為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案1

一、引言

幼兒園是孩子們成長的重要階段，區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教育的重要組成部分。通過合理的區(qū)域活動(dòng)方案，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。本文將介紹一個(gè)適用于幼兒園的區(qū)域活動(dòng)方案，旨在提供一個(gè)有趣、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

二、活動(dòng)區(qū)域設(shè)計(jì)

幼兒園的活動(dòng)區(qū)域設(shè)計(jì)是創(chuàng)造一個(gè)適宜兒童成長的環(huán)境的重要一環(huán)。以下是推薦的幾個(gè)活動(dòng)區(qū)域設(shè)計(jì)。

1.游戲區(qū)

游戲區(qū)是幼兒園活動(dòng)區(qū)域的核心，可以設(shè)立各種不同的玩具和游戲設(shè)備，如益智玩具、積木、模型等。同時(shí)，還可以在游戲區(qū)設(shè)置一些小組合作游戲，鼓勵(lì)幼兒園里的孩子進(jìn)行互動(dòng)和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和交流能力。

2.角色扮演區(qū)

角色扮演區(qū)是培養(yǎng)幼兒想象力和表達(dá)能力的重要場所。在這個(gè)區(qū)域里，可以設(shè)置各種角色服裝和道具，孩子們可以扮演不同的角色，如醫(yī)生、老師、消防員等，通過模仿和表演，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和溝通能力。

3.閱讀角

閱讀角是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和提高語言表達(dá)能力的重要區(qū)域。在這個(gè)區(qū)域里，可以擺放各種繪本、圖畫書和故事書，為幼兒提供一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境，鼓勵(lì)他們主動(dòng)閱讀，并可以設(shè)立一個(gè)聽書區(qū)，通過聽故事的方式來培養(yǎng)孩子的語言能力。

4.藝術(shù)區(qū)

藝術(shù)區(qū)是培養(yǎng)孩子審美能力和創(chuàng)意力的重要場所。在這個(gè)區(qū)域里，可以提供繪畫、手工制作和涂鴉等各種藝術(shù)材料，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。同時(shí)，可以在藝術(shù)區(qū)設(shè)立展示區(qū)，展示孩子們的作品，激發(fā)他們的自信心和自豪感。

三、活動(dòng)方案

在以上的活動(dòng)區(qū)域設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，我們可以制定一些具體的活動(dòng)方案，以滿足幼兒園教育的要求。

1.主題日活動(dòng)

每個(gè)月可以設(shè)立一個(gè)主題日活動(dòng)，如動(dòng)物日、植物日、國際兒童節(jié)等，通過多種形式的游戲和活動(dòng)，向幼兒傳授相關(guān)的知識，并提供相關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)，如觀察小動(dòng)物、植樹造林等。這樣的主題日活動(dòng)可以增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性和深度。

2.小組合作活動(dòng)

每周可以安排一次小組合作活動(dòng)，讓幼兒在游戲區(qū)進(jìn)行小組合作游戲，如拼圖比賽、建筑模型等。通過這樣的活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。

3.親子活動(dòng)

每個(gè)月可以安排一次親子活動(dòng)，邀請幼兒的家長來園參與一些親子游戲和互動(dòng)。通過這樣的活動(dòng)，可以加強(qiáng)家長和孩子之間的親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

4.科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

幼兒園可以定期進(jìn)行一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如水的氣化、磁鐵吸附等。通過觀察和實(shí)踐的方式，激發(fā)幼兒的好奇心和思維能力。

四、總結(jié)

通過合理的區(qū)域活動(dòng)方案，可以為幼兒提供一個(gè)有趣、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。以上介紹的活動(dòng)區(qū)域設(shè)計(jì)和活動(dòng)方案只是一些建議，幼兒園可以根據(jù)實(shí)際情況和孩子的需求進(jìn)行調(diào)整和擴(kuò)展，創(chuàng)造更適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能在幼兒園度過快樂的時(shí)光。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案2

一、引言

在幼兒園開展各類活動(dòng)是孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要途徑，然而，由于安全和管理等方面的考慮，幼兒園需要建立起一套有效的區(qū)域活動(dòng)報(bào)備制度。本文將深入探討幼兒園建立50人以上區(qū)域活動(dòng)報(bào)備制度的必要性，并提供一個(gè)實(shí)施方案，以確保幼兒園活動(dòng)的安全和順利進(jìn)行。

二、背景

幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是指各類課程、課外活動(dòng)或特殊事件等在幼兒園內(nèi)進(jìn)行的活動(dòng)，例如集體游戲、戲劇表演、親子活動(dòng)等。由于這些活動(dòng)涉及到較多的人員和資源，為了保障孩子們的安全，確保有效的管理和協(xié)調(diào)，幼兒園需要建立一個(gè)50人以上區(qū)域活動(dòng)報(bào)備制度。

三、必要性

1、安全管理：幼兒園兒童的安全是第一位的，通過報(bào)備制度，園方可以提前了解活動(dòng)的具體內(nèi)容和人員，以便事先進(jìn)行合理的安排和準(zhǔn)備，保障活動(dòng)期間的安全。

2、資源調(diào)配：大型活動(dòng)通常需要消耗較多的資源，如場地、教師、器材等。建立報(bào)備制度可以提前規(guī)劃和調(diào)配資源，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3、保障效果：對于一些需要更多關(guān)注和輔導(dǎo)的活動(dòng)，例如特殊教育活動(dòng)、大型展覽等，通過報(bào)備制度，可以提前組織專業(yè)人員參與，確保活動(dòng)效果最大化。

四、實(shí)施方案

1、制定報(bào)備規(guī)定：幼兒園應(yīng)制定明確的報(bào)備規(guī)定，規(guī)定50人以上區(qū)域活動(dòng)需要提前多長時(shí)間報(bào)備，需要提交哪些具體信息等。規(guī)定應(yīng)該簡明扼要，并有助于提供全面準(zhǔn)確的信息。

2、報(bào)備流程：規(guī)定報(bào)備的流程，包括活動(dòng)負(fù)責(zé)人的選擇和報(bào)備材料的提交方式等。流程可以通過在線表格、郵件或紙質(zhì)報(bào)備表等方式進(jìn)行，以提高工作效率。

3、審批程序：設(shè)立明確的審批程序，確保報(bào)備活動(dòng)經(jīng)過相關(guān)負(fù)責(zé)人或領(lǐng)導(dǎo)的審核和批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。審批程序應(yīng)簡化，以節(jié)約時(shí)間和資源。

4、人員配備：根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)和規(guī)模，安排足夠的教師和輔導(dǎo)員工作人員參與，并確保他們具備相應(yīng)的專業(yè)知識和技能。

5、安全預(yù)案：對于潛在的風(fēng)險(xiǎn)和安全隱患，幼兒園應(yīng)制定相應(yīng)的安全預(yù)案，并組織相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)和演練，以保障孩子們的安全。

6、活動(dòng)總結(jié)：每次活動(dòng)結(jié)束后，幼兒園應(yīng)對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和評估?？偨Y(jié)應(yīng)包括活動(dòng)的亮點(diǎn)和問題，以及改進(jìn)方案，以便在未來的活動(dòng)中更好地提升質(zhì)量。

五、觀點(diǎn)和理解

在建立幼兒園50人以上區(qū)域活動(dòng)報(bào)備制度時(shí)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)需要特別注意：

