為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的課堂教學(xué)實(shí)施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

課堂教學(xué)實(shí)施方案1

為全面貫徹落實(shí)高等教育x，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上，根據(jù)《教育部關(guān)于深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[20xx]2號）和《黑龍江省普通高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與改革工程實(shí)施方案》，結(jié)合我院和英語系的實(shí)際特制定以下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

為全面落實(shí)x，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；堅(jiān)持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，遵循高等教育的基本規(guī)律，牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校的中心工作的理念；按照分類指導(dǎo)、注重特色的原則，加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、建設(shè)目標(biāo)

通過改革方案的實(shí)施，能夠使英語系在辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益方面協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得到較大提高；人才培養(yǎng)模式改革取得突破，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強(qiáng)；教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結(jié)合更加緊密，以便更好適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。

三、建設(shè)內(nèi)容

（一）課程、教材建設(shè)與資源共享

針對學(xué)院當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育資源較少、共享與使用效率不高等突出問題，將如何把各學(xué)科的新知識和新技術(shù)、教學(xué)改革和課程建設(shè)的新成果引入課程與教材，改變高等學(xué)校一些教材內(nèi)容陳舊、單一的狀況，搭建教育資源共享平臺，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面作為英語系本年度一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)列入“質(zhì)量工程”，根據(jù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的實(shí)施方案，將我系發(fā)展實(shí)際規(guī)劃如下。

1、校、省級精品課程建設(shè)

（1）建設(shè)目的

在“十二五”期間，我系計(jì)劃建設(shè)1—2省級精品課程。我們將有計(jì)劃地遴選推薦10門左右課程進(jìn)入校級級精品課，在此帶動下形成校、省級精品課程建設(shè)體系，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行課程內(nèi)容改革和建設(shè)，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。我院在此期間擬推薦1—2門省級精品課，以實(shí)現(xiàn)零的突破。

（2）建設(shè)內(nèi)容

省級精品課程的主要建設(shè)任務(wù)包括教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方法和手段建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)建設(shè)、機(jī)制建設(shè)等6個(gè)方面；用信息化技術(shù)與手段實(shí)現(xiàn)精品課程的教案、大綱、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)文件與參考資料、教學(xué)資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開放，為廣大教師和學(xué)生提供免費(fèi)享用的優(yōu)質(zhì)教育資源。

2、 網(wǎng)絡(luò)教育資源共享平臺建設(shè)

（1）建設(shè)目的

本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)教育資源共享和學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺，使學(xué)生在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)享受最需要的教育資源，并通過網(wǎng)絡(luò)教育全國統(tǒng)一考試平臺的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)考試的安全、便捷和高效率。

（2）建設(shè)內(nèi)容

按學(xué)院要求各教學(xué)單位要采取有效措施，保證校級和省級精品課逐步全程上網(wǎng)，真正做到資源共享，推進(jìn)高校課程改革，提高本科教學(xué)質(zhì)量。省級及學(xué)校精品課在本校內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生每年必選一門網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程，計(jì)入總學(xué)分，我院應(yīng)在此方面作好軟硬件條件的準(zhǔn)備工作。

（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)

由于我國當(dāng)前高等學(xué)校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與高等教育發(fā)展的要求、還存在較大差距，提高高校教師素質(zhì)和教學(xué)能力，建設(shè)一批高水平的教師隊(duì)伍，是確保高等教育質(zhì)量不斷提高的一項(xiàng)重要工作。鑒于我院和我系在此項(xiàng)目上在全省則處于較低水平，應(yīng)切實(shí)抓住這一機(jī)遇，建設(shè)一支良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教師隊(duì)伍的整體水平。

1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

（1）建設(shè)目的

本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平。

（2）建設(shè)內(nèi)容

英語系準(zhǔn)備在今年組建一個(gè)老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面可以起到示范作用的國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，資助其開展教學(xué)研究、編撰出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。

（三）教師科研隊(duì)伍建設(shè)

按照學(xué)院科研科的工作要求，英語系鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)生團(tuán)體，國內(nèi)外訪學(xué)和學(xué)術(shù)活動的參與。本年度，學(xué)院將推薦兩名優(yōu)秀教師到國外進(jìn)行訪學(xué)。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)對教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)，提高教學(xué)管理水平和工作效率，系部相應(yīng)成立教學(xué)工作督導(dǎo)小組，明確教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制及其工作人員和教學(xué)信息員的工作職責(zé)劃分職責(zé)，充分調(diào)動教師教改的積極性、主動性和創(chuàng)造性。為保障課程改革活動順利實(shí)施開展并取得預(yù)期成果，特成立如下組織：

1、 領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：谷柏玲

副組長：陳艷玲

成員：任波、姚敏、李建榮、

2、工作小組

組長：陳艷玲（兼）

副組長：貫麗麗

成員：孫策、戈秀蘭、鄭穎、常麗坤、楊偉達(dá)、唐一萌

（二）進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立并完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，通過聽課評課、教學(xué)調(diào)研、學(xué)生座談、學(xué)生評教、教師評教、教師評學(xué)，建立有效的教學(xué)質(zhì)量反饋機(jī)制。同時(shí)每年進(jìn)行一次社會調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解用人單位、畢業(yè)生對本專業(yè)教學(xué)工作的意見與建議，注重社會評價(jià)對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控作用。

（三）建立教學(xué)改革和教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)廣大教師積極投身改革。對系內(nèi)教師在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革中申報(bào)的科研課題，積極向?qū)W院申請給予經(jīng)費(fèi)支持，對取得研究成果，并獲得市省級以上獎(jiǎng)勵(lì)的，系內(nèi)給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

課堂教學(xué)實(shí)施方案2

我校自全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革以來，廣大教師在教育教學(xué)理念、教育教學(xué)實(shí)踐等諸方面均發(fā)生了深刻的變化，取得了突出的成績。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，依據(jù)縣教研室，鎮(zhèn)教委的安排，我校決定從20xx年9月開始，在我校開展課堂教學(xué)“系列課型達(dá)標(biāo)”活動，為使這項(xiàng)工作順利、有序的開展，特制定本方案，望老師們結(jié)合實(shí)際貫徹落實(shí)。

一、指導(dǎo)思想

在全校開展課堂教學(xué)“系列課型達(dá)標(biāo)”活動，就是要?jiǎng)訂T廣大教育工作者反思和總結(jié)8年來課堂改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，充分借鑒國內(nèi)外課程改革、教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過理論和實(shí)踐的研究，探尋適合我校各學(xué)科實(shí)際的課堂教學(xué)模式和路子；全校教育工作者要積極參與到活動中來，在立標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)的實(shí)踐研究中提升職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)水平和教育科研能力；宣傳、推廣優(yōu)秀課程資源，促進(jìn)教育科研成果在教育實(shí)踐中的應(yīng)用；通過活動的開展，建立健全教師專業(yè)化成長的評價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)新課程教學(xué)理念，全面提高義務(wù)教育階段教師的課堂教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)

各科一般達(dá)標(biāo)三種基本課型，因此整個(gè)達(dá)標(biāo)活動分三輪，每輪達(dá)標(biāo)活動都分為立標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)三個(gè)階段。整個(gè)達(dá)標(biāo)活動周期為二年半，力爭二年半內(nèi)全校所有教師100%的均通過鎮(zhèn)教委組織的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

三、達(dá)標(biāo)課類型

各學(xué)科的達(dá)標(biāo)課型以教研室各科確立的立標(biāo)課為準(zhǔn)。

四、實(shí)施步驟

（一）宣傳發(fā)動

課堂教學(xué)“系列課型達(dá)標(biāo)”活動于發(fā)文之日啟動，各教研組要搞好宣傳發(fā)動，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹縣、鎮(zhèn)、校制定的實(shí)施方案，要充分認(rèn)識課堂教學(xué)“系列課型達(dá)標(biāo)”活動的意義和作用，從而提高其參與活動、促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展的自覺性和主動性，做到人人參與，人人有計(jì)劃、有目標(biāo)。

（二）第一輪達(dá)標(biāo)活動

1、學(xué)標(biāo)階段。從20xx年10月開始，結(jié)束時(shí)間視實(shí)際情況決定。學(xué)標(biāo)階段我校將采用專題研討、名師解讀、同課題講課的形式，組織廣大教師圍繞“立標(biāo)課”開展形式多樣的教研活動，。

各教研組要把學(xué)標(biāo)活動納入學(xué)校教研的中心工作，充分發(fā)揮各學(xué)科教研組的職能作用，通過名師專家指導(dǎo)學(xué)、拜師學(xué)、相互學(xué)、練中學(xué)等途徑，采用集中學(xué)習(xí)與個(gè)人研修相結(jié)合的方式，圍繞“立標(biāo)課”有效性開展專題討論，熟練掌握“立標(biāo)課”課堂的要求及流程，解決在學(xué)標(biāo)中遇到的實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)標(biāo)活動的針對性和實(shí)效性。各課任教師要人人參與，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真反思，找出差距，不斷改進(jìn)教學(xué)，把學(xué)標(biāo)活動落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)之中，切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)水平。

2．達(dá)標(biāo)驗(yàn)收階段。從20xx年2月開始，結(jié)束時(shí)間視驗(yàn)收情況由教研組自行確定。達(dá)標(biāo)驗(yàn)收采用先申報(bào)，后驗(yàn)收的方式進(jìn)行。

各教研組應(yīng)嚴(yán)格按時(shí)間要求，結(jié)合本組具體實(shí)際對提出申請的教師進(jìn)行驗(yàn)收，未申請驗(yàn)收或未通過初驗(yàn)的教師要在下一輪達(dá)標(biāo)活動前進(jìn)行復(fù)驗(yàn)，復(fù)驗(yàn)不合格的教師在整個(gè)“系列課型達(dá)標(biāo)”活動周期結(jié)束后（即20xx年1月后）再抽時(shí)間驗(yàn)收。

各教研組對學(xué)校驗(yàn)收合格的教師以學(xué)科按教研組驗(yàn)收成績排序?qū)W校以抽驗(yàn)的形式進(jìn)行驗(yàn)收。學(xué)校驗(yàn)收合格的教師可參加鎮(zhèn)教委對我校該輪的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，如果某教研組驗(yàn)收合格的教師未通過學(xué)校的驗(yàn)收，該教研組的所有教師均不得參加鎮(zhèn)教委的驗(yàn)收（20xx年1月以后學(xué)校再抽時(shí)間驗(yàn)收）。

（三）第二、第三輪達(dá)標(biāo)活動程序可參照第一輪達(dá)標(biāo)活動進(jìn)行，每輪達(dá)標(biāo)活動壓茬進(jìn)行，循環(huán)推進(jìn)。

五、達(dá)標(biāo)活動注意事項(xiàng)

1、各教研組要做到有計(jì)劃、有步驟的開展此項(xiàng)工作，防止將時(shí)間延后，搞一次突擊性驗(yàn)收的現(xiàn)象發(fā)生。

2、課堂教學(xué)“系列課型達(dá)標(biāo)”活動講究模式，但不惟模式。鼓勵(lì)各老師教學(xué)創(chuàng)新，支持各老師在教學(xué)改革中形成自己的教學(xué)特色。

3、每輪達(dá)標(biāo)活動中被縣教研室選拔為立標(biāo)人或在達(dá)標(biāo)活動期間優(yōu)質(zhì)課評選中獲縣級一等獎(jiǎng)或以上稱號的教師可以直接認(rèn)定為該輪達(dá)標(biāo)合格。

4、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收合格后，在平時(shí)教學(xué)中不能堅(jiān)持使用“立標(biāo)課”模式的教師視為學(xué)校復(fù)驗(yàn)不合格。

