是相通的。我并不認為在“娛樂”中學到的知識無助于學習，相反，“娛樂”中接觸到的鮮活事物反而更容易讓人學習知識，更容易讓人感受、領悟這個浩瀚宇宙蘊藏的無窮道理。“理論是灰色的，生活之樹長青”。
生活要有規(guī)律
恩格斯在《自然辯證法》中說：“人類看似面向大自然前進了一小步，實際上卻倒退了三大步”。千萬不要跟自然做對。每天按時睡覺、按規(guī)律生活吧，你今天熬一天夜，以后就可能會花費三、四天的時間去調整。
狀元是重學習效率的。世間萬事都是質量比數(shù)量重要。認真精心地參悟一道題比得過漫不經心地解決十道題。
科學簡單的記憶法則
記憶無疑是學習中非常重要的一環(huán)。其實最有效的一種方法就是最簡單的那種方法——重復。網(wǎng)上可以去搜搜“遺忘曲線”。心理學發(fā)現(xiàn)，人在記憶后最初的一段時間遺忘速度最快，而后遺忘越來越慢。也就是說，鞏固記憶(復習)要及時。經研究，復習的最佳時間是在24小時之內，超過24小時再復習，就相當于又重學了一遍。白天學的內容，晚上通常只需要花10分鐘就都能復習一遍，效率神速，記憶深刻。然后過兩三天再重新復習，過一周再復習，過一月再復習，過半年再復習„„總之，經過7次左右的重復，基本上這知識你永遠忘不了了。重復7次記憶同一內容遠勝于同一內容連續(xù)記憶7次。
以最佳狀態(tài)學習
《孫子兵法》云：“避其鋒銳，擊其惰歸”。在學習上也可以借鑒。面對學習，我們要用我們的“鋒銳”，不要用我們的“惰歸”。 “一鼓作氣，再而衰，三而竭”。我們要用“一鼓氣”學習，要保證以最佳的狀態(tài)學習。前面提到，當你向大自然索取一分的時候，大自然會向你討回三分。不要狀態(tài)不好時強迫自己學習，更不能以犧牲休息和健康為代價學習，就像九死上面提到的中考前被老師忽悠的例子。
“失去了快樂，你就失去了主宰自己的權利”。興趣是最好的老師。要成為學習的主人，不要成為學習的奴隸。如果你學習不快樂，那就不要學習。
學習著、快樂著!
一、先計劃后學習
學習是一個系統(tǒng)工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過程。只有訂好計劃再學習，學習才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學習中的盲目性、忙亂性。
二、先預習后聽講
有的同學認為，反正老師要講，課前預習是多余的;有些則認為，反正有些內容看不懂，預習等于“瞎子點燈白費蠟”„„這些看法往往是造成學習成績下降的原因之一。關教授說，首先，預習是課前“偵察”，可打有準備之仗;其次，預習可使新舊知識聯(lián)系，有利于掌握新知識;再次，預習可以克服聽課的盲目性，提高學習效率;最后，預習可使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學能力。此外，預習的科目以自己學習上有困難的基礎學科為主，每天預習所花的時間，要服從整體計劃。
三、先復習后做作業(yè)
古人云：“溫故而知新”。復習是鞏固、消化和深化學習內容的重要環(huán)節(jié)，回家后應把當天學的知識認真復習一遍，該記的記下來，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時間限制，只有這樣，作業(yè)才有實際價值。假如每次作業(yè)都是先復習，然后像考試一樣對待，那就等于一天一次考試，就不會出現(xiàn)作業(yè)100分、考試答不上來的情況了。
四、先調整心態(tài)后參加考試
考試的心態(tài)非常重要，同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場就會有不同的結果。心態(tài)良好、斗志昂揚就會促進思維，臨場發(fā)揮就好;心態(tài)不好、緊張焦慮就會抑制思維，臨場發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調整好心態(tài)。
五、先獨立思考后請教別人
沒有獨立思考是學不好知識的。思考可以對知識理解得更深刻，可以使所學的東西更扎實，可以使大腦變得更靈活。所謂學問，就是要又學又問。問是讀書的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現(xiàn)。當遇到學習上的困難時，應在自己思考的基礎上求得別人幫助，但最好不要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路。
許多經驗豐富的老師都說，那些經常問問題的同學，他們的能力要優(yōu)于他人。平時，他們看起來似乎領悟得較慢，但在測驗或考試的時候，他們卻考得非常好。反之，那些平時似乎什么都懂了的同學，到了考試的時候卻往往發(fā)傻了，考不出很好的成績。
六、先打好基礎后靈活思維
學習必須先打好基礎，就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識，那怕是很用功也是不中用的。所以每當出現(xiàn)一個新概念時，必須搞清楚它的內涵和外延，還要注意它同其他概念的區(qū)別，切不可概念還沒掌握就急于去做題，以至陷入題海而不能自拔，那等于拿鈍刀砍柴，既費時又費力，事倍功半。
當然，光打好基礎還不行，還要靈活思維。要把書本上的知識經過自己的理解變成有血有肉的知識，能發(fā)揮，能運用，能創(chuàng)造。
2017年學習總結方案篇3