報(bào)備規(guī)定應(yīng)盡可能明確簡潔，以便工作人員能夠快速理解和操作。

制定報(bào)備流程時(shí)，應(yīng)充分考慮高效的方式和發(fā)展趨勢，例如利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)提高報(bào)備效率。

活動(dòng)總結(jié)是提升活動(dòng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，需要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性參與和總結(jié)，并將總結(jié)成果納入日常管理和改進(jìn)中。

六、總結(jié)

建立幼兒園50人以上區(qū)域活動(dòng)報(bào)備制度是保障幼兒園活動(dòng)順利進(jìn)行和孩子們安全的重要舉措。通過規(guī)范的報(bào)備流程、安全預(yù)案和科學(xué)的人員配備，幼兒園可以更好地組織和管理各類活動(dòng)，確保孩子們的全面發(fā)展和安全成長?；顒?dòng)總結(jié)的總結(jié)和評估也為日后的活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案3

一、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)背景

區(qū)域活動(dòng)是在有準(zhǔn)備的環(huán)境中，幼兒自由、自主、自選進(jìn)行的活動(dòng)，因而能滿足幼兒多方面、多層次的需要。我班依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要及教育目標(biāo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的游戲環(huán)境，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，教師也在創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的過程中不斷探索和調(diào)整，獲得了發(fā)展和提高。

在開展《神通廣大美猴王》的主題開展過程中，以動(dòng)畫片《孫悟空大鬧天宮》為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》，為了使幼兒感受到《西游記》的獨(dú)特魅力，發(fā)展幼兒表征能力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了豐富的活動(dòng)區(qū)域，如美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)，讓他們在有趣的游戲中，體現(xiàn)幼兒的自主探究、合作交流、專注愉悅。

二、活動(dòng)區(qū)設(shè)置說明

本班結(jié)合主題教學(xué)目標(biāo)與大班幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，充分利用活動(dòng)室空間、樓道空間設(shè)置了6個(gè)區(qū)域，活動(dòng)室四周的墻壁布置了5個(gè)相對獨(dú)立、動(dòng)靜分離的區(qū)域，并采用玩具櫥、吊飾、紙箱等進(jìn)行了隔斷，充分利于公共區(qū)域走廊布置了相對聲音稍大的角色表演區(qū)。區(qū)域設(shè)置做到在每個(gè)區(qū)域中做到常規(guī)與主題相結(jié)合，其中美工區(qū)體現(xiàn)常規(guī)區(qū)域與主題區(qū)域、特色區(qū)域相結(jié)合。6個(gè)區(qū)域中，投放了適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的常規(guī)材料，同時(shí)，為了滿足不同幼兒發(fā)展的需要，采用星級標(biāo)識，滿足不同幼兒需求，星級越高，難度越大，星級越低，難度越小。園本課程特色花泥畫制作、班級特色區(qū)域“太空泥”小制作，充分與主題相結(jié)合，用廢舊紙盤制作西游記人物以及各種武器的花泥畫作品，張貼在美工區(qū)主題墻上，既為幼兒制作西游記人物形象提供了范例，又體現(xiàn)了園本課程特色和班級特色區(qū)域，讓園本特色課、班級特色區(qū)域與主題背景下區(qū)域活動(dòng)有機(jī)融合。

美工區(qū)：該區(qū)角提供卡紙、水彩筆、膠帶等，讓幼兒制作面具、邀請函、門票；利用大量的廢舊材料創(chuàng)造性制作《孫悟空大鬧天宮》中人物的服裝、道具；為了激發(fā)幼兒對國畫興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)中張貼國畫作品，同時(shí)提供毛筆、墨汁、調(diào)色盤，讓幼兒以國畫形式畫小猴，體驗(yàn)作畫的快樂；結(jié)合農(nóng)村幼兒園資源優(yōu)勢，投放玉米粒、玉米皮、黃泥等材料，制作《西游記》中人物形象以及各種道具。

科學(xué)區(qū)：本區(qū)角讓幼兒通過探索小猴在斜坡上翻筋斗的現(xiàn)象，來探索重心移動(dòng)使小猴翻滾的密密；提供手電筒、鞋盒自制幻燈機(jī)，了解光和影子關(guān)系；提供大量材料讓幼兒探索，制作成《卡通孫悟空》《小鳥進(jìn)籠》《陀螺》，來感知視覺暫留現(xiàn)象；為激發(fā)幼兒探究的需要，提供大量適合大班年齡特點(diǎn)材料如：小燈泡亮起來、磁性玩具等。表演區(qū)：孩子們喜歡模仿《西游記》故事中各種人物形象，為滿足孩子表演需求，設(shè)置了該區(qū)角。提供的音響、話筒、西游記人物的面具，讓幼兒自由舞蹈、游戲，提供打擊樂器為音樂、兒歌配伴奏，；提供的故事掛圖、道具等從材料，發(fā)展孩子語言表達(dá)能力。

建構(gòu)區(qū)：在區(qū)角中投放了木質(zhì)積木、雪花插塑以及各種輔助材料，孩子根據(jù)自己的意愿搭建花果山，能主動(dòng)學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行協(xié)商，分工合作，發(fā)展大班幼兒的合作能力。并在搭建完后，以欣賞的眼光看待別人的勞動(dòng)成果。

圖書區(qū)：設(shè)置本區(qū)角前，請幼兒共同收集《西游記》故事中的圖書，供幼兒自由翻閱，讓幼兒認(rèn)識書中的角色，理解其內(nèi)容。并積極與同伴交流自己閱讀后的感受及故事主要內(nèi)容。此外，提供水彩筆、白紙、訂書機(jī)，讓幼兒用連環(huán)畫的形式，進(jìn)行表征創(chuàng)編的《西游記》故事，并制成小人書。

益智區(qū)：通過讓幼兒玩《小猴子捉迷藏》游戲、《猴子摘桃》游戲，能熟練進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的分合，提高5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算能力；愿意與他人合作，共同交流分享，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣。

三、活動(dòng)區(qū)名稱

：

美工區(qū)（創(chuàng)意diy）、科學(xué)區(qū)(好奇的小猴)、表演區(qū)（美猴王劇場）、建構(gòu)區(qū)（搭搭樂）、閱讀區(qū)（快樂書吧）、益智區(qū)（智慧屋）

四、活動(dòng)區(qū)目標(biāo)：

美工區(qū):掌握用剪刀鏤空的技能；能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作邀請函、門票。

科學(xué)區(qū)：探索并發(fā)現(xiàn)重心移動(dòng)使小猴翻滾的秘密；進(jìn)一步了解光和影子形成的關(guān)系。

表演區(qū)：體驗(yàn)與同伴隨音樂自由舞蹈的樂趣；能跟著音樂演唱歌曲并進(jìn)行游戲，快速模仿他人的動(dòng)作；能用打擊樂器為兒歌配器，邊演奏邊朗誦兒歌。

建構(gòu)區(qū)：嘗試用立體建構(gòu)的方式和同伴搭建天宮、花果山。閱讀區(qū)：獨(dú)立閱讀《西游記》故事，能夠說出故事的主要內(nèi)容，并佩戴指偶進(jìn)行表演；自覺愛護(hù)圖書。