六、保障措施

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)系列活動是我校一次時(shí)間長、規(guī)模大，集教研、科研、師訓(xùn)、管理于一體的綜合性教學(xué)實(shí)踐活動。為保證活動的順利開展，擬采取以下措施：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對全校課堂教學(xué)“系列課型達(dá)標(biāo)”活動的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：程志科

成員：李紅雨竇守平李玉華張?zhí)旖蛲醯律?/p>

各教研組要按照文件要求認(rèn)真做好活動規(guī)劃，切實(shí)加強(qiáng)對課堂教學(xué)“系列課型達(dá)標(biāo)”活動的過程管理，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)過程監(jiān)控，防止課堂教學(xué)“系列課型達(dá)標(biāo)”活動走過場、搞突擊性的考核驗(yàn)收的現(xiàn)象發(fā)生，確保活動真正取得實(shí)效。

（二）明確職責(zé)

各教研組要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確責(zé)任，加強(qiáng)管理，確保這一活動目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

（三）加強(qiáng)督導(dǎo)

教務(wù)處要不定期對各教研組的課堂教學(xué)“系列課型達(dá)標(biāo)”活動進(jìn)行檢查，加強(qiáng)督導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和解決問題，同時(shí)將督導(dǎo)的情況及時(shí)反饋到鎮(zhèn)教委，及時(shí)有效地矯正和調(diào)控課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)課活動，促進(jìn)活動健康有效開展。

（四）健全檔案

各教研組均要指定專人負(fù)責(zé)課堂教學(xué)“系列課型達(dá)標(biāo)”活動各個(gè)階段資料的收集、整理及歸檔工作。建立清楚明晰的臺賬，做到事事有案可查，時(shí)時(shí)有據(jù)可依，從而保證活動健康、規(guī)范、有序地開展。（申請表、打分表、參加學(xué)校驗(yàn)收表）

（五）落實(shí)獎(jiǎng)懲

教務(wù)處將對各教研組實(shí)施課堂教學(xué)“系列課型達(dá)標(biāo)”活動情況進(jìn)行全面考核評估，納入各教研組年度考核。凡在課堂教學(xué)“系列課型達(dá)標(biāo)”活動中，未認(rèn)真開展此項(xiàng)活動的教研組，該組教師不能評為鎮(zhèn)級或鎮(zhèn)級以上優(yōu)秀。

課堂教學(xué)實(shí)施方案3

一、活動宗旨：

1、通過課堂教學(xué)的創(chuàng)新，樹立正確的學(xué)生觀，逐步形成以學(xué)生為主體、以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2、通過競賽評比活動，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)管理和教學(xué)工作的常規(guī)。

3、在活動中

，努力構(gòu)建四個(gè)平臺,即學(xué)習(xí)平臺，實(shí)踐平臺，反思平臺和教科研平臺,發(fā)掘出一批課堂教學(xué)有特色的優(yōu)秀教師，體現(xiàn)年級的團(tuán)隊(duì)精神。

二、活動方式：

1、此次競賽將采用課堂教學(xué)團(tuán)體賽的方式進(jìn)行。由教導(dǎo)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)，和老師要認(rèn)真對待這次講課，深鉆教材，嚴(yán)謹(jǐn)構(gòu)思，課要上出自己的特色，在這次活動中，老教師要指導(dǎo)青年教師，課要上的有活力、有激情，要落實(shí)三維目標(biāo)，要把學(xué)生放到主體地位，教師要精講，上出有品位的課。

2、本次活動分語文和數(shù)學(xué)（）兩個(gè)組進(jìn)行，各組對參賽教師的選拔要認(rèn)真、慎重，根據(jù)“優(yōu)質(zhì)課競賽活動初賽安排表”進(jìn)行教師登記，同年段同學(xué)課老師根據(jù)時(shí)間安排及時(shí)聽課，并嚴(yán)格打分。

　　三、活動安排：

第一階段（3月14日—3月25日）：校級評選，分學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)評比。

第二階段：參加鎮(zhèn)級的評選。

四、評獎(jiǎng)方法：

1、評價(jià)方式：由各教師對講課教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)教程、教學(xué)能力、學(xué)習(xí)感情、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果、特色進(jìn)行評價(jià)，打出合理的分?jǐn)?shù)。

2、要根據(jù)本次活動，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過搜集資料，反思交流等方式展示全過程，利用圖片、文字、音像等展示教學(xué)成果，通過開放課與成果的展示擴(kuò)大教育影響，形成合力，讓社會也了解學(xué)校，參與其中。

課堂教學(xué)實(shí)施方案4

為深入貫徹《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，全面落實(shí)學(xué)院第三次黨代會精神和學(xué)院20xx年教育大會精神，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄、健全的人格，形成有活動、能活用、顯活力，具有蘇州經(jīng)貿(mào)特色的校園體育文化。依據(jù)教育部印發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)院《制訂學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》的相關(guān)要求，特制定本實(shí)施方案。

一、體育課程設(shè)置

（一）體育課程性質(zhì)

圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，通過開展體育課程教學(xué)，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）體育課程結(jié)構(gòu)

改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單一模式，在集中課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過分類輔導(dǎo)的形式，將體育活動（包括早鍛煉）、運(yùn)動訓(xùn)練和體育競賽納入體育課程教學(xué)計(jì)劃，形成有機(jī)銜接的“四位一體”體育課程教學(xué)體系。

（三）體育課程學(xué)時(shí)與學(xué)分

一、二年級開設(shè)體育課程，共計(jì)108學(xué)時(shí)，其中集中教學(xué)36學(xué)時(shí)，分類輔導(dǎo)72學(xué)時(shí)。第一、三學(xué)期每學(xué)期26學(xué)時(shí)（8學(xué)時(shí)集中教學(xué)、18學(xué)時(shí)分類輔導(dǎo)），第二、四學(xué)期每學(xué)期28學(xué)時(shí)（10學(xué)時(shí)集中教學(xué)、18學(xué)時(shí)分類輔導(dǎo)），每學(xué)期1.5學(xué)分，共6學(xué)分。

（四）體育課程人數(shù)

教學(xué)組人數(shù)規(guī)模設(shè)定50人以內(nèi)。

（五）體育課程項(xiàng)目

根據(jù)學(xué)生需求、師資和場館情況，動態(tài)設(shè)置體適能A、體適能B、足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、散打、太極、健身氣功、瑜伽、健美操、定向越野、健身健美、拓展、柔力球、擊劍等18個(gè)體育運(yùn)動項(xiàng)目。

針對身體異常和病、殘、弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生，設(shè)置體育保健課程。

二、體育課程實(shí)施

體育課程教學(xué)按照體育運(yùn)動類型設(shè)置，實(shí)行項(xiàng)目化管理，跨學(xué)院、跨專業(yè)、跨年級選課隨機(jī)編組制。

（一）自主選擇課程內(nèi)容

1、新生入學(xué)后第一教學(xué)周開始，組織全體新生參加體質(zhì)健康測試，根據(jù)測試結(jié)果，結(jié)合學(xué)生自身興趣愛好，組織學(xué)生有針對性選擇加入1個(gè)體育運(yùn)動項(xiàng)目部參加體育課程學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)滿一年后，學(xué)生可自主選擇留在原體育運(yùn)動項(xiàng)目部參加中高級班學(xué)習(xí)或者調(diào)選其他體育運(yùn)動項(xiàng)目部。申請調(diào)選條件須滿足下列條件之一：

（1）體質(zhì)健康測試成績良好以上；

（2）體育課程考核成績良好以上；

（3）因個(gè)人原因不適合繼續(xù)參加原體育運(yùn)動項(xiàng)目部學(xué)習(xí)，須經(jīng)過原項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人審核同意。

（二）自主選擇任課教師

同一體育運(yùn)動項(xiàng)目部有多名教師授課，執(zhí)行統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生可以自主選擇任課教師。

（三）自主選擇上課時(shí)間

體育教學(xué)活動從第二教學(xué)周開始，學(xué)生可以按照所在體育運(yùn)動項(xiàng)目部的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合自身情況選擇上課時(shí)間。

1、體育課程的集中教學(xué)時(shí)段，安排在每周二、五下午。

2、體育課程的分類輔導(dǎo)時(shí)段，安排在非集中教學(xué)的任意時(shí)段。具體輔導(dǎo)時(shí)間由各體育運(yùn)動項(xiàng)目部根據(jù)學(xué)生需求、師資和場館情況，組織任課教師確定并相對固定。

（四）體育課程教學(xué)形式

集中教學(xué)與分類輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一納入體育課程教學(xué)計(jì)劃，分類輔導(dǎo)內(nèi)容主要包括體育活動（包括早鍛煉）、運(yùn)動訓(xùn)練和體育競賽等，由各體育運(yùn)動項(xiàng)目部有計(jì)劃、有組織開展。

1、集中教學(xué)，執(zhí)行教案、精講多練，組織學(xué)生通過比賽來練習(xí)身體素質(zhì)和運(yùn)動技能。

2、分類輔導(dǎo)，開展本周教學(xué)重點(diǎn)的預(yù)、復(fù)習(xí)，專項(xiàng)技能練習(xí)、運(yùn)動訓(xùn)練、比賽、體育鍛煉和提優(yōu)補(bǔ)差等。

（五）體育課程教學(xué)要求

1、初級班（學(xué)時(shí)一年）

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體質(zhì)健康測試達(dá)標(biāo)，能適應(yīng)專項(xiàng)運(yùn)動技能學(xué)習(xí)；初步掌握1項(xiàng)運(yùn)動技能，每學(xué)期至少能參加1次教學(xué)比賽。

教學(xué)內(nèi)容：身體素質(zhì)練習(xí)為主與運(yùn)動技能練習(xí)為輔相結(jié)合。

2、中、高級班（學(xué)時(shí)一年）

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體質(zhì)健康測試達(dá)標(biāo)；熟練掌握1項(xiàng)運(yùn)動技能，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，每學(xué)年至少能參加1次運(yùn)動競賽。

教學(xué)內(nèi)容：身體素質(zhì)練習(xí)為輔與運(yùn)動技能練習(xí)為主相結(jié)合。

（六）體育課程實(shí)施要求

各體育運(yùn)動項(xiàng)目部制定完善體育課程教學(xué)計(jì)劃，組織學(xué)生按照要求積極參加體育運(yùn)動，確?！懊刻戾憻?小時(shí)”。

1、學(xué)生每周參加體育鍛煉不少于6次，其中早鍛煉不少于3次。體育鍛煉包括參加集中教學(xué)、分類輔導(dǎo)或者課外活動。

2、體育運(yùn)動項(xiàng)目部要保證學(xué)生參加集中教學(xué)的課時(shí)數(shù)量，1、3學(xué)期各是8課時(shí)，2、4學(xué)期各是10課時(shí)。

3、體育運(yùn)動項(xiàng)目部要保證學(xué)生每周體育鍛煉中能有1次參與任課教師的面授，包括集中教學(xué)或者分類輔導(dǎo)，每次不少于90分鐘。

4、體育運(yùn)動項(xiàng)目部任課教師每周輔導(dǎo)學(xué)生早晨鍛煉不少于1次，每次不少于45分鐘。

三、體育課程選課注意事項(xiàng)

（一）體育保健課修讀

對部分病、殘、弱等身體異常特殊群體的學(xué)生，不適宜參加體育運(yùn)動的學(xué)生，須于開學(xué)2周內(nèi)申請，填寫《修讀體育保健課申請表》（附件1），附上縣（市）級醫(yī)院診斷證明，報(bào)送所在二級學(xué)院、學(xué)院醫(yī)務(wù)室、體育與軍事教學(xué)部審核，教務(wù)處審批后執(zhí)行。