初中階段，是人生的一個重要的轉折點。對于初一新生來說一定要對自己今后各方面的發(fā)展方向有個初步的構想，要確立自己的奮斗目標。
首先，要學會學習，學會交流。要想搞好初中文化課的學習，最重要的就是要有良好的學習習慣，把“要我學”轉化為“我要學”。
同學們最好對自己每天的時間作個具體的安排，列一份切實可行的作息時間表，科學地安排好各科的學習。另外，每天在完成了老師布置的任務后，可根據(jù)自己的能力，抽些時間來自學，不僅要將所學的知識去歸納、總結，還要敢于質疑，要不斷培養(yǎng)自己獨立思考、勇于探索和創(chuàng)新的能力。
一定要注意不能偏科，要扎實地打好各科的學習基礎，這樣才能更加有利于今后自身的發(fā)展。在學習上遇到困難時，可以多向老師和同學請教，要學會把別人的經驗靈活地組合起來為自己所用。一定不能和同學們拉開距離。
其次，要學會自律。進入初中階段，面對周圍的環(huán)境，要學會和同學、老師相處。同學之間、師生之間的融洽的關系會令你身心愉悅，還會使你的個人修養(yǎng)和心理品格得以健康地發(fā)展。另外，我們要對照學校制定的中學生日常行為規(guī)范，同學們不僅要有較強的自我約束能力，還要有正確的是非觀念，對來自外界的誘惑和干擾，要自覺地去抵制，要增強對社會、對家庭、對自己的責任感。梅花的香艷來自風雪的孕育，寶劍的鋒利來自不懈的磨礪。只要今天你播下勤奮和智慧，明天你將收獲希望和成功。
五遍讀書法“五遍讀書法”，是以613分的高分考入北京大學數(shù)學科學學院的譚曙光同學創(chuàng)立的。學習離不開讀書，讀書必講求方法。“五遍讀書法”的確是一個符合人類認識規(guī)律的好方法。
這“五遍”是：第一遍，是指上課前對老師講的課本上的內容預習一遍。只需粗略地看一遍，了解一下大致講些什么就行了，不必逐字逐句地細看，也不要求把內容吃透。
第二遍，是指上課完了后，把老師講過的書上的內容復習一遍。這時就需要認真仔細地看了。要邊看邊想，力求把內容吃透。看書過程中應不斷向自己發(fā)問，多想想為什么。加深對概念定理的理解。萬一有些地方一時不太明白，可暫放下先看后面的，過一陣子再回過頭來思索，往往就能明白了。
第三遍，是當書上的每章講完之后，從頭到尾把它仔細看一遍。對定義概念加深記憶，對定理推論看看它們是怎樣證明的。
第四遍，是當一本書全講完之后，把整本書再讀一遍。不要求太仔細，主要是列個表，將各章知識整理一下，找出它們的脈絡和相互之間的聯(lián)系，對全書內容形成一個整體性的了解。第五遍，也是最后一遍，即當考試前幾天，花一引起時間把書粗略地翻一遍，看看其中的概念性的東西，與筆記相配合，看一看平時老師在課堂上的重點、難點。老話說，書讀百遍，其義自見。這當然是一種泛指，強調書要多看，看熟，并非真的要看百遍。其實，不要說百遍，如果能夠像譚曙光同學所言老老實實看上五遍，也一定會見些成效的。相互復習法在學校學習與在家自學相比，一大優(yōu)勢就是有小伙伴、有朋友。聰明的孩子應該會利用這一優(yōu)勢。具體步驟如下：
(1)三四個同學在一起，復習并探討有關學科的重點、難點和一些容易混淆的問題。答案不能統(tǒng)一或者不懂的問題就記下來，回去分別尋找正確答案。
(2)經過一段時間的復習，模擬老師出的卷子，每人在理解的基本上出一張卷子。同時將做好的答案寫在另一張紙上，標好每一道題的分數(shù)，以便批改時計分。
(3)相互交換出好的試卷，然后答題。做題目的同學要認真對待，不要看書也不要問別人，要在規(guī)定時間內完成。
(4)把做完的題目交給出題的同學，進行批改計分。然后大家一起針對錯題進行研究分析，找出原因，因為通常做錯的題目一般都是沒有掌握的知識點。如果對有些題目大家說法不一，那么第二天可以去問老師。這種方法既針對性，又可以讓每個同學都得到全面的提高，在運用這一學習方法時，要注意以下幾點：
(1)相互復習前，每個同學都應認真作好準備，不打無準備之仗。復習時應積極發(fā)言，暢談自己的想法，不能只當“旁聽生”。
(2)復習時注意力要集中，要認真聽別人發(fā)言，不能嬉鬧，不能閑聊，以免浪費時間，一無所獲。
(3)答題時要仔細，把它當做一次測驗，檢驗一下自己對基本階段知識的掌握程度，以便及早發(fā)現(xiàn)問題。
(4)批改時要負責，不要因為一味地追求高分而對錯題也不加指正，這樣對做題的同學是極不負責的。這種方法適用于各種學科，特點是在數(shù)學方面十分有效，通過運用這種方法，吳海雯的數(shù)學成績由原來的85分左右提高到95分左右，和她一起復習的同學也在不同程度上有所提高。
答案補充
對于語文,我認為最重要的就是平時的積累. 教課書上的古詩\文言要會背,重點段落要會翻譯和默寫.生詞表上的單詞要會寫. 這是前面基礎的10分.
后面的閱讀一定要注意平時的積累, 首先要多讀好的文章, 注意積累其中的詞匯. 讀完一篇好的文章不僅僅是讀了就完了,要像在語文課上一樣做分析,分析一定要透徹,這樣才有助于閱讀水平的提高. 做題的時候一定要在把握文章中心的基礎上. 讀不懂就再讀, 要是真的讀不懂,那么就是基礎功不夠了...
關于作文首先卷面一定要整潔,有必要的話練下字去.平時要多讀好文章\好作文,并深刻解析,這樣對作文也會有幫助.但關鍵還是靠自己的感覺.
數(shù)學平時如果作業(yè)不多的話,自己多做一點題吧!一定記住:熟能生巧!
對于理科,做完了都要檢查.檢查的時候如果時間還多,那么把答案蒙起來,重新做一遍吧!時間緊就把你認為你沒有把握的題目做一遍.最后加一點:切忌驕.
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