益智區(qū)：加深5以內(nèi)數(shù)的組成的理解，提高加減運(yùn)算的能力。

五、材料投放說明：

區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)材料投放圍繞主題活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，成為孩子們的又一位“老師”，啟發(fā)幼兒的思維，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做中學(xué)、玩中學(xué)、操作中學(xué)。我班充分利用廢舊物品及本土資源，如掛歷紙、酒盒、紙箱、玉米皮、玉米粒、黃泥等讓幼兒操作、探究、實(shí)驗(yàn)。每個(gè)區(qū)域材料一般多于進(jìn)區(qū)人數(shù)的2倍以上，另外，當(dāng)幼兒都能熟練地操作且慢慢失去興趣時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整更換材料，激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的興趣。每種材料投放進(jìn)行分類，每一類采用文字標(biāo)注，一類一筐的放置，擺放有序，便于幼兒取放。美工區(qū):主題區(qū)域投放廢舊掛歷紙、紙盤、卡紙、鐵絲、水彩筆、剪刀、松緊帶等制作西游記人物面具、制作邀請函、門票；常規(guī)區(qū)域投放各種繪畫紙、宣紙、毛筆、即時(shí)貼、彩色紙、折紙、彩泥、黃泥、白色瓷瓶、罐罐、農(nóng)作物種子、玉米皮等制作各種美工作品。特色區(qū)域投放三合板、雞蛋殼、紙盤、瓷瓶、彩泥、鑷子、牙簽等材料，制作彩泥作品。

科學(xué)區(qū)：主題區(qū)域投放膠囊做成的“小猴”、斜坡；自制幻燈機(jī)、《西游記》故事幻燈片。常規(guī)區(qū)域中投放u形、條形磁鐵、磁性玩具、小燈泡、電池、電線、陀螺。

表演區(qū)：主題投放西游記人物頭飾、服裝、武器，錄音機(jī)、音響、話筒、各種相關(guān)的音樂、假面舞會面具、打擊樂器、小猴子毛絨玩具等；常規(guī)區(qū)域中投放相關(guān)的故事掛圖、頭飾、服裝、化妝用品等。建構(gòu)區(qū)：墻壁上張貼天宮、花果山圖片，以及木制積木和雪花片拼擺的各種圖案，供幼兒參考。投放木制積木、易拉罐、薯片桶、紙盒、雪花片插塑、美工區(qū)裁剪的各種動(dòng)植物圖片等。

閱讀區(qū)：各種《西游記》圖畫書；各種成品的連環(huán)畫冊，幼兒創(chuàng)作的《西游記》連環(huán)畫。適合大班幼兒誦讀的繪本，有關(guān)尊敬長輩、愛護(hù)牙齒、文明禮儀、安全知識等。

益智區(qū)：主題區(qū)投放5以內(nèi)計(jì)算題卡、骰子、桃子卡片若干，自制粗細(xì)不同的金箍棒、長短不同的九尺釘耙、大小不同的芭蕉扇等卡片。常規(guī)區(qū)域投放的各種拼圖、斗獸棋、飛行棋、五子棋、創(chuàng)意魔術(shù)釘?shù)确謩e按照星級進(jìn)行分類。

六、活動(dòng)區(qū)規(guī)則：

美工區(qū)規(guī)則：1.小心使用剪刀2.彩筆不亂涂亂畫3.一人一盤操作

4、保持衣服干凈

科學(xué)區(qū)規(guī)則：1.多用眼睛觀察2.多動(dòng)腦思考3.多動(dòng)手操作4.做好各種記錄

益智區(qū)入?yún)^(qū)規(guī)則：1.物品要輕拿輕放

2、玩伴間要互相禮讓，不爭不吵。

3、玩伴間要要互相合作。4.愛惜集體材料。游戲完把物品收回?cái)[好。

建構(gòu)區(qū)規(guī)則：

1、安靜進(jìn)區(qū)，不吵不鬧

2、進(jìn)區(qū)不得超過8人

3、互相合作、發(fā)揮想象，保護(hù)好完成的作品

4、收拾整理，放回原位 閱讀區(qū)進(jìn)區(qū)規(guī)則：

1、本區(qū)最多能進(jìn)10位

2、安靜看書、認(rèn)字，玩語言游戲

3、有問題請小聲交談

4、愛護(hù)書本、字卡、操作材料

5、操作材料分類放回原處

表演區(qū)規(guī)則：

1、每次入?yún)^(qū)人數(shù)7個(gè)人

2、我會和好朋友一起玩，互相合作。

3、表演時(shí)，聲音要響亮

4、愛惜玩具，結(jié)束后把物品擺放整齊。

七、進(jìn)去卡說明：幼兒自制進(jìn)區(qū)卡，幼兒選用自己喜歡的圖案并剪下，完成進(jìn)區(qū)卡制作。區(qū)域游戲進(jìn)行時(shí)，將自己的進(jìn)區(qū)卡插在相應(yīng)的位置。

八、組織指導(dǎo)：

每一個(gè)區(qū)進(jìn)區(qū)前都要提醒幼兒注意活動(dòng)規(guī)則，讓幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，持卡進(jìn)區(qū)，在幼兒進(jìn)區(qū)活動(dòng)時(shí)，教師細(xì)致觀察幼兒表現(xiàn)，扮演好合作者、引導(dǎo)者的角色，及時(shí)恰到好處的表揚(yáng)、鼓勵(lì)、啟發(fā)；讓幼兒積極探究玩法，獲得經(jīng)驗(yàn)，樂于合作，活動(dòng)結(jié)束能將材料放回原處整理好該區(qū)域。

九、活動(dòng)評價(jià)：

教師根據(jù)區(qū)域活動(dòng)情況，采用教師評價(jià)或者幼兒評價(jià)，說說在區(qū)域中做了什么？有哪些好的表現(xiàn)，遇到了什么問題，怎樣解決的？對于活動(dòng)中的疑難問題進(jìn)一步反思，下一次如何調(diào)整。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案4

重點(diǎn)區(qū)域：

益智區(qū)

活動(dòng)內(nèi)容：釣魚游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1.活動(dòng)時(shí)愿意接受同班的意見和建議。

2.學(xué)會與同伴共同制定簡單的游戲規(guī)則并遵守。

3.能與同伴合作完成釣魚游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見過釣魚的場景。

物質(zhì)活動(dòng)準(zhǔn)備：“釣魚游戲”操作材料。

活動(dòng)過程：

一、介紹新材料，發(fā)起游戲。

1.導(dǎo)入：（故事）傳說有一個(gè)美麗的湖，湖中住著小魚一家，有一天，來了一只湖怪，專吃魚寶寶一家，小朋友們想一想，你們有什么辦法可以救小魚。

2.介紹游戲材料

小魚長片、湖怪長片、魚缸長片、湖泊棋盤。

介紹棋盤的打開方式。

3.發(fā)起游戲：釣魚

玩法：幼兒需要釣到4條不同的魚，即一尾粉色大魚，一尾黃色大魚，一尾粉色小魚和一尾黃色小魚，如果釣到的是相同的魚長片，就放回湖泊里浪費(fèi)一次機(jī)會。

規(guī)則：

1）所有魚長片背面朝上放于桌上。

2）若釣到的是各種雜物，就浪費(fèi)一次機(jī)會，雜物放回湖里。

3）最先釣到四條不同的魚的幼兒獲勝。

4.自由交流，鞏固經(jīng)驗(yàn)