（二）體育課程調(diào)選

體育課程選定后不得隨意更改。因特殊原因退、補(bǔ)、改選的，須在選課2周內(nèi)申請，填寫《體育運(yùn)動項(xiàng)目部調(diào)整選課申請表》（附件2），經(jīng)相關(guān)體育運(yùn)動項(xiàng)目部、體育教研室審核，體育與軍事教學(xué)部審批后方可進(jìn)行退、補(bǔ)、改選。

四、體育課程組織運(yùn)行

體育課程的組織管理與運(yùn)行，統(tǒng)一由體育與軍事教學(xué)部負(fù)責(zé)，具體由體育教研室組織各體育運(yùn)動項(xiàng)目部組織實(shí)施。

（一）體育課程項(xiàng)目化

體育課程教學(xué)實(shí)行運(yùn)動項(xiàng)目化，依托體育運(yùn)動項(xiàng)目部形式實(shí)行項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人制。項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)本體育運(yùn)動項(xiàng)目部運(yùn)行管理，圍繞學(xué)院“三教”改革實(shí)施，制定本項(xiàng)目部的建設(shè)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃和教案，創(chuàng)新教學(xué)方法、編寫課程教材；組建項(xiàng)目部教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造一支由專兼職體育教師、體育特長生和校外體育專家組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，做好教師聘課和課程教學(xué)安排；做好集中教學(xué)與分類輔導(dǎo)有機(jī)銜接，統(tǒng)一納入體育課程教學(xué)計(jì)劃，有目的、有組織實(shí)施。

（二）發(fā)揮“三員”角色

體育課程任課教師要做好“教練員”，高效利用集中教學(xué)，做到精講多練，教會學(xué)生掌握基本運(yùn)動技能技術(shù)；做好“陪練員”，充分利用分類輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動（包括早鍛煉）和訓(xùn)練，以練促教，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)”的習(xí)慣；做好“裁判員”，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)比賽，通過“賽中學(xué)、學(xué)中賽”，多維度、全過程評估學(xué)生的體育成績，做到以賽促教。

五、體育場館設(shè)施管理

體育場館實(shí)施項(xiàng)目部負(fù)責(zé)制，各體育運(yùn)動項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌本項(xiàng)目部的場館開放使用和設(shè)施、器材的管理。

（一）開放時(shí)間

非集中教學(xué)時(shí)段，各體育運(yùn)動項(xiàng)目部根據(jù)教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)籌，安排所管轄的體育場館及設(shè)施設(shè)備面向全體學(xué)生免費(fèi)開放，室內(nèi)場館開放時(shí)間：6：30——21：00，室外場地，為全天時(shí)開放。

（二）設(shè)施保障

體育課程教學(xué)中，學(xué)生使用的公用體育設(shè)施器材由各體育運(yùn)動項(xiàng)目部負(fù)責(zé)維護(hù)管理，相關(guān)維修保障納入體育與軍事教學(xué)部統(tǒng)一管理。不適合公用的體育器材由學(xué)生自備。

六、體育課程考核

創(chuàng)建多元評價(jià)學(xué)生體育課程的考核模式，將身體素質(zhì)、運(yùn)動技能和學(xué)習(xí)過程統(tǒng)一納入考核體系，綜合評定學(xué)生的體育成績?？己藘?nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，由各體育運(yùn)動項(xiàng)目部制定并納入課程標(biāo)準(zhǔn)，體育教研室審定，體育與軍事教學(xué)部審核后統(tǒng)一實(shí)施。

（一）考核內(nèi)容和方式

1、身體素質(zhì)考核。按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評分辦法》執(zhí)行，學(xué)生體質(zhì)健康測試合格作為體育課程成績及格必備條件。

2、運(yùn)動技能考核。主要包括所選體育運(yùn)動項(xiàng)目的技能技術(shù)和體育健康知識。通過課堂提問、課外作業(yè)、動作演示、教學(xué)比賽等多形式綜合考核。

3、學(xué)習(xí)過程考核。按照各體育運(yùn)動項(xiàng)目部的規(guī)定執(zhí)行，主要包括課程教學(xué)、體育活動（包括早鍛煉）、運(yùn)動訓(xùn)練、體育競賽、項(xiàng)目部輔助工作等方面的參與度、進(jìn)步幅度、考勤情況以及取得成績等多維度綜合考核。

（二）考核辦法和要求

1、考核時(shí)間。由體育教研室組織各體育運(yùn)動項(xiàng)目部按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施。

2、考核成績。采取百分制形式評定后，由各體育運(yùn)動項(xiàng)目部組織任課教師錄入成績。同時(shí)，做好體育課程項(xiàng)目考核記錄備案?？己顺煽儼ǎ荷眢w素質(zhì)考核成績（50分）、運(yùn)動技能考核成績（40分）和學(xué)習(xí)過程考核成績（10分）。

3、課程緩考。學(xué)生須本人提交申請，由學(xué)院醫(yī)務(wù)室出具相關(guān)證明（因傷、病緩考學(xué)生），經(jīng)所在二級學(xué)院和教務(wù)處批準(zhǔn)后，統(tǒng)一由所在項(xiàng)目部提交給體育教研室審核后方可緩考，并報(bào)體育與軍事教學(xué)部備案。

4、課程補(bǔ)考。體育課程考核成績不及格者，須由所在項(xiàng)目部進(jìn)行補(bǔ)考，并報(bào)體育教研室備案。

5、課程免修。退役、體質(zhì)特異學(xué)生體育課程免修執(zhí)行學(xué)院規(guī)定：參加學(xué)院組織的校內(nèi)外體育競賽獲獎(jiǎng)或參與學(xué)校體育工作表現(xiàn)突出的體育特長生，可申請當(dāng)學(xué)期體育課程免修和學(xué)分認(rèn)定，并根據(jù)獲獎(jiǎng)或工作業(yè)績獲評體育課程成績。

七、體育運(yùn)動項(xiàng)目部考核評價(jià)及使用

教師參與體育運(yùn)動項(xiàng)目部發(fā)展建設(shè)、教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)作為推薦參加學(xué)院年度考核評優(yōu)的重要依據(jù)。

（一）體育運(yùn)動項(xiàng)目部考核評價(jià)

按照體育運(yùn)動項(xiàng)目部特點(diǎn)，主要從項(xiàng)目部開展運(yùn)行狀況、學(xué)生參與情況、體質(zhì)健康測試及格率、校內(nèi)體育競賽開展情況、校外體育競賽參賽獲獎(jiǎng)情況等方面開展年度考核，考核結(jié)果作為項(xiàng)目部年終績效分配依據(jù)。

（二）教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)

結(jié)合項(xiàng)目部特點(diǎn)設(shè)置差異化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)手段，開展過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合的綜合評價(jià)，考核結(jié)果作為學(xué)院教師教育教學(xué)質(zhì)量評獎(jiǎng)評優(yōu)依據(jù)。

課堂教學(xué)實(shí)施方案5

一、課題提出的背景和研究的目的意義

全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)工作于20xx年初在我區(qū)正式啟動。教育局承擔(dān)的二級課題為《從地方經(jīng)濟(jì)、文化實(shí)際出發(fā)，拓寬藝術(shù)教育改革的渠道》，我校作為區(qū)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)之一，開展了“藝術(shù)興趣活動課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”研究。

我校自開辦以來，一直把“以養(yǎng)成教育為奠基石，以興趣特長為突破口，以課堂教學(xué)為主渠道”作為辦學(xué)的指導(dǎo)思想，“童蒙養(yǎng)正”這一傳統(tǒng)的育人觀念在我校的教育中被賦上了新的生機(jī)，興趣特長活動該如何開展，方能成為我校教育的突破口一系列的問題，在我校開辦初期便已開始在探索。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，藝術(shù)教育作為提高人的綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，越來越受到人們的重視。單純的音樂課或美術(shù)課學(xué)習(xí)已不能滿足那些對藝術(shù)興趣濃厚的學(xué)生的需要，于是開辦藝術(shù)興趣活動班成了許多學(xué)校解決這一問題的首選辦法。然而，藝術(shù)興趣活動，長期以來被當(dāng)作課外教學(xué)，作為音樂課或美術(shù)課的延伸和補(bǔ)充，作為培養(yǎng)尖子生的途徑，歷來都是以專業(yè)小課的方式來進(jìn)行教學(xué)活動，對于人數(shù)眾多的藝術(shù)興趣活動課教學(xué)乃至整個(gè)學(xué)校的藝術(shù)活動應(yīng)如何合理地開展，急需探索出一條合理的教學(xué)途徑。“藝術(shù)興趣活動課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”課題正是在這樣的背景下提出的。

本課題的研究目的在于：通過“藝術(shù)興趣活動課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”探索大面積、系統(tǒng)化興趣活動的教學(xué)途徑；建立規(guī)范的教學(xué)體系，提高“藝術(shù)興趣活動課”的教學(xué)效率和教學(xué)水平；培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

本課題的研究既體現(xiàn)了我?！耙责B(yǎng)成教育為奠基石，以興趣特長為突破口，以課堂教學(xué)為主渠道”的辦學(xué)思想，同時(shí)教學(xué)體系的建立對落實(shí)全面推行素質(zhì)教育、促進(jìn)教育教學(xué)改革與發(fā)展具有探索性意義。學(xué)校的辦學(xué)思想又為我校藝術(shù)興趣活動課的開設(shè)及規(guī)范化教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。希望研究的成果具備實(shí)踐意義和推廣價(jià)值。

二、課題研究的主要內(nèi)容和目標(biāo)

1、通過“藝術(shù)興趣活動課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”探索藝術(shù)興趣輔導(dǎo)大面積、系統(tǒng)化的教學(xué)途徑，建立完善的藝術(shù)興趣活動課教學(xué)管理模式，規(guī)范藝術(shù)興趣活動課教學(xué)。

2、通過對“藝術(shù)興趣活動課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的研究，提高藝術(shù)興趣活動課教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平。

3、通過規(guī)范化的教學(xué)，并構(gòu)建藝術(shù)興趣活動課教學(xué)評價(jià)體系，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、課題研究的方法和具體操作

本課題研究主要采用實(shí)驗(yàn)研究法、文獻(xiàn)研究法、行動研究法，分四個(gè)階段開展工作：

第一階段（20xx年11月20xx年7月）：成立課題組，論證課題，組織理論學(xué)習(xí)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，布設(shè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。

第二階段（20xx年9月20xx年7月）：總結(jié)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，修改、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，完善管理制度，開展基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。

第三階段（20xx年9月20xx年7月）：實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，摸索教學(xué)規(guī)律，確定完整的教學(xué)內(nèi)容，形成成熟的教學(xué)模式。進(jìn)一步總結(jié)教學(xué)成果，編寫校本教材，完善學(xué)生的活動評價(jià)。

第四階段（20xx年9月20xx年元月）：整理結(jié)題資料，撰寫實(shí)驗(yàn)主體報(bào)告，形成專項(xiàng)論文集、教案集、校本教材等最終成果。