師幼共同交流獲勝的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)自然結(jié)束。

二、幼兒自主選擇區(qū)域，教師觀察指導(dǎo)。

教師提出區(qū)域規(guī)則：選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，如需合作，進(jìn)行協(xié)商，做好分工。

在區(qū)域中不能大聲喧嘩，安靜游戲。

三、整理材料。

活動(dòng)結(jié)束后，物品歸原位，保持區(qū)域衛(wèi)生整潔。

四、活動(dòng)評價(jià)

1.交流分享。

請幼兒談一談自己在區(qū)域中玩了哪些有趣的游戲？

重點(diǎn)區(qū)域：剛才你釣到了幾條魚？是怎么釣的？

2.作品展示、分享。

在美工區(qū)，建構(gòu)區(qū)的孩子們完成了自己的作品，與同伴分享一下你的創(chuàng)作想法。

3.總結(jié)評價(jià)。

每個(gè)小朋友都嘗試了自己喜歡的游戲，并體會了成功的樂趣，如果有小朋友想嘗試其他的游戲，下次活動(dòng)歡迎你們來挑戰(zhàn)。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞煙花圖片，感受煙花的造型美、色彩美。

2、嘗試用各種點(diǎn)、線組合繪畫煙花。

3、能夠大膽表現(xiàn)煙花，感受繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

煙花ppt、視頻、音樂、黑色卡紙（背景圖）、顏料、棉簽、小抹布 展示板

活動(dòng)過程：

1．欣賞視頻，激發(fā)幼兒興趣。

教師：看，這是什么？

煙花到天空中怎么樣？

教師：每當(dāng)佳節(jié)來臨，夜空便成為了歡樂的舞臺。伴隨著"砰，啪"的聲響，各式各樣的煙花在空中綻放，色彩斑斕，美不勝收。

2、觀看圖片，感受煙花的美。

（1）瀏覽部分圖片，整體感受。

教師：這里還有許多美麗的煙花，我們一起來看一看。

（2）重點(diǎn)欣賞幾幅煙花圖片。

教師：有那些顏色的煙花？是什么形狀的？像什么？（可動(dòng)作模仿）

觀看線條組成的煙花。

教師：當(dāng)煙花在空中綻放，它們的光芒逐漸擴(kuò)散，宛如一朵朵不斷擴(kuò)大的花朵。有些煙花的圖案如長絲般延伸，而有些則呈現(xiàn)出短促而密集的效果，直至最終化為細(xì)小的光點(diǎn)。有的煙花線條筆直，如同天際的直線，而有的則彎曲流轉(zhuǎn)，仿佛是大自然的曲線。更有甚者，它們的形狀宛如閃電劃破夜空，瞬間點(diǎn)亮整個(gè)視野。觀賞這樣的景象，就如同置身于一場絢爛的視覺盛宴之中。

教師：讓我們探討一下這些煙花的外觀特征吧。它們呈現(xiàn)出怎樣的色彩？其中心部分的顏色又如何？接著，我們來觀察煙花綻放的全過程。請查看這組煙花圖片，想象一下它們在夜空中綻放的美麗景象。

教師：如同一群小朋友，有的煙花聚集成親密的小團(tuán)體，緊緊相依。它們散發(fā)的姿態(tài)各異，有的綻放得格外寬廣，有的則只是輕輕一展。有的在云端之上翩翩起舞，有的則停留在稍低的空中，為夜幕增添一抹亮色。

3、幼兒創(chuàng)作。

（1）出示材料、范畫，共同討論作畫方法。

教師：讓我們一同嘗試描繪那迷人的煙火吧！當(dāng)煙火“嗖”地沖向夜空，綻放出斑斕的光芒，每一輪釋放都比上一輪更為壯觀，我們繪圖時(shí)可先完成一圈，再接續(xù)下一圈。運(yùn)用各式線條與點(diǎn)綴，讓畫面更加生動(dòng)豐富。

（2）師生共同示范，完成范畫。

（3）交代要求，幼兒作畫。

4、展示、 評價(jià) 。（大背景圖，有城市樓房剪影）

教師：這么多五彩繽紛、五顏六色的煙花，把夜空打扮的真美！

教師：說說看，你喜歡哪幅煙花？

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)看圖示制作滾動(dòng)的小熊。

2、觀察物體在不同高度的斜坡上滾動(dòng)的速度，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

白紙、彩筆、固體膠、制作示意圖、二號電池、積木、木板等。

【操作要點(diǎn)】

剪一剪：沿著白紙上畫好的虛線剪下“十”字形陰影部分。

貼一貼：將二號電池放在“十”字形白紙的中間，把電池包在里面，并用膠粘牢。

畫一畫：用彩筆在電池的一面畫出小熊的樣子，再將小熊的手和腳粘上去。

玩一玩：將小熊放在不同高度的斜坡上，觀察小熊滾動(dòng)的速度變化。

【指導(dǎo)建議】

1、提示幼兒應(yīng)將電池牢固地包好，以防在滾動(dòng)過程中脫落。

2、可提供記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察記錄小熊在不同高度的斜坡上滾動(dòng)速度的快慢。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案7

設(shè)計(jì)意圖：

區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了一個(gè)區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對寬松的活動(dòng)氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場景，使他們自然地投入到活動(dòng)中來，去操作、探索、交流、合作，體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。

2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用“貨幣”購買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力 。

3、愿意交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

投放材料：

廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

方法一：

請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)填寫價(jià)格標(biāo)簽。 此時(shí)，可以提供給他們更多獨(dú)立交往的空間和時(shí)間，讓他們在自主的游戲中獲得知識與經(jīng)驗(yàn)。

方法二：

分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價(jià)格與用途，使幼兒根據(jù)手中錢的多少，而選擇所要購買的物品。

方法三：

在買賣過程中，鼓勵(lì)小顧客和售貨員之間相互多主動(dòng)對話，如：商量商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流，或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，發(fā)展幼兒之間的語言表達(dá)能力與社會交往能力。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案8

1、喂小動(dòng)物。將紙板箱或鞋盒裝成小動(dòng)物，嘴部挖空，用較大的塑料勺子將塑料泡沫塊、干蠶豆等作為食物給小動(dòng)物喂食，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

2、扣紐扣。準(zhǔn)備縫各種紐扣的小衣服，供幼兒解開、扣上。

娃娃家1、同類的布娃娃、毛絨玩具、餐具、塑料食品、嬰兒用品等各3、4份。照顧娃娃收拾屋子等。

語言區(qū)1、準(zhǔn)備掛圖。幼兒活動(dòng)材料第一冊第1-2頁《幼兒園也是我的家》、第3-6頁《阿文的小毯子》、第15-16頁《橡皮膏小熊》，錄音帶。

美工區(qū)1、撕報(bào)紙。隨意撕、貼。

3、橡皮泥塑。提供橡皮泥、模具，供幼兒壓印或捏塑。

益智區(qū)1、蓋瓶蓋。準(zhǔn)備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋上合適的瓶蓋，發(fā)展比較能力，提高手指和手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)能力。

玩具區(qū)1、提供汽車、積木等玩具或幼兒自帶的玩具，供幼兒自由玩耍。

區(qū)域活動(dòng)方案一、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路和依據(jù)課程指南指出：幼兒活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)以觀察，了解幼兒為基礎(chǔ)，要源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。既要滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野，為幼兒發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興趣，求知欲較強(qiáng)。雖然認(rèn)知范圍正逐步擴(kuò)大，但是所形成的概念仍然很具體，處于具體形象思維階段，容易接受與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料。

自主活動(dòng)是幼兒與客觀世界建立聯(lián)系的必要形式，也是促進(jìn)其身心發(fā)展的動(dòng)力。幼兒通過自由，積極的活動(dòng)，能主動(dòng)地掌握知識發(fā)展的能力。通過與材料的互動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展每個(gè)幼兒的潛力。

結(jié)合"夏天到了"的主題活動(dòng)，根據(jù)幼兒的興趣，我們特地開展了益智區(qū)（夏天真熱?。〉龋┖褪止^(qū)，讓小朋友通過動(dòng)手操作感受夏天，喜愛夏天。

本次活動(dòng)的階段目標(biāo)有兩點(diǎn)：

①引導(dǎo)幼兒依靠自己的興趣，能力，去感知，思考，探索，嘗試獲得知識的方法和途徑。

②體驗(yàn)自主游戲的樂趣，并樂意分享成功的喜悅。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案9

教材分析：

《能干的小手》是《創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。孩子們對自己的小手很熟悉，也很感興趣。本節(jié)活動(dòng)，讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過體驗(yàn)、觀察、表演、操作等環(huán)節(jié)，讓孩子進(jìn)一步系統(tǒng)地感知小手的本領(lǐng)，知道自己的小手很能干，并從中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、知道用手能做許多事情，引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、音樂磁帶；

2、大手圖片；小衣服；沙包；乒乓球、乒乓球拍；小皮球。

活動(dòng)過程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

聽音樂《走路》，師幼模仿小動(dòng)物，做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。然后教師提問：小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來模仿小動(dòng)物的？（幼兒自由回答，引出手）

二、復(fù)習(xí)認(rèn)識小手

1、今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好朋友，看看它是誰？（出示大手媽媽）看到大手媽媽，你想到了什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）大手媽媽有幾個(gè)手指寶寶？（和幼兒一起數(shù)一數(shù)）每個(gè)手指寶寶都有不同的名字，和老師一起叫出它們的名字吧！

2、大手媽媽想和小朋友的小手交個(gè)朋友，小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎？來用你的小手和大手媽媽對拍一下吧！（幼兒和大手媽媽對拍）剛才對拍的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)大手媽媽大，還是小朋友的手大？你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎？（讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看）你自己的兩只手一樣大嗎？（教師和幼兒一起復(fù)習(xí)）

三、小手真能干

1、剛才我們一起認(rèn)識了我們的小手，現(xiàn)在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情？（鼓勵(lì)幼兒講述不一樣的）

2、早晨起床的時(shí)候小朋友會干什么？（穿衣服、扣紐扣）怎樣穿衣服、扣紐扣，老師這里有一件衣服，誰來給別的小朋友示范一下（讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣）穿好衣服后再干什么？（讓幼兒根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)回答并模仿）

3、我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。（師幼聽音樂模仿日常生活動(dòng)作）

4、小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么？（孩子觀察講述）小朋友也來學(xué)一學(xué)吧！

5、我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧！（聽音樂幼兒自選材料游戲）

四、延伸活動(dòng)：

我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛護(hù)好自己的小手，講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)，自己的事情自己做。現(xiàn)在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧！

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案10

一、玩法隱含，引發(fā)合作

首先我們設(shè)計(jì)了一些幼兒必須合作才能玩的游戲，使幼兒體會到合作游戲比一個(gè)人玩更有趣，幾個(gè)人的智慧勝過一個(gè)人的聰明才智，從而體驗(yàn)合作的快樂，萌發(fā)合作的興趣和愿望。

如中班手工區(qū)游戲“烏龜爬”的合作體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是制作烏龜時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒在畫好的小烏龜下面粘兩根吸管，并從吸管中穿線：我們有意識地投放較長或較細(xì)的吸管，這使幼兒在穿線時(shí)必須一個(gè)人在管子一頭將線穿進(jìn)去，另一個(gè)人在管子另一頭把線頭拉出來，從而不得不與同伴合作。二是玩游戲時(shí)，兩個(gè)幼兒必須合作拉動(dòng)繩線(一張一合)，才能使“小烏龜”爬起來。

二、規(guī)則約束，促進(jìn)合作

教師經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，如果只提一些寬泛的要求，而不對幼兒的合作行為作出明確規(guī)定，幼兒的合作便會流于形式。如以“我和好朋友的畫”為例，教師的設(shè)計(jì)意圖是通過好朋友共同作畫來促進(jìn)幼兒分享繪畫經(jīng)驗(yàn)，提高繪畫能力。但在操作過程中，教師發(fā)現(xiàn)由于沒有提出明確的合作要求，制訂合作規(guī)則，孩子們或各自為政，或由能力強(qiáng)的幼兒全權(quán)包辦，幼教之友《在區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)合作》。于是師幼經(jīng)過協(xié)商制訂了以下規(guī)則：

①兩個(gè)好朋友共同商議，確定主題，每個(gè)幼兒至少要表現(xiàn)一點(diǎn)以上的想法，保證那些內(nèi)向、能力弱的幼兒有表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會。

②繪畫內(nèi)容由兩人根據(jù)各自特長，分工來畫。

③作品完成后，各組每個(gè)成員都要在全班幼兒面前表述合作的過程及經(jīng)驗(yàn)，促使每個(gè)幼兒都有一種強(qiáng)烈的任務(wù)意識，自覺合作作畫。

又如，在小班表演區(qū)的“手偶劇場”游戲中，經(jīng)?？梢娨粋€(gè)幼兒抱著好幾個(gè)手偶漫無目的地玩耍。他們感興趣的是手偶而不是表演，更談不上合作了。為此我通過以下規(guī)則進(jìn)行干預(yù)，引導(dǎo)幼兒合作表演。

①每次游戲只選一個(gè)最喜歡的手偶，扮演一個(gè)喜歡的角色。

②找一個(gè)小動(dòng)物手偶做自己手偶的好朋友。

③對好朋友說一句好聽的話，與它玩一個(gè)好玩的游戲。

這些規(guī)則使幼兒在選擇手偶時(shí)有了取舍，他們在教師精心布置的故事背景的提示下，自編角色間的對話，豐富表演情節(jié)，從原來的自娛自樂逐步走向合作表演。

三、情境暗示，推動(dòng)合作

幼兒的合作行為易受一定情境的暗示和推動(dòng)。如，在手偶表演區(qū)，如果教師只是單純地投放幾個(gè)手偶或頭飾，幼兒往往因表演素材和經(jīng)驗(yàn)的缺乏而茫茫然。如果教師以連環(huán)畫的形式張貼角色形象，展示故事情節(jié)，或投放錄音磁帶作為參照對象，營造表演氛圍，便能很好地推動(dòng)幼兒的合作表演。又如，在“壘高王”(用建構(gòu)材料壘成)的游戲中，每天都有幼兒進(jìn)入這個(gè)區(qū)域和“壘高王”對擂，但他們發(fā)現(xiàn)憑一個(gè)人的力量已無法超越“壘高王”的高度，便自發(fā)地結(jié)對合作：一個(gè)人負(fù)責(zé)維護(hù)“地基”，一個(gè)人往上壘高，終于超越了“壘高王”的高度。