在具體操作上，實(shí)施過程體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研討。

開題后，我們注重學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以鄧小平教育理論、素質(zhì)教育理論武裝思想，指導(dǎo)實(shí)踐。四年來每周都在例行的組會活動中組織理論學(xué)習(xí)，安排課題研討。先后集中學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代教育學(xué)》《素質(zhì)教育大觀》《班級教學(xué)理論》《素質(zhì)教育與音樂教育協(xié)同理論》《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》等論著，在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極關(guān)注和學(xué)習(xí)全國各地教改動態(tài)和經(jīng)驗(yàn)，觀摩、學(xué)習(xí)其它實(shí)驗(yàn)點(diǎn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)及做法。組織人員參加各種教學(xué)培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)交流活動30多次，舉行專題研討活動近十場。在學(xué)習(xí)與研討中，我們的思想逐漸成熟，研究工作順利開展。

2、以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)。本著“求真務(wù)實(shí)”的研究態(tài)度，實(shí)驗(yàn)的初期，我們首先在中學(xué)選定了舞蹈班、管樂班、聲樂班、美術(shù)基礎(chǔ)班、書法班；在小學(xué)選定了電子琴、兒童畫、硬筆書法等興趣活動班作為我們的第一批實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)的不斷深入，我們的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)也在逐年增加：20xx年我們把小學(xué)聲樂班、小學(xué)舞蹈基礎(chǔ)班、小學(xué)琵琶班納入實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際情況再增設(shè)了中學(xué)聲樂（2）班、美術(shù)基礎(chǔ)（2）班、書法（2）班、小學(xué)美術(shù)綜合提高班（兒童畫和素描）、小學(xué)書法（軟筆）班。20xx年又先后把中學(xué)美術(shù)（3）班、舞蹈（2）班、國畫班、小學(xué)舞蹈提高班、小學(xué)民樂班等納入實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。到了20xx年我們的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)中學(xué)已有聲樂（1）（2）班、舞蹈班、管樂班、民樂班、書法（1）（2）（3）（4）（5）班、國畫班、美術(shù)基礎(chǔ)班、提高班、小學(xué)有了舞蹈啟蒙班、基礎(chǔ)班、提高班、民樂班、電子琴班、素描班、版畫班、兒童畫普通班、提高班、書法硬筆班、軟筆班等30多個(gè)興趣班，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)形成了“以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)”的效果。

3、遵循規(guī)律，不斷完善。

我們始終堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，遵循教育科研的基本規(guī)律，在實(shí)踐中不斷完善研究工作及成果。第一，實(shí)驗(yàn)的四年中先后三次修改研究方案，使研究思路不斷清晰，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃更顯條理。第二，根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程不斷完善課題管理機(jī)制：①根據(jù)新年度的人員變動及時(shí)調(diào)整課題組成員結(jié)構(gòu)及分工，充實(shí)了課題的管理及研究力量；②在實(shí)驗(yàn)硬件上也在不斷地更新和完善，藝術(shù)興趣活動課室由開始9間發(fā)展到目前31間，逐步配齊每個(gè)活動室必須的教學(xué)設(shè)備，規(guī)定每一個(gè)活動室都進(jìn)行精心的布置，營造了濃郁的藝術(shù)興趣學(xué)習(xí)氛圍；③不斷完善、落實(shí)教學(xué)中的課堂常規(guī)及各種管理制度。第三，隨著實(shí)驗(yàn)的深入，我們對研究成果也在不斷地進(jìn)行補(bǔ)充和完善，管理模式、活動內(nèi)容、評價(jià)方案等等都經(jīng)過了多次修改和補(bǔ)充才形成今天的最終成果。

4、重視實(shí)踐，深入研究?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在研究中，我們把實(shí)踐作為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、檢驗(yàn)成果的首選方法。首先，我們依據(jù)學(xué)習(xí)的理論制定計(jì)劃、預(yù)設(shè)資料，再通過實(shí)踐去檢驗(yàn)這些計(jì)劃是否具有實(shí)際操作的可行性，預(yù)設(shè)的資料是否與實(shí)踐相吻合，如果出現(xiàn)偏差，就根據(jù)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)結(jié)論對其進(jìn)行修改形成實(shí)驗(yàn)的初步成果。然后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的初步成果進(jìn)行更深層次的實(shí)踐探究。通過補(bǔ)充、提煉、升華得出更精確的理論成果用于指導(dǎo)下一次的實(shí)踐研究，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究在這種“理論→實(shí)踐→理論→實(shí)踐”的往復(fù)循環(huán)中得到不斷的深入和完善。

四、實(shí)驗(yàn)成效與評價(jià)

本課題實(shí)驗(yàn)取得如下成效：

1、理論研究不斷充實(shí)、完善，取得以下理論成果：（1）樹立了特色鮮明的藝術(shù)興趣活動課教學(xué)理念：“以審美為核心，以興趣愛好為動力，學(xué)習(xí)藝術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！?/p>

（2）歸納出藝術(shù)興趣活動課教學(xué)的三大特色：

A、審美性：在教學(xué)中教師始終把握著“以審美為核心”這一研究理念，各種欣賞、練習(xí)、表演等教學(xué)內(nèi)容以體驗(yàn)美、表現(xiàn)美為目標(biāo)，并通過它來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙，克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒，增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

B、整體性：作為班級教學(xué)，藝術(shù)興趣活動規(guī)范化教學(xué)和以往的專業(yè)音樂或美術(shù)輔導(dǎo)最根本的區(qū)別就在于它是以班級整體作為教學(xué)對象。因此，教學(xué)計(jì)劃的制定，教學(xué)內(nèi)容的確立，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)都必須以這個(gè)整體的年齡特征、接受能力等情況為依據(jù)。

C、實(shí)踐性：實(shí)踐是鞏固學(xué)習(xí)的必要手段，藝術(shù)活動課教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動，需要學(xué)生掌握許多藝術(shù)的基本知識和基本技能，每一個(gè)技能都要求學(xué)生通過練習(xí)來完成，因此在教學(xué)中教師特別注重實(shí)踐活動，不但要給學(xué)生大量練習(xí)的實(shí)踐機(jī)會，還要給學(xué)生大量表現(xiàn)的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識技能，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）整理出藝術(shù)興趣活動課教學(xué)評價(jià)應(yīng)遵循的四大原則：

A、導(dǎo)向性原則：導(dǎo)向性就是方向性，要求評價(jià)要體現(xiàn)“藝術(shù)興趣活動課”教學(xué)發(fā)展的方向。我們建立的“藝術(shù)興趣活動課”評價(jià)一直遵循著的方向就是：有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的基本知識、基本技能，了解自己在藝術(shù)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，建立藝術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)藝術(shù)審美能力的進(jìn)一步提高和藝術(shù)感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展；同時(shí)又有利于教師進(jìn)一步總結(jié)、積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

B、全面性原則：全面性原則就是要求評價(jià)必須從整體、全面、全過程地進(jìn)行評價(jià)。對于學(xué)生的評價(jià)要涵蓋學(xué)生對知識技能的掌握，美感的主動體現(xiàn)與自信表現(xiàn)，專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣濃厚程度，學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度以及藝術(shù)學(xué)習(xí)的發(fā)展態(tài)勢等方面；對教師的評價(jià)要力求做到涵蓋教學(xué)活動的效果，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和保護(hù)程度，教風(fēng)、敬業(yè)精神等方面。

C、發(fā)展性原則：發(fā)展性原則就是要求評價(jià)要從可持續(xù)發(fā)展的角度對教學(xué)活動進(jìn)行評價(jià)。對于學(xué)生的評價(jià)不單要注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)效果，而且還要注重學(xué)生的藝術(shù)潛能和可持續(xù)發(fā)展的機(jī)率；對教師的評價(jià)不但要看教學(xué)活動的實(shí)際效果，還要注重該教學(xué)是否能維護(hù)學(xué)生在藝術(shù)方面的可持續(xù)發(fā)展。

D、可操作性原則：評價(jià)的可操作性原則是指標(biāo)和方法要簡便、明晰，易于操作。我們在注重前三個(gè)原則的基礎(chǔ)上，把多方面的內(nèi)容進(jìn)行歸納、提煉，制定出簡便、明晰的評價(jià)表作為評價(jià)的主要依據(jù)。

2、在上述理論指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證，形成了較為全面、實(shí)在的實(shí)踐成果：

（1）藝術(shù)興趣活動課“三化”教學(xué)管理模式：活動管理的常規(guī)化：“以興趣特長為突破口”是學(xué)校的辦學(xué)思想之一，學(xué)校把藝術(shù)興趣活動課規(guī)范納入學(xué)校工作方案，成為學(xué)校工作的一個(gè)有機(jī)組成部分，把藝術(shù)興趣活動課編入了學(xué)?？偣φn表，確定了教學(xué)時(shí)間和固定的教學(xué)場室，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)興趣活動課課程化、課時(shí)化。中學(xué)部安排了每周一到六的早課和每周一、五的第七節(jié)，小學(xué)部安排了每周一、三、五的第四節(jié)活動。活動時(shí)間制度化，使學(xué)生形成了良好的時(shí)間觀念。活動場室的相對固定，又便于教師有針對性地進(jìn)行環(huán)境布置，創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍，使得各個(gè)活動場所各具特色，學(xué)生耳濡目染，深受熏陶，大大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

藝術(shù)興趣活動課以學(xué)生的興趣為前提，為了讓學(xué)生來得歡心，學(xué)得開心，學(xué)校在對任課教師的安排上，首先考慮到專業(yè)的對口，除了根據(jù)我校教師的專長開設(shè)興趣班，還根據(jù)學(xué)生的需求和社會的情況，外聘專業(yè)較為對口的老師充實(shí)活動的內(nèi)容。這樣，贏得學(xué)生的信心，對活動的順利開展起到?jīng)Q定性作用。另外，要求任課教師把該負(fù)責(zé)的興趣活動作為一個(gè)學(xué)科來管理，制訂活動計(jì)劃、撰寫活動總結(jié)，并實(shí)行備課、考勤、衛(wèi)生輪值、課堂常規(guī)等制度，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，保證活動有效開展、有序進(jìn)行并持之以恒。

活動內(nèi)容的系統(tǒng)化：首先體現(xiàn)在項(xiàng)目設(shè)置上。大面積、系統(tǒng)化地開展活動是我校藝術(shù)興趣活動的一大特色，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，涵蓋聲樂、器樂、舞蹈、書法、素描、國畫、版畫、兒童畫等的藝術(shù)興趣活動系統(tǒng)已經(jīng)形成。舞蹈、聲樂、兒童畫等興趣活動也已形成了“啟蒙基礎(chǔ)提高”的學(xué)習(xí)格局。器樂活動分西樂、民樂，分別學(xué)習(xí)西洋銅管樂、民族吹管樂、拉弦樂等。我校地處廣東的潮汕地區(qū)，潮州音樂是中華民族民間樂苑中的一朵奇葩，傳統(tǒng)深厚，品種多樣。在民樂學(xué)習(xí)班中，教師安排一定數(shù)量和一定課時(shí)的潮州音樂進(jìn)行教學(xué)，讓新一代的潮汕子民認(rèn)識潮州音樂，并開始學(xué)習(xí)吟唱和演奏潮州音樂，利用我校已有的在外學(xué)習(xí)古箏、揚(yáng)琴的學(xué)生組成古箏練習(xí)班和揚(yáng)琴興趣班，定地點(diǎn)、定時(shí)間、定人管理，進(jìn)行潮樂的練習(xí)。這樣，在“中西合璧”的器樂學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，民樂又形成了由“吹、拉、彈、打”構(gòu)成的內(nèi)容體系。澄海是是國家文化部命名的“版畫藝術(shù)之鄉(xiāng)”，藝術(shù)興趣活動增設(shè)版畫班，也拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，豐富了美術(shù)活動的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣與愛好，傳承潮汕文化。