四、混齡交往，探索合作

為了使幼兒多層面地體驗(yàn)、探索人際交往和合作，我們每周開展一次全園混齡區(qū)域活動(dòng)，擴(kuò)大幼兒的交往面、合作面。如，手工活動(dòng)“美麗的拖鞋”要求小、中、大班的三個(gè)幼兒為一組合作制作。剛開始，大多由中、大班幼兒合作制作，小班幼兒則站在邊上觀看，無所事事。教師發(fā)現(xiàn)這一情況后及時(shí)引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作，哪些事可由小班幼兒來做，哪些事由中大班幼兒來做。后來，他們進(jìn)行了分工，小班幼兒用印章畫制作鞋面，中大班幼兒先合作搓紙繩，然后由大班幼兒將搓好的繩子粘貼在鞋底上，并將小班幼兒印好的鞋面粘貼在繩子上，裝飾拖鞋。在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都擔(dān)負(fù)著整個(gè)制作活動(dòng)的一部分工作，既增強(qiáng)了年幼孩子的觀察學(xué)習(xí)能力及模仿能力，也增強(qiáng)了年長孩子的責(zé)任感和自信心。他們友好謙讓，共同體驗(yàn)了合作的快樂。

在實(shí)踐中，我們感到只要教師精心設(shè)計(jì)，就可以創(chuàng)設(shè)出充滿活力的合作情境，從而向幼兒滲透合作意識，使他們自覺合作，提高合作臺旨力。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案11

大班區(qū)域活動(dòng)，是幼稚園內(nèi)的主題活動(dòng)地區(qū)，幼稚園多見幼兒所構(gòu)建的小型課堂教學(xué)，一般由偏矮的木柜想隔開，且有豐富多彩原材料的一個(gè)個(gè)可供兒童學(xué)生自主學(xué)習(xí)的室內(nèi)空間。推廣的主題活動(dòng)原材料，讓兒童依照自身的需求和工作能力以實(shí)際操作擺布為主導(dǎo)的形式開展某些化的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)。進(jìn)行大班區(qū)域活動(dòng)，它不但開發(fā)設(shè)計(jì)兒童的智商，并且鍛練了兒童的想象力、想象力、洞察力等各領(lǐng)域的工作能力，因而想盡辦法別具匠心的為兒童設(shè)立了大班區(qū)域活動(dòng)，本學(xué)期共設(shè)立五個(gè)地區(qū)：美工設(shè)計(jì)區(qū)、創(chuàng)設(shè)區(qū)、表演區(qū)、益智類區(qū)、語言表達(dá)區(qū)。在每個(gè)區(qū)域活動(dòng)中資金投入充裕的材質(zhì)讓兒童實(shí)際操作，讓兒童在比較寬松、隨意的運(yùn)動(dòng)氣氛中，依照自身的意向獨(dú)立地挑選主題活動(dòng)原材料，積極開展大班區(qū)域活動(dòng)，造成對大班區(qū)域活動(dòng)的興趣愛好，進(jìn)而培養(yǎng)她們的各層面工作能力及自主創(chuàng)新能力。幼稚園的主題活動(dòng)地區(qū)具備多元性，冒險(xiǎn)性和挑戰(zhàn)性，能增進(jìn)兒童全面的發(fā)展。幼稚園的各類運(yùn)動(dòng)的探尋全過程要比探尋的最后關(guān)鍵，大班區(qū)域活動(dòng)恰好為兒童帶來探尋的機(jī)遇，讓兒童在下手實(shí)際操作中進(jìn)行認(rèn)知能力，大班區(qū)域活動(dòng)不但是集中化教學(xué)活動(dòng)的拓寬、擴(kuò)寬與填補(bǔ)，并且應(yīng)與一起培訓(xùn)緊密結(jié)合。

一、大班區(qū)域活動(dòng)總體目標(biāo)

1．能積極、積極主動(dòng)、有創(chuàng)造性進(jìn)行各種大班區(qū)域活動(dòng)，塑造兒童的相處工作能力，英語口語語言表達(dá)能力，操作能力、發(fā)展趨勢兒童的想象力、感染力、思維能力和鑒賞能力。

2．游戲里面友善相處并能融洽內(nèi)在聯(lián)系，自身想辦法處理游戲內(nèi)的問題。

3．每一次玩一種手機(jī)游戲，學(xué)習(xí)培訓(xùn)辦事善始善終，勤奮戰(zhàn)勝困難，打進(jìn)主題活動(dòng)目地。

4．塑造兒童的控制力和責(zé)任感，敢發(fā)布自個(gè)的想法和規(guī)定，把握協(xié)作和共享的諸多專業(yè)技能。

5．抽獎(jiǎng)活動(dòng)時(shí)，能立即地將原材料放置齊整。

二、大班區(qū)域活動(dòng)區(qū)劃

分五個(gè)地區(qū)：益智類園，創(chuàng)設(shè)區(qū)，美工設(shè)計(jì)區(qū)，圖書角，表演區(qū)

三、各區(qū)域活動(dòng)規(guī)定：

1、益智類園

（1）能運(yùn)用多種多樣小玩具原材料來認(rèn)知探尋、產(chǎn)生專業(yè)知識、發(fā)展趨勢邏輯思維和智商。

（2）根據(jù)兒童積極地邏輯思維主題活動(dòng)激發(fā)起兒童克服困難，向自身考驗(yàn)的膽量，發(fā)展趨勢它們的計(jì)算和推理能力，推動(dòng)邏輯思維和認(rèn)知水平的發(fā)展趨勢。

（3）達(dá)到兒童好動(dòng)手能力的要求，推動(dòng)她們感觀的靈巧和手指頭的操作靈活性，提升日常生活自控能力，為未來的自學(xué)能力奠定優(yōu)良的基本。

（4）根據(jù)為兒童給予共享工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)遇，加強(qiáng)伙伴中間的協(xié)作與相互學(xué)習(xí)。

2、搭建區(qū)

（1）試著應(yīng)用不一樣的原材料開展創(chuàng)設(shè)，提高邏輯思維能力、想象力和協(xié)作工作能力。

（2）根據(jù)推廣各種各樣色彩鮮艷、富有轉(zhuǎn)變的原材料吸引住兒童，激起兒童

對創(chuàng)設(shè)的興趣愛好。

（3）讓孩子在玩的歷程中，提升想像和動(dòng)手能力實(shí)際操作的工作能力，學(xué)好構(gòu)建專業(yè)技能，促進(jìn)不一樣專業(yè)能力水準(zhǔn)的兒童都能獲得發(fā)展趨勢。

（4）根據(jù)游戲的規(guī)則的管束，協(xié)助兒童逐步完善各種各樣標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)遵守紀(jì)律的良好的習(xí)慣。

（5）對兒童的著作給與立即點(diǎn)評，緊緊圍繞著作的藝術(shù)創(chuàng)意點(diǎn)評，鼓勵(lì)兒童膽大自主創(chuàng)新。

3、美工設(shè)計(jì)區(qū)

（1）觀查感受大自然天地萬物的生活方式及健身運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變,感受當(dāng)然的變動(dòng)和健身運(yùn)動(dòng)。

（2）體會顏色、線框、樣子的親疏、曲直和鮮濁所形成的節(jié)奏性。

（3）能造成與著作主題風(fēng)格相一致的覺得和心態(tài)，并表述這種感覺。

（4）能應(yīng)用線框、樣子主要表現(xiàn)幅度感、立體感、節(jié)奏性和和睦感。

（5）能應(yīng)用主觀性顏色主要表現(xiàn)自身的感情和想象。

4、圖書角

（1）讓兒童根據(jù)獨(dú)立挑選和應(yīng)用書籍，推動(dòng)兒童的社會認(rèn)知和自覺性。

（2）根據(jù)書籍區(qū)閱讀文章間兒童間的溝通交流，推動(dòng)兒童的繪本閱讀專業(yè)技能和言語發(fā)展趨勢的工作能力。

（3）根據(jù)圖書角的構(gòu)建與運(yùn)用，擴(kuò)展孩子的初期專業(yè)知識，產(chǎn)生念書愛讀書護(hù)書的良好的習(xí)慣。

（4）根據(jù)給予多種多樣書籍原材料，發(fā)展趨勢兒童的想像工作能力和邏輯思維能力。

5、表演區(qū)

（1）想要應(yīng)用多種多樣演出游戲道具，并主動(dòng)愛惜好每一種手機(jī)游戲原材料。

（2）能與伙伴互利共贏，學(xué)好在演出中聆聽伙伴的小故事語言表達(dá)，相互配合伙伴的角色行為。

（3）能膽大、大氣、大聲地展現(xiàn)自身的演出內(nèi)容，對自身的表演滿懷信心。

（4）學(xué)作文明有禮的小觀眾們，安安靜靜地收看表演并給與點(diǎn)評。

根據(jù)大班區(qū)域活動(dòng)，可以使小朋友們學(xué)得大量物品，為小孩給予自主學(xué)習(xí)，積極參加、協(xié)作、共享、溝通交流的服務(wù)平臺，而教師則是大班區(qū)域活動(dòng)的操縱著、觀測者、引導(dǎo)者、健全者，在反映小孩的能動(dòng)性的與此同時(shí)，也使老師的作用獲得了充足的充分發(fā)揮。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案12

設(shè)計(jì)意圖：

區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主活動(dòng)。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動(dòng)過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。

一、區(qū)域總目標(biāo)：

1.能在材料的吸引下積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中能夠根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇適合自己的操作材料。

2.對所選擇的活動(dòng)能夠自覺地遵守活動(dòng)規(guī)則，活動(dòng)中有耐心和責(zé)任心。

3.對活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，敢于嘗試自己獨(dú)立解決。

4.有收拾整理材料的習(xí)慣，更能夠有目的地自己豐富區(qū)域材料，如從家中自帶材料等。

5.使幼兒喜愛編織活動(dòng)，在活動(dòng)中能夠堅(jiān)持，能夠大膽創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造出新的作品。

二、活動(dòng)區(qū)投放說明。

1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。

2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。

5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。

三、

活動(dòng)區(qū)名稱。

1、圖書區(qū)：快樂書吧。

2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。

3、美工區(qū)：小巧手。

4、益智區(qū)：開心超市。

5、角色區(qū)：快樂串吧。

四、活動(dòng)區(qū)目標(biāo)圖書區(qū)：

1、閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時(shí)整理，擺放整齊。

3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，愿意學(xué)說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。

建構(gòu)區(qū)：

1、構(gòu)建比較復(fù)雜的，有大型主題組成的建筑。

2、能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造。

3、和同伴一起構(gòu)建，并解決過程中的問題。

4、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。

美工區(qū)：

1、對動(dòng)手制作活感興趣，愿意通過自己動(dòng)手制作作品。

2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進(jìn)行制作活動(dòng)。

3、在制作活動(dòng)中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗(yàn)。

4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。

益智區(qū)：

1、正確運(yùn)用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。

2、活動(dòng)有目的，操作認(rèn)真。

3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過程與結(jié)果，有探索欲望。

4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

角色區(qū)：

1、積極參與角色游戲，對小吃游戲有濃厚的興趣。

學(xué)會協(xié)商分配角色，積極主動(dòng)地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問題。

2、能正確反映角色的社會職責(zé)和角色之間的社會關(guān)系。

在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。

3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案13

一.引言

幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分，通過設(shè)置不同的區(qū)域，可以幫助幼兒發(fā)展各種能力，培養(yǎng)他們的專注力和創(chuàng)造力。本文檔提供了一份小班幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案，旨在幫助教師們在幼兒園中創(chuàng)造一個(gè)有趣、安全和富有學(xué)習(xí)機(jī)會的環(huán)境。

二.創(chuàng)造角落

創(chuàng)造角落是指設(shè)置不同功能的區(qū)域，以滿足幼兒的各種需求。以下是一些常見的創(chuàng)造角落建議：

①閱讀角：放置舒適的坐墊、繪本、圖片書和漫畫書，為幼兒提供閱讀的機(jī)會。教師可以定期更新書籍，選擇適合不同年齡和興趣的讀物。

②游戲角：提供各種各樣的玩具，如積木、拼圖、玩偶和車輛等。教師可以組織有規(guī)則的游戲，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作和分享。

③角色扮演角：提供角色扮演服裝和道具，如醫(yī)生、老師、廚師等。這個(gè)角落可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

④科學(xué)實(shí)驗(yàn)角：放置一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)工具，如顯微鏡、天平和磁鐵。教師可以進(jìn)行一些簡單的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察和探索。

⑤藝術(shù)角：提供畫紙、顏料、畫筆和其他藝術(shù)工具。幼兒可以通過繪畫、剪貼和雕塑等形式表達(dá)他們的創(chuàng)造力。

三.定期輪換

為了保持孩子們的興趣和好奇心，建議定期輪換創(chuàng)造角落中的材料和活動(dòng)。在每個(gè)學(xué)期開始和結(jié)束時(shí)，教師可以重新安排區(qū)域，引入新的玩具和材料，或者改變區(qū)域的布局。這種輪換可以幫助幼兒發(fā)展新的興趣，并促進(jìn)他們的探索精神。

四.創(chuàng)造具體活動(dòng)

除了創(chuàng)造角落，還可以通過具體的活動(dòng)來促進(jìn)幼兒的發(fā)展。以下是一些適合小班幼兒園的活動(dòng)建議：

①自然探索活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒去幼兒園周圍的公園或花園，觀察植物和小動(dòng)物。通過觸摸花朵、收集樹葉和觀察昆蟲，培養(yǎng)幼兒對自然的興趣。

②感官活動(dòng)：在幼兒園的感官角或戶外設(shè)置感官區(qū)，讓幼兒通過觸摸、嗅聞、聽覺和味覺感受不同的刺激。

③團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)：組織幼兒進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的游戲，比如搭建積木、賽跑和音樂合唱等。這可以幫助幼兒學(xué)會與他人合作、分享和互助。

④創(chuàng)意手工活動(dòng)：通過手工制作活動(dòng)，如剪紙、折紙和顏料混合等，讓幼兒發(fā)展他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力。