其次體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上?？梢哉f，學(xué)校的藝術(shù)興趣活動是一個(gè)大系統(tǒng)，而各個(gè)興趣活動班就是一個(gè)個(gè)小系統(tǒng)。各個(gè)興趣活動班除了以上所說的如教學(xué)常規(guī)班進(jìn)行管理，還在實(shí)踐中形成了各自的教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)。如，小學(xué)的版畫班依次安排實(shí)物版畫、紙版畫、粉印版畫等內(nèi)容，各項(xiàng)內(nèi)容還各分兩三個(gè)階段循序漸進(jìn)地開展活動；小學(xué)民樂班分豎笛基礎(chǔ)練習(xí)、豎笛技巧訓(xùn)練與橫笛基礎(chǔ)練習(xí)、橫笛技巧訓(xùn)練與簫基礎(chǔ)練習(xí)、簫技巧訓(xùn)練這四個(gè)階段完成笛簫教學(xué)任務(wù)；中學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)班也合理地安排了各個(gè)教學(xué)階段的訓(xùn)練形式與內(nèi)容：

年級形式第一素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練畫線條、單個(gè)幾何體、簡單組合幾何形體色彩基本知識、單色繪畫、單個(gè)靜體單個(gè)幾何體、組合幾何體、單個(gè)物體簡單組合靜物、小構(gòu)圖練習(xí)單個(gè)幾何體寫生、簡單組合幾何體寫生、單個(gè)靜物簡單組合靜物、小構(gòu)圖練習(xí)簡單組合靜物寫生、復(fù)雜組合靜物寫生小構(gòu)圖速寫練習(xí)、復(fù)雜組合靜物寫生階段內(nèi)容具體安排初一臨以結(jié)構(gòu)素學(xué)期第二學(xué)期第一摹描為主初二寫生相結(jié)合明暗素描結(jié)構(gòu)素描、學(xué)期第二學(xué)期

活動評價(jià)的多元化：在新的歷史條件下，如何評價(jià)是一個(gè)非常值得思考和重視的問題。我們用發(fā)展的眼光去評價(jià)學(xué)生，把對學(xué)生的藝術(shù)興趣活動評價(jià)分為情感態(tài)度、能力水平、發(fā)展態(tài)勢和突出表現(xiàn)四大部分，采用等級定量評定與定性描述相結(jié)合的評價(jià)方式?！扒楦袘B(tài)度”主要是針對藝術(shù)實(shí)踐活動中學(xué)生的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望等興趣濃厚程度與情感反應(yīng)做出的評價(jià)；“能力水平”主要評價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識技能掌握的情況，對藝術(shù)表現(xiàn)能力、欣賞能力、應(yīng)用能力等做出評價(jià)；“發(fā)展態(tài)勢”的評價(jià)內(nèi)容主要是學(xué)生探究與創(chuàng)編能力及協(xié)調(diào)配合與自我發(fā)展能力等。以上三項(xiàng)采用等級評定，我們廢除了“不及格”“待合格”的評價(jià)，因?yàn)樗囆g(shù)興趣活動是學(xué)生自愿、自主參與本人所喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行的活動，根據(jù)藝術(shù)興趣活動的特點(diǎn)，遵循評價(jià)的全面性原則、發(fā)展性原則，我們設(shè)置了“優(yōu)秀、良好、一般”三個(gè)等級?！巴怀霰憩F(xiàn)”主要是記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的突出學(xué)習(xí)效果，如“進(jìn)步很快”“音色優(yōu)美”“參加演出”“獲獎(jiǎng)情況”等的定性描述。

（2）藝術(shù)興趣活動課“三結(jié)合”教學(xué)評價(jià)模式：

A、形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合：“藝術(shù)興趣活動課”教學(xué)的實(shí)踐過程是該教學(xué)評價(jià)的重要方面，應(yīng)予以充分的關(guān)注和體現(xiàn)，才能全面地正確地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，可采用觀察、提問、討論、抽唱（奏）、表演、作品展等方式進(jìn)行，點(diǎn)撥、激勵(lì)學(xué)生，記下最為滿意的成績。對學(xué)生實(shí)施動態(tài)的形成性評價(jià)，最能發(fā)揮評價(jià)的教育功能，及時(shí)、有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。每個(gè)學(xué)期和學(xué)年的階段性終結(jié)性評價(jià)對學(xué)生總結(jié)、回顧階段性學(xué)習(xí)發(fā)揮重要作用，也應(yīng)給予重視。因此，我們把平時(shí)形成性的評價(jià)和階段的終結(jié)性評價(jià)互相結(jié)合起來，評價(jià)學(xué)生的藝術(shù)興趣活動。

B、現(xiàn)實(shí)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)相結(jié)合：現(xiàn)實(shí)性評價(jià)主要是以當(dāng)前教學(xué)活動中教與學(xué)的狀況作為評價(jià)的主要內(nèi)容，發(fā)展性評價(jià)主要是著眼于教學(xué)活動中教與學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的可能性。在評價(jià)中，一方面我們重視當(dāng)前教與學(xué)的狀況，另一方面對于該活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的可能性和該活動中的教學(xué)方法能否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展做出充分的評估，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。

C、學(xué)生評價(jià)與教師評價(jià)相結(jié)合：對于學(xué)生的終結(jié)性評價(jià)，固然應(yīng)以傳統(tǒng)的教師評價(jià)為主。不過，學(xué)生是評價(jià)的對象，也是評價(jià)的主體，在整個(gè)藝術(shù)興趣活動評價(jià)中，應(yīng)該充分發(fā)揮評價(jià)對象的主體作用，因此，我們采用學(xué)生評價(jià)與教師評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生主動交流、共同發(fā)展。小學(xué)部借鑒已榮獲廣東省教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)的“小學(xué)語文考試改革實(shí)驗(yàn)”的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生已形成主動參與評價(jià)過程的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，大膽地讓學(xué)生在活動中陳述見解，自我評價(jià)，互相評價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高了藝術(shù)興趣活動課的學(xué)習(xí)效果。中學(xué)部也重視師生間的情感交流，不斷完善評價(jià)方法，改進(jìn)教學(xué)。如聲樂班就專門設(shè)制了一個(gè)表格，請學(xué)生對本組的聲樂訓(xùn)練及測評作一總結(jié)，說說一學(xué)期來的收獲或感受并評價(jià)自己，談?wù)剬蠋煹脑u價(jià)或建議，等等。

（3）編寫出藝術(shù)興趣活動校本教材：

在各專業(yè)基本摸清教學(xué)規(guī)律，確定教學(xué)進(jìn)度，固定教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，課題組成員又參閱了大量的相關(guān)資料，對其研究成果進(jìn)行進(jìn)一步整理，編寫出了符合本校實(shí)際的《銅管樂基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《舞蹈基本訓(xùn)練》、《初中聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《青少年合唱訓(xùn)練》、《少兒簫笛基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《少兒舞蹈》、《少兒聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《少兒電子琴基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《水墨童趣》、《趣味版畫》、《色彩盒子》、《兒童畫教程》、《美術(shù)系統(tǒng)訓(xùn)練》、《素描基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《硬筆書法》、《怎樣寫好隸書》、《行楷書》、《書法楷書訓(xùn)練》等校本教材。這些教材深入淺出，不但符合各專業(yè)科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，而且符合我?！八囆g(shù)興趣活動課教學(xué)”實(shí)際，為“藝術(shù)興趣活動課教學(xué)”提供了正式的書面教學(xué)內(nèi)容，深受師生喜愛。

（4）學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到了培養(yǎng)，藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步得到養(yǎng)成。

A、從學(xué)生幾年評價(jià)表上的成績反映出，參加藝術(shù)興趣活動課學(xué)習(xí)的學(xué)生中98%能從對本專業(yè)基本知識技能零認(rèn)識（或接近零認(rèn)識）的情況轉(zhuǎn)變到基本掌握本專業(yè)基本知識和初級技能。

B、隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，在學(xué)校免費(fèi)提供興趣活動課硬件使用的條件下，很多學(xué)生還自購了練功服、樂器、畫架等學(xué)習(xí)用品及器材。

C、參加每年各級各類的藝術(shù)比賽的成績逐年提高，多個(gè)項(xiàng)目在國家、省、市級比賽中多次刷新了歷史成績（成績見《學(xué)校、師生獲獎(jiǎng)情況登記表》）。

D、絕大多數(shù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了和發(fā)揮了各自在藝術(shù)興趣學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，對藝術(shù)學(xué)習(xí)和其它學(xué)習(xí)的興趣和信心在不斷增強(qiáng)。

E、在學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、態(tài)度等得到了關(guān)注，與能力共同發(fā)展。

（5）教師在科研中得到了培養(yǎng)和鍛煉，教師的教學(xué)、科研水平有了很大的提高：在各級各類的教學(xué)比賽、教案評審、論文評比中課題組的教師成績斐然（成績見《學(xué)校、師生獲獎(jiǎng)情況登記表》）。

（6）藝術(shù)興趣活動課課程設(shè)置得到了社會的廣泛認(rèn)同。

獨(dú)特的課程設(shè)置使得我校的教育教學(xué)得到了學(xué)生家長的贊同和支持，他們不但積極為學(xué)生購置練功服、樂器、畫架等學(xué)習(xí)用品，有的甚至為學(xué)校捐助鋼琴等硬件設(shè)備；外校的同行多次到學(xué)校參觀學(xué)習(xí)我們的做法；中國音樂教育委員會副主任周蔭昌教授、教育部體衛(wèi)藝司萬麗君處長、著名音樂教育家謝嘉幸博士等專家、領(lǐng)導(dǎo)多次蒞校視察、調(diào)研，對我校藝術(shù)興趣活動課課程設(shè)置也給予了高度的評價(jià)。

五、實(shí)驗(yàn)體會與思考。

在汕頭市澄海區(qū)教育局、體衛(wèi)藝教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的管理、指導(dǎo)下，在課題組全體成員的共同努力下，本課題已順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并取得預(yù)期成果。我們以素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)實(shí)踐，所確立的藝術(shù)興趣活動課教學(xué)思想、教學(xué)模式、課程體系有利于規(guī)范藝術(shù)興趣活動課教學(xué)，提高藝術(shù)興趣活動課教學(xué)效率，有利于學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，符合課程改革精神，課題研究具有時(shí)代性、獨(dú)創(chuàng)性，也取得了顯著的成效。但冷靜思考我們的研究過程和成果質(zhì)量，仍有許多不盡如人意之處，有待進(jìn)一步改善。比如，課題的理論研究有待深化；研究面有待進(jìn)一步拓寬；我們還在積極思考教學(xué)中如何做好“面向全體和個(gè)別提高相結(jié)合”，如何運(yùn)用靈活多變、科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方法最大程度地挖掘出學(xué)生的藝術(shù)潛能，如何使學(xué)生的藝術(shù)興趣學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展性，如何進(jìn)一步提高評價(jià)體系的客觀性和可操作性，提升課題研究成果的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐意義和推廣的價(jià)值等等問題。我們將不斷完善研究，并為科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益而努力。

課堂教學(xué)實(shí)施方案6

一、問題的提出

1、問題提出的背景

教學(xué)過程本是學(xué)生認(rèn)識和發(fā)展的過程，是學(xué)生由不懂到懂、從不會到會、從人格尚不完善到逐漸完善的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生說錯(cuò)話、做錯(cuò)事是正常的。可是當(dāng)前的教學(xué)中，還有很多教師由于教育觀念陳舊，教學(xué)中對"錯(cuò)誤"唯恐避之不及，課堂教學(xué)追求"對答如流"、"天衣無縫"，特別是一些公開課的教學(xué)，對那些容易產(chǎn)生典型錯(cuò)誤的稍難問題，教者總是想方設(shè)法使學(xué)生不出一點(diǎn)差錯(cuò)，這樣學(xué)生很少有機(jī)會開動腦筋，質(zhì)疑提問，就壓制了學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)。面對課堂中現(xiàn)成的學(xué)生錯(cuò)誤資源，為了更好的加以利用、變“廢”為“寶”，我確立了《課堂教學(xué)中的錯(cuò)誤資源利用研究》這一課題。

2、問題研究的意義

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的有意義的、富有挑戰(zhàn)的?！倍鴮W(xué)習(xí)錯(cuò)誤是一種來源于學(xué)習(xí)活動本身，直接反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的生成性教學(xué)資源。作為新時(shí)代的教師，應(yīng)本著以人為本的教育觀，從課堂教學(xué)實(shí)際出發(fā)，正確引導(dǎo)學(xué)生對錯(cuò)誤進(jìn)行分析評價(jià)，從錯(cuò)誤中領(lǐng)略成功，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（1）通過教學(xué)過程中的"發(fā)現(xiàn)問題－應(yīng)用錯(cuò)誤－解決問題"，這一個(gè)思路形成一定的課堂錯(cuò)誤資源捕捉、利用的理論和實(shí)踐；

（2）針對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不同錯(cuò)誤，研究各種錯(cuò)誤作為教學(xué)資源的利用率和利用的效果，使我們的學(xué)生在錯(cuò)誤中成長，從而提高課堂教學(xué)效率；

（3）提高教師捕捉并利用學(xué)生錯(cuò)誤資源的能力。

二、課題的界定和依據(jù)

1、課題界定

教學(xué)中的錯(cuò)誤資源是指在教師的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生出現(xiàn)的違反教學(xué)結(jié)論或數(shù)學(xué)方法的現(xiàn)象。認(rèn)知心理學(xué)派認(rèn)為：錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的必然產(chǎn)物，學(xué)生的知識背景、思維方式、情感體驗(yàn)、表達(dá)形式往往和成人截然不同，他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤是十分正常的。教師應(yīng)善于課前預(yù)設(shè)錯(cuò)誤資源，課中捕捉錯(cuò)誤資源，課后反思錯(cuò)誤資源，將學(xué)生的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤當(dāng)作一種教育資源，有效.合理地加以利用。

2、理論依據(jù)

（1）心理學(xué)家貝恩布里奇說："錯(cuò)誤人皆有之，作為教師不利用是不可原諒的。"每個(gè)學(xué)生都有分析、解決問題和創(chuàng)造的潛能，都有一種與生俱來的把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者的本能。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生是活動的主體，而學(xué)生犯錯(cuò)的過程就是一種嘗試和創(chuàng)新的過程。心理學(xué)家蓋耶認(rèn)為：誰不考慮嘗試錯(cuò)誤，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，就將錯(cuò)過最富成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻。

（2）葉瀾教授在《重建課堂教學(xué)過程》一文中提到："學(xué)生在課堂活動中的狀態(tài)，包括他們的學(xué)習(xí)興趣、注意力、合作能力、發(fā)表的意見和觀點(diǎn)、提出的問題與爭論乃至錯(cuò)誤的回答等，都是教學(xué)過程中的生成性資源。"課堂教學(xué)是一個(gè)動態(tài)生成的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤具有不可預(yù)見性，而這樣的錯(cuò)誤又往往是學(xué)生思維的真實(shí)反映，蘊(yùn)含著寶貴的"亮點(diǎn)"，讓學(xué)生充分展示思維過程，探求其產(chǎn)生錯(cuò)誤的內(nèi)在因素，則能有針對性地展開教學(xué)，有利于學(xué)生的自主建構(gòu)。

（3）蘇格拉底的"產(chǎn)婆術(shù)"：蘇格拉底在教學(xué)中并不直接向?qū)W生傳授各種具體知識，而是通過問答、交談或爭辯的方法來宣傳自己的觀點(diǎn)。他先向?qū)W生提出問題，回答錯(cuò)了，也不直接指出錯(cuò)在什么地方和為什么錯(cuò)了，而只是提出暗示性的補(bǔ)充問題，使對方不得不承認(rèn)答案的荒謬和處于自相矛盾的地步。最后，從蘇格拉底的引導(dǎo)和暗示中得出蘇格拉底認(rèn)為是正確的答案。[-]

三、研究的內(nèi)容

（1）分析錯(cuò)誤的原因、確定錯(cuò)誤的類型。

（2）研究錯(cuò)誤資源對教學(xué)的影響。

（3）研究錯(cuò)誤資源的利用對策。

四、研究過程和方法

1.研究過程

第一階段（20xx年7、8月）準(zhǔn)備階段：申請課題，學(xué)習(xí)理論。

第二階段（20xx年9月）初步實(shí)施階段：收集資料，制定具體研究計(jì)劃。

第三階段(20xx年10月-20xx年5月）實(shí)施階段：教學(xué)中記錄、歸納學(xué)生容易出錯(cuò)的題型、學(xué)生對待錯(cuò)誤的態(tài)度；反思學(xué)生出錯(cuò)的原因，探索運(yùn)用錯(cuò)誤資源來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；撰寫階段性論文。

第四階段（20xx年6月）總結(jié)階段：總結(jié)研究的過程和實(shí)效，撰寫結(jié)題報(bào)告。

2.研究方法：

（1）觀察法：觀察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識類型和某個(gè)知識點(diǎn)錯(cuò)誤的概率，并且記錄下來。

（2）反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯(cuò)誤資源的利用情況。

（3）文獻(xiàn)法：收集對研究"小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中錯(cuò)誤資源的利用"有幫助的知識，加深對本課題的理論認(rèn)識。

（4）個(gè)案法：通過對班級學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性，進(jìn)行因材施教，做到有效運(yùn)用教學(xué)中的錯(cuò)誤資源。

五、研究者的條件及研究預(yù)期成果

1.研究者的條件：

（1）研究者是省級骨干教師、省級小學(xué)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師。在學(xué)校一直擔(dān)任教研組長，多次參加省.州級課題研究，曾主持過縣級課題研究工作，是教科研骨干。多年來一直堅(jiān)持教學(xué)反思，每學(xué)期均有文章發(fā)表或獲獎(jiǎng)。有能力進(jìn)行本課題研究。

（2）研究者是一個(gè)積極進(jìn)取，要求嚴(yán)格的一線教師。一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有著豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行調(diào)查、觀察、反思、調(diào)整等研究工作.

2.預(yù)期成果：

課題研究報(bào)告一份；

相關(guān)論文兩篇，力爭獲獎(jiǎng)或發(fā)表

課堂教學(xué)實(shí)施方案7

一、課題主要研究內(nèi)容

1、建立起新型、民主和諧融洽的師生關(guān)系。

2、探索自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、拓展教學(xué)資源。需要教師養(yǎng)成良好的資源拓展意識, 教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的開放式教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)時(shí)空的拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)煥發(fā)出新的活力。

二、課題研究背景、意義與價(jià)值

隨著時(shí)代的發(fā)展和新課程改革的深入，要求我們學(xué)校和教師必須跟上時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，提高教育教學(xué)藝術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，與學(xué)生建立起新型、民主和諧融洽的師生關(guān)系，才能適應(yīng)教育形勢發(fā)展的需要，促進(jìn)教育環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化和學(xué)生的健康發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。雖然我校經(jīng)過全體教師的不斷努力，課堂教學(xué)水平有了很大的提高。但是，還有部分教師存在著課堂效率不高，浪費(fèi)教學(xué)資源、學(xué)生課堂興趣不高的現(xiàn)象。為此，進(jìn)行本課題研究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、課題的研究步驟及研究方法

（一）、大致的研究步驟

1、通過對課堂運(yùn)用行動研究案例的研究和分析，引導(dǎo)學(xué)生建立自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

2、采用隨堂聽課、問卷調(diào)查和個(gè)別訪談相結(jié)合的方式,對建立起新型、民主和諧融洽的師生關(guān)系及教學(xué)資源的拓展情況作調(diào)查分析。

（二）、具體的研究方法

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師對課題研究工作全力支持和指導(dǎo)，學(xué)校教科研氛圍濃厚。

2、與學(xué)生座談，了解學(xué)生對目前課堂教學(xué)的看法。

3、進(jìn)入課堂聽課，了解教師的講課和學(xué)生的聽課情況。

4、召開教師座談會，分析課堂教學(xué)。

5、與部分教師個(gè)別座談。

6、請老師們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)案例。

7、請本校骨干教師講觀摩課。

四、課題預(yù)期的研究成效和成果呈現(xiàn)方式

1、與學(xué)生建立起新型、民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化和學(xué)生的健康發(fā)展。

2、及時(shí)撰寫日志、研究感悟、觀察日記、教學(xué)反思、教學(xué)案例。

3、能深化教師的新課標(biāo)理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，逐步使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、及時(shí)撰寫教學(xué)反思，研究報(bào)告。

五、課題研究成員及分工

第一階段、準(zhǔn)備階段（20xx.10—20xx.12）成立課題組，明確研究思路，研究實(shí)施方案，制定實(shí)施計(jì)劃；鉆研教材，提升研究水平；收集可供課題研究的材料。承擔(dān)人：尹芬平

第二階段、過程研究階段（20xx.1—20xx.3）對所收集的材料進(jìn)行整理，以書面的形式匯總。深入進(jìn)行教學(xué)調(diào)查與課堂觀察，組織“課堂教學(xué)的有效性”研討、交流和展示活動；

承擔(dān)人：王先寶

第三階段、總結(jié)階段（20xx.4—20xx.6）將所收集和總結(jié)的內(nèi)容運(yùn)用在課堂的教學(xué)中去?？偨Y(jié)、梳理、匯編“課堂教學(xué)的有效性”教學(xué)研究成果；提出課堂有效教學(xué)評價(jià)的政策建議。

承擔(dān)人：

課堂教學(xué)實(shí)施方案8

隨著新課程改革的不斷深入，自主互助型課堂教學(xué)改革的深入實(shí)施，今年，我們又響應(yīng)濰坊市教科院、市教研室以及鎮(zhèn)教管辦的號召，積極開展了“三四五模式”課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我校歷史教師的認(rèn)真研討、深入探索、具體實(shí)踐，積極運(yùn)用“三四五模式”進(jìn)行課堂教學(xué)，為了更好的落實(shí)“三四五”這一課堂模式，現(xiàn)制定我校的課堂實(shí)施方案。

一． 認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革的相關(guān)理論，樹立創(chuàng)新意識。

自從新課程改革實(shí)施以來，我校就積極組織骨干教師參加新課程培訓(xùn)，組織廣大教師積極學(xué)習(xí)新課程理論，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)工作。今年，濰坊市教科院倡導(dǎo)開展“三四五教學(xué)模式”課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我校派骨干教師參加上級領(lǐng)導(dǎo)單位組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并將改革精神傳達(dá)給廣大一線教師，組織大家學(xué)習(xí)有關(guān)知識，深刻理解理論實(shí)質(zhì)，并積極開展課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，將理論付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷探索，不斷提高。我們是具體分以下幾個(gè)步驟來實(shí)施的：

一是培訓(xùn)骨干教師，充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用。校利用暑假時(shí)間，歷史組織骨干教師參加濰坊市教科院組織的骨干教師暑期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革的最新理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高骨干教師的理論素養(yǎng)，觀摩新型課堂教學(xué)模式，提高對新型課堂教學(xué)的認(rèn)識。

二是以骨干教師帶動其他教師積極學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革理論，培訓(xùn)廣大一線教師，以點(diǎn)帶面，輻射一片，以骨干帶動全體，使廣大一線教師都理解最新課堂教學(xué)改革理論，充分認(rèn)識到新課堂該怎么教，了解教師在新課堂中的正確定位，充分認(rèn)識到自主互助型課堂的組織、管理和好處，為全面開展課堂教學(xué)改革做好充分準(zhǔn)備。

三是積極組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“三四五課堂教學(xué)模式”，正確理解“三步、四環(huán)節(jié)、五課型”的具體內(nèi)容和操作方法，科學(xué)規(guī)劃課堂教學(xué)。為了更好的組織“三四五模式”課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，我們還派骨干教師參加市教育局組織的課堂教學(xué)改革研討會，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、理解改革精神和操作方法，觀摩了實(shí)驗(yàn)課，加深了理解和認(rèn)識，為我們的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四是通過教研組研討等形式，鼓勵(lì)廣大教師積極開展關(guān)于課堂教學(xué)改革的討論，鼓勵(lì)大家各抒己見，以提高課堂教學(xué)效益、培養(yǎng)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生綜合能力為根本目的，鼓勵(lì)大家大膽創(chuàng)新，創(chuàng)建新型課堂，進(jìn)一步推動改革的深入和發(fā)展。專家們曾經(jīng)說過，新課程改革首先是理念的更新。通過我們的不斷學(xué)習(xí)和不斷探索，我校教師的教育教學(xué)理念更新了，最新的課堂教學(xué)理論武裝了我們的頭腦，為我校課堂教學(xué)改革的深入實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做好了思想準(zhǔn)備工作。

二、扎實(shí)開展課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。

自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式的實(shí)施，要求教師把先進(jìn)的教育理念通過課堂實(shí)踐真正落實(shí)于教學(xué)行為，教師課堂教學(xué)能力的提高更需要在課堂實(shí)踐中反復(fù)磨練，才能見效。因此，學(xué)校把一切教學(xué)工作的落腳放在教師的課堂教學(xué)上。我們圍繞“三四五課堂教學(xué)模式”的具體實(shí)施，重點(diǎn)從三個(gè)方面開展了研究：

首先是教研組研討。學(xué)期開始，我們就組織各個(gè)教研組長及骨干教師研究制定各學(xué)科教研計(jì)劃，排定教研日程，積極做好了教研活動的準(zhǔn)備工作。然后，按照教研日程安排，我們有計(jì)劃的開展了各學(xué)科的課堂教學(xué)改革研討活動。廣大教師根據(jù)本校教育教學(xué)的具體實(shí)際，結(jié)合不同年級、不同學(xué)科、不同課型的課堂教學(xué)實(shí)際，展開了激烈的討論，各抒己見，分別陳述了自己的改革經(jīng)驗(yàn)和具體做法、意見，提出了許多創(chuàng)新性的見解，具體討論了“三四五模式”的實(shí)施方案，實(shí)驗(yàn)步驟，交流了各自對課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識和理解，為我校深入開展課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)做好了思想準(zhǔn)備，制定了實(shí)施方案，保證了“三四五課堂教學(xué)模式”課堂實(shí)驗(yàn)的切實(shí)開展。

其次是課堂教學(xué)觀摩研討。學(xué)校規(guī)定各教研組分別制定課堂觀摩研討計(jì)劃，規(guī)定每個(gè)一線教師每學(xué)年講授一堂高質(zhì)量的公開課，教研組全體成員參加聽課觀摩，聽課以后由教研組長組織教研組成員集體評課，為講課教師指明優(yōu)缺點(diǎn)，幫助改正教學(xué)中存在的問題和不足，大家交流對課堂教學(xué)的認(rèn)識和見解，討論改進(jìn)教學(xué)的方法和措施，寫出評課意見，做好評課記錄。通過這種講課、聽課、評課的教學(xué)研討辦法，我校廣大教師都得到了展示自己教育教學(xué)風(fēng)采的機(jī)會，得到了相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，在觀摩中思考，在交流中提高，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在實(shí)踐中發(fā)展，大大促進(jìn)了課堂教學(xué)改革的深入實(shí)施和不斷提高。

三是反思課堂教學(xué)。我校規(guī)定教師每上完一堂課都要寫出這堂課的教學(xué)反思，就像每節(jié)課都要備課一樣，把反思寫進(jìn)備課本，以教后記的形式反思這堂課的成功點(diǎn)和存在的不知及補(bǔ)救措施，以更好的上好下一堂課。教務(wù)處組織人員不定時(shí)抽查和定時(shí)檢查教師的備課和教學(xué)反思，了解教師課堂教學(xué)中存在的問題，及時(shí)指導(dǎo)課堂教學(xué)改革的方法和掌握課堂教學(xué)的發(fā)展方向，以保障課堂教學(xué)效益的穩(wěn)步提高。通過這種反思教學(xué)，教師課堂教學(xué)中存在的問題被及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正，反思的過程也是教師對自己的教學(xué)工作的重新思考自我反省的過程，如何更好的上好這堂課，如何更好的發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，如何更大的提高這堂課的教學(xué)效益，如何更佳的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何更充分的發(fā)動學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)，……反思，就是一種再認(rèn)識，是對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重新思考和再次消化，在這一過程中，教師的教和學(xué)生的學(xué)都得到了深刻反省，勢必會促進(jìn)新的提高。

通過這三個(gè)方面的深入研究，思考，探索，我校的課堂教學(xué)收到了良好的效果，課堂教學(xué)效益不斷提高，學(xué)生能力也隨之不斷提高。

三． 理論聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)三步四環(huán)節(jié)五課型。

“三四五教學(xué)模式”具體分為—— 三 步：課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后練習(xí)；四環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練；五課型：新授課、復(fù)習(xí)課、檢測講評課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)探究課。我校在堅(jiān)持自主、互助、探究的原則基礎(chǔ)上，深入開展教學(xué)改革，并在師生之間推廣新的導(dǎo)學(xué)案模式：在堅(jiān)持以往優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把導(dǎo)學(xué)案與課堂教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，分為課前預(yù)習(xí)案、課堂探究案、課后拓展案三大部分，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，學(xué)生在合作中預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)，在合作中競爭，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種樂趣，形成了你追我趕、競相學(xué)習(xí)的局面。聯(lián)系我校具體情況，創(chuàng)建“三四五”課堂教學(xué)新模式，充分挖掘了現(xiàn)有的課程資源，調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，在師生之間引起了強(qiáng)烈反響，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我校的課堂教學(xué)效益也有了較大提高。

我們依據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則，結(jié)合我校具體實(shí)際落實(shí)“三四五課堂教學(xué)模式”，三步四環(huán)節(jié)五課型，創(chuàng)新研究，靈活實(shí)施，取得了良好的實(shí)驗(yàn)效果。

課堂教學(xué)實(shí)施方案9

一、指導(dǎo)思想

針對目前課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力，采用"自主、合作、探究"新課程理念，學(xué)習(xí)、借鑒"杜郎口教學(xué)模式"和兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)上級主管部門文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案。

二、實(shí)施方案

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證課堂教學(xué)改革順利開展并取得顯著成效，我校成立高效課堂課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xx、xx、xx

2、工作小組：

組長：xxx

副組長：xx

組員：xx、xx、胡亮、穆明順、鐘明以及班主任和教研組長

（二）確立目標(biāo)、明確思路

工作目標(biāo)：構(gòu)建"快樂、自信、高效、輕負(fù)"的課堂。

基本思路：以"有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)"的理念為指導(dǎo)，通過"學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、合作、反思、改進(jìn)、提高"的實(shí)踐策略，提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，奠定學(xué)生的自信，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。

（三）學(xué)習(xí)宣傳、統(tǒng)一認(rèn)識

通過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準(zhǔn)備。一方面進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，組織全體教師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法；另一方面開展具體操作層面的講座，采取"請進(jìn)來"或"走出去"等方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)踐外校的先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，深入了解不同學(xué)科"高效課堂"的教學(xué)模式，明確高效課堂中具體的教學(xué)流程。

（四）精心組織、扎實(shí)推進(jìn)

我校"構(gòu)建高效課堂"活動按照如下四個(gè)層面、十四個(gè)步驟和要求進(jìn)行實(shí)施：

第一層面：領(lǐng)導(dǎo)層面

第一步：合理分工。在學(xué)習(xí)、借鑒區(qū)內(nèi)試點(diǎn)學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合各部門工作實(shí)際，進(jìn)行大致分工：xxx校長：整體負(fù)責(zé)、調(diào)控；xxx校長：實(shí)施高效課堂工作中的制度建設(shè)、協(xié)調(diào)管理；xx主任：課堂上如何具體操作；xx主任：實(shí)施方案的制定和導(dǎo)學(xué)案如何編制；xx主任：合作學(xué)習(xí)小組如何打造、班集體建設(shè)、師生評價(jià)問題等等。

第二步：外出學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別到課改試點(diǎn)學(xué)校（先后到秣陵初中、周崗中學(xué)、江寧初中、竹山中學(xué)）調(diào)研學(xué)習(xí)，結(jié)合事先分工，各人重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，如導(dǎo)學(xué)案編制、教學(xué)流程、合作學(xué)習(xí)小組分配、評價(jià)機(jī)制確立、制度建立和實(shí)施高效課堂的管理、咨詢研究等。

第三步：個(gè)人反思。赴幾家課改試點(diǎn)學(xué)校學(xué)習(xí)后，在認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合事先分工和自身工作，逐步摸索制定出一套適合我們學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式。

第二層面：教師層面

第四步：全校動員。利用全體教職工大會，分析目前我校存在現(xiàn)狀、目前教育改革大的背景等客觀事實(shí)，對比傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊，認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳"杜郎口課堂教學(xué)模式"，觀看有關(guān)"高效課堂"視頻等等。

第五步：采取"走出去"、"請進(jìn)來"、聽專題講座、開展培訓(xùn)等方式，讓所有一線教師傾聽、觀看和親身感受、體會"高效課堂"。

第六步：課堂實(shí)踐。每位教師根據(jù)外出學(xué)習(xí)、自我反思、課堂中實(shí)踐，逐步摸索出符合我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式，并不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐；在教學(xué)中摸索、改進(jìn)、提高。

第三層面：班主任和教研組長層面

第七步：班主任會。各班級的7———8個(gè)小組如何合理分配、評價(jià)制度如何建立、組長如何確定、高效課堂與班集體建設(shè)如何統(tǒng)一，還有學(xué)生培訓(xùn)、小組長培訓(xùn)和指導(dǎo)等。

第八步：教研組長會。如何編制導(dǎo)學(xué)案、如何使用導(dǎo)學(xué)案等。

第九步：組內(nèi)交流。通過一段時(shí)間的自我課堂實(shí)踐，以教研組長為主，讓每位教師上一節(jié)自我感覺蠻好的課，并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本組所有成員都要參加聽課、評課、探討、修訂，讓每位教師都有自己的課堂亮點(diǎn)。

第十步：形成模式。在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，教研組長組織召開本組會議，專題研究本學(xué)科新的課堂教學(xué)模式，制定出本學(xué)科的新的、高效的課堂教學(xué)模式，并重新進(jìn)入課堂實(shí)踐、修訂，最后形成學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。

第四層面：學(xué)生層面

第十一步：大會動員。大會、班會分布進(jìn)行。小組劃分好、明確分工，各負(fù)其職。

第十二步：組長培訓(xùn)。各班所有小組長（不同層面）集中培訓(xùn)。如何自主學(xué)習(xí)，如何上臺展示，如何指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)困生，如何維持小組紀(jì)律等。

（五）分項(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破

1、以團(tuán)隊(duì)研討導(dǎo)學(xué)案為主

基本要求：加強(qiáng)集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，努力構(gòu)建"自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高"的校本教研模式。其具體過程為：個(gè)人備課，教師提前一周研究課標(biāo)、教材、導(dǎo)學(xué)案以及其他參考材料，依據(jù)實(shí)際情況修訂導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和方法提示，修訂導(dǎo)學(xué)案中的不恰當(dāng)環(huán)節(jié)，增減相關(guān)的內(nèi)容等，將具體的指導(dǎo)、啟發(fā)與點(diǎn)撥的方式方法寫入自己使用的"導(dǎo)學(xué)案"。集體備課：中心發(fā)言人進(jìn)行說課，備課組集體討論，提出修改意見，教師按集體意見對自己的"導(dǎo)學(xué)案"進(jìn)行修改。二次備課：個(gè)人根據(jù)集體備課的要求對"導(dǎo)學(xué)案"再次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致修改（二次備課時(shí)要求用雙色筆修改）。

主要措施：教務(wù)處加強(qiáng)常規(guī)檢查力度，及時(shí)查看各教研組上傳電子稿，開展優(yōu)秀教研組評選、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展覽和評選等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。

2、構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組

基本要求：每個(gè)班級在構(gòu)建合作小組時(shí)，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。

一是小組人數(shù)要合理，分工要明確，一般以6人為宜。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個(gè)人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助；

二是分組應(yīng)遵循"組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)"的原則。教師應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有不同編號的A、B、C三個(gè)層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn)，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ)；

三是小組成員應(yīng)是一定范圍內(nèi)動態(tài)的?？梢允墙M與組之間男女生的互換或流動，也可以是組與組之間某些角色的互換或輪換，還可以按活動主題的需要讓學(xué)生進(jìn)行自由組合。這不僅使學(xué)生有新鮮感，提高合作學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位，即有的學(xué)生始終處于控制地位，有的學(xué)生始終處于從屬地位，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會。

再進(jìn)行組內(nèi)成員選舉，選拔具有威信、群眾基礎(chǔ)、知識水平和管理水平的綜合能力的同學(xué)當(dāng)小組長，還有選出每門學(xué)科的小組長，盡可能讓每個(gè)小組6個(gè)人都有具體分工，都有事做，并對各組不同層面的組長進(jìn)行理念、工作方法、組織協(xié)調(diào)能力的培訓(xùn)。

主要措施：通過測試成績的分析和評比，學(xué)習(xí)先進(jìn)年級和學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，建立激烈機(jī)制，及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)和交流，在學(xué)校建立起高效課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制和學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系，形成相對固定、有一定特色的合作學(xué)習(xí)小組。

3、構(gòu)建合理的師生課堂評價(jià)機(jī)制

基本要求：建立一個(gè)高效課堂教學(xué)的師生評價(jià)機(jī)制，其目的是追求課堂教學(xué)的高效性和師生的共同進(jìn)步與發(fā)展。

對教師的評價(jià)。班級層面，每天由學(xué)生針對教師的課堂教學(xué)評選出"幸福之星"（課堂）；每周由學(xué)生評出本班一周"幸福之星"（學(xué)科）。年級組層面，根據(jù)學(xué)生對教師的評價(jià)評出年級每周、每月"幸福之星"（學(xué)科）。

對學(xué)生評價(jià)。每節(jié)課教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評出"四星"：小組之星、管理之星、參與之星、精彩之星。每天學(xué)生依據(jù)教師評出的"四星"再評出班級每日"四星"，每周由學(xué)生根據(jù)班級每日"四星"評比結(jié)果再評選出每周"四星"，年級組依據(jù)上述評比結(jié)果再評選出年級學(xué)生每周、每月"四星"。如此評比，把學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)情況記入成長記錄，改變過去對學(xué)生單一的學(xué)習(xí)成績評價(jià)方式，更加注重學(xué)生發(fā)展性評價(jià)。

期中或期末結(jié)束，通過每日四星、每周四星、每日記錄本、聽課記錄、常規(guī)考核記錄和平時(shí)巡課情況反饋記錄等材料評選出"課改班級之星"（班級）、年級組幸福之星（學(xué)科）、"年級組課改之星"（教師）。受表彰的教師和學(xué)生名單，學(xué)校均將做出展板，在校內(nèi)公示。

主要措施：德育處加強(qiáng)每日常規(guī)檢查力度，做好記錄和資料收集、整理工作。通過層層評選，真實(shí)的選出投身第一線課改的教師和學(xué)生，以此推動學(xué)校課改的發(fā)展，帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、構(gòu)建高效課堂基本模式

基本要求：

一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持"四凡四不"，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引。

二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動實(shí)效。提倡"兩個(gè)高效"，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。閑則生非，課堂不允許一個(gè)學(xué)生閑，忙了，紀(jì)律就好，成績就好。學(xué)校最大的浪費(fèi)是課堂時(shí)間的浪費(fèi)。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

三是具體課堂教學(xué)程序：

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)課本知識，小組交流互助。操作：學(xué)習(xí)學(xué)案上學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)教材文本知識。小組長帶領(lǐng)小組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)案上知識點(diǎn)，并進(jìn)行討論、解答。時(shí)間約10分鐘。

步驟：

（1）教師可聯(lián)系前面所學(xué)知識，介紹本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和目標(biāo)；

（2）學(xué)案可提前發(fā)給學(xué)生，讓自覺的學(xué)生可以對課本知識提前有所了解；

（3）可階段性對學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查，使學(xué)生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣；

（4）學(xué)生對學(xué)案上知識都要進(jìn)行學(xué)習(xí)和解答，對于不明白的問題，要在小組內(nèi)進(jìn)行討論和解答，教師巡視指導(dǎo)、解答疑惑。

注意事項(xiàng)：要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，對知識要進(jìn)行縱向延伸和橫向聯(lián)系，初步形成知識結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)技巧和討論學(xué)習(xí)程序，逐步形成"兵教兵、兵學(xué)兵、兵強(qiáng)兵"的良好局面。

2、課堂分組展示，實(shí)現(xiàn)思維對話。操作：學(xué)生分組輪流展示，互相糾正，歸納總結(jié)，教師可適時(shí)補(bǔ)充。時(shí)間約15分鐘。

步驟：

（1）學(xué)生分組展示，查找錯(cuò)誤、更正結(jié)論；

（2）教師適當(dāng)講解、提問。

注意事項(xiàng)：讓學(xué)生自由討論，充分展示所學(xué)知識，盡可能暴露學(xué)習(xí)過程中存在問題，要引導(dǎo)學(xué)生積極討論，找出原因，更正答案；教師講解點(diǎn)評簡練準(zhǔn)確規(guī)范，注重以下問題：面上都不會的，重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)聯(lián)知識串聯(lián)成線、成體系，對知識適當(dāng)延伸和聯(lián)系實(shí)際。

3、總結(jié)與反思評價(jià)。操作：當(dāng)堂檢測達(dá)標(biāo)情況，總結(jié)、反思本節(jié)學(xué)習(xí)成果。時(shí)間約20分鐘。步驟：出示或發(fā)放檢測題，學(xué)生做教師巡視，當(dāng)堂反饋。注意事項(xiàng)：習(xí)題要典型，數(shù)量要適中，題型合理搭配，兼顧不同層次學(xué)生；學(xué)生要對學(xué)習(xí)結(jié)果反思與歸納。

主要措施：開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上示范課等活動。開展全員性的高效課堂教學(xué)評比活動。有計(jì)劃地組織中青年教師、骨干教師"走出去"，聆聽專家課堂。

三、實(shí)施時(shí)間

1、宣傳發(fā)動階段：20xx年10月中旬————11月上旬。

2、試點(diǎn)探索階段：11月中旬————12上旬。

3、推廣實(shí)施階段：12月中旬———元月中旬。

總之，我們要繼續(xù)加強(qiáng)對"高效課堂"的理論學(xué)習(xí)和研究，注重對教師的專業(yè)引領(lǐng)，強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，依托"導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)"和"合作學(xué)習(xí)小組"，實(shí)施素質(zhì)教育，打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，走出一條具有我校特色的課堂改革之路。

課堂教學(xué)實(shí)施方案10

一、指導(dǎo)思想：

為了更好地落實(shí)《十項(xiàng)評估》方案，加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作力度，發(fā)現(xiàn)骨干、培養(yǎng)骨干、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，全面落實(shí)素質(zhì)教育，改革課堂教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升教師專業(yè)化素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)步伐，全面提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、 組織原則：

1、全員參與原則：本次課堂教學(xué)大賽涉及全校的所有任課教師和所有的學(xué)科，要求人人參與，人人講課，讓教師全員得到鍛煉和提升。

2、注重過程原則：大賽不僅要關(guān)注結(jié)果，還有重視過程。堅(jiān)決杜絕為賽課而講課的傾向。做好教師課堂教學(xué)的評價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施，堅(jiān)決杜絕走形式和做假課。

3、學(xué)科均衡原則：改變以往只有語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的單一參賽現(xiàn)象，力爭評選出更多學(xué)科的參賽課。

4、實(shí)事求是原則：大賽在堅(jiān)持“公開、公平、公正”的同時(shí)，充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)等因素，立足實(shí)際，重視差異，關(guān)注發(fā)展，突出激勵(lì)。

三、 參賽對象：

學(xué)?，F(xiàn)任教師。

四、大賽內(nèi)容：

1、學(xué)科：現(xiàn)行新課程設(shè)置的所有學(xué)科。(總校抽檢：語文、數(shù)學(xué)，每校一文一數(shù)，計(jì)2人)

2、教材：現(xiàn)行使用教材。

3、大賽內(nèi)容：課堂教學(xué)。

講課分值滿分為100分。

講課時(shí)間為40分鐘。

五、 方法步驟：

1、各校在教師大會上公布骨干教師課堂教學(xué)大賽實(shí)施方案，讓每一位教師了解這次活動的開展情況。

2、學(xué)校組織課堂教學(xué)大賽，推選出優(yōu)勝者參加總校組織的骨干教師課堂教學(xué)大賽。

3、參加比賽的教師按任教學(xué)科及進(jìn)度確定講課內(nèi)容。

六、 工作要求：

1、本次課堂教學(xué)大賽，要求學(xué)校教師人人參與，并將其作為教師一次全員學(xué)習(xí)與提高的過程。要求教師要按照新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行授課。教學(xué)方法要有高度性、靈活性和多樣性，具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、關(guān)注小學(xué)科。關(guān)注新人。

七、 比賽時(shí)間、地點(diǎn)：

村小自賽時(shí)間：20xx年9月19日——10月19日

總校組織大賽時(shí)間：10月下旬(具體時(shí)間另定)

地點(diǎn)：(各村小)

聽課路線：哈、坤、西、東、宋、鄭

八、 獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

本次大賽設(shè)三等獎(jiǎng)，每科一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名由總校頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書等。參加校課堂教學(xué)大賽的教師，由村小自我評定。

九、 組織領(lǐng)導(dǎo)：

為保證本次大賽順利、圓滿、公正進(jìn)行，成立大賽組委會如下。

組 長：吉長德

副組長：張瑞榮

成 員：王洪軍、齊柏林、王秀花、劉艷華、張哲、高彥軍。

評委：吉長德、張瑞榮、周樹本、

十、課堂教學(xué)評價(jià)