五.關(guān)注安全

在設(shè)置區(qū)域活動(dòng)時(shí)，必須要注意幼兒的安全。以下是一些建議：

①確保區(qū)域的地面是柔軟且平整的，以防止幼兒跌倒和受傷。

②定期檢查區(qū)域中的玩具和材料，確保沒有破損或有潛在的危險(xiǎn)。

③在關(guān)鍵區(qū)域設(shè)置安全欄桿或欄桿，避免幼兒意外的接近有潛在危險(xiǎn)的區(qū)域。

④在關(guān)鍵區(qū)域附近設(shè)置安全提示標(biāo)志，以提醒幼兒遵守安全規(guī)則。

六.結(jié)論

小班幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案是為了幫助幼兒園教師們創(chuàng)建一個(gè)有趣、安全和富有學(xué)習(xí)機(jī)會的環(huán)境。通過創(chuàng)造角落、定期輪換、開展具體活動(dòng)以及關(guān)注安全，可以促進(jìn)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力。希望本文檔能夠?yàn)樾“嘤變簣@的教師們提供參考和指導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案14

一、創(chuàng)設(shè)區(qū)域的材料

不同年齡段幼兒，在同一區(qū)角中材料的投放中也有差異。幼兒可依據(jù)供應(yīng)的不同材料，選擇自己寵愛的材料進(jìn)行操作。同時(shí)，我們還發(fā)覺由于幼兒實(shí)力的差異，同一材料其操作的途徑也不盡相同。

區(qū)角投放的材料不能五花八門、但也不能過于單一，應(yīng)與幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平親密結(jié)合，同時(shí)要有確定的數(shù)量保證。這樣就可滿意幼兒依據(jù)自己的意愿、愛好、實(shí)力去選擇和操作。在每個(gè)區(qū)角中材料投放的數(shù)量按確定的比例進(jìn)行材料安排。

此外，還應(yīng)依據(jù)幼兒的愛好及進(jìn)展水平隨時(shí)調(diào)整材料。當(dāng)幼兒已能輕而易舉地完成某區(qū)角里的任務(wù)或這這一區(qū)角主題長時(shí)間的未被理睬，老師就應(yīng)當(dāng)考慮調(diào)整材料了。小班幼兒的留意力和愛好持續(xù)時(shí)間短，老師就要利用簇新的材料去刺激他們的愛好,使之不產(chǎn)生厭煩、乏味感。

二、創(chuàng)設(shè)區(qū)域的支配

室內(nèi)區(qū)角：活動(dòng)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)、主題墻的布置、活動(dòng)室空間、自然角、戶外區(qū)角、公共活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)等進(jìn)行。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，力求使每一塊墻壁都與幼兒對話，每一張圖畫都貼近幼兒實(shí)際，擁有教化的內(nèi)涵，體現(xiàn)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，幼兒由單純的傾聽者變成了支配者、參與者，充分相識到了自己的實(shí)力，意識到了自己是環(huán)境的主子，人人出謀劃策，人人都來擔(dān)當(dāng)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。

小班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。

中班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。

大班：角色區(qū)、表演嬉戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)。

《家長園地》是老師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。各班依據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際狀況辦好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教化價(jià)值。

室外區(qū)域：為幼兒增加豐富多彩的戶外活動(dòng)（因受場地限制）我園也打算配置幼兒嬉水池、玩沙池、塑膠場地、幼兒涂鴉區(qū)、種植園等戶外拓展活動(dòng)場所。

三、創(chuàng)設(shè)區(qū)域需留意及改進(jìn)的問題

1、應(yīng)留意空間上的挖掘及動(dòng)靜的交替

2、應(yīng)留意區(qū)域的獨(dú)立及開放性

3、盡量利用本土資源，廢舊利用，豐富投放材料

4、加強(qiáng)教職工區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案15

1.活動(dòng)背景

幼兒園是孩子們進(jìn)行早期教育的重要場所。在幼兒園，孩子們除了進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之外，還需要進(jìn)行各種體驗(yàn)活動(dòng)來促進(jìn)他們的身體和智力發(fā)展。因此，在幼兒園中設(shè)置多個(gè)不同的活動(dòng)區(qū)域，能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└S富的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的機(jī)會。

2.活動(dòng)目的

為了讓孩子們在幼兒園期間獲得更好的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我們需要建立各種不同的活動(dòng)區(qū)域。這些活動(dòng)區(qū)域能夠幫助孩子們進(jìn)行各種形式的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)活動(dòng)，從而增強(qiáng)他們的身心發(fā)展。

3.活動(dòng)方案

在幼兒園中，我們可以為孩子們設(shè)置多個(gè)不同的活動(dòng)區(qū)域。每個(gè)區(qū)域都可以提供不同的活動(dòng)和體驗(yàn)，從而為孩子們提供更加豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會。下面是我們的活動(dòng)方案：

3.1游戲區(qū)

游戲是孩子們成長過程中非常重要的一部分。在游戲區(qū)中，我們可以為孩子們提供各種玩具、挖掘車、積木等智力游戲，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3.2親子區(qū)

親子區(qū)是家長和孩子們互動(dòng)的一個(gè)好地方。在這里，我們可以為孩子們和家長們提供各種互動(dòng)游戲，比如親子拍照、看書和玩游戲等。

3.3動(dòng)手區(qū)

動(dòng)手區(qū)是孩子們進(jìn)行手工活動(dòng)的地方。在這里，我們可以為孩子們提供各種手工材料，比如彩紙、毛線、粘土等，讓孩子們發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行手工制作。

3.4閱讀區(qū)

閱讀區(qū)是孩子們進(jìn)行閱讀活動(dòng)的地方。在這里，我們可以為孩子們提供各種兒童讀物，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)閱讀技巧和知識。

3.5運(yùn)動(dòng)區(qū)

運(yùn)動(dòng)區(qū)是孩子們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的地方。在這里，我們可以為孩子們設(shè)置各種體育游戲和項(xiàng)目，例如足球、籃球、跳繩、瑜伽、舞蹈等，讓孩子們鍛煉身體和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣。

3.6觀察區(qū)

觀察區(qū)是孩子們進(jìn)行科學(xué)探索的地方。在這里，我們可以為孩子們展示各種生物模型、植物樣本和實(shí)驗(yàn)器材等，讓他們體驗(yàn)到自然的奧秘和科學(xué)的樂趣。

3.7社交區(qū)

社交區(qū)是孩子們進(jìn)行社交活動(dòng)的地方。在這里，我們可以為孩子們提供各種社交游戲和交往機(jī)會，例如角色扮演、溝通演練、團(tuán)隊(duì)競賽等，讓孩子們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長。

4.活動(dòng)評估

建立多個(gè)不同的活動(dòng)區(qū)域，能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└迂S富的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)機(jī)會。建立后，我們需要定期進(jìn)行評估，以了解孩子們對這些活動(dòng)的反應(yīng)和反饋。通過評估，我們可以了解不同的活動(dòng)區(qū)域在孩子們中的受歡迎程度和潛力，從而進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和優(yōu)化。

5.總結(jié)

建立多個(gè)不同的活動(dòng)區(qū)域，需要根據(jù)孩子們的需求和特點(diǎn)進(jìn)行合理的設(shè)置和安排。通過在幼兒園中建立這些活動(dòng)區(qū)域，我們可以為孩子們提供更加豐富的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)機(jī)會，促進(jìn)他們的身心發(fā)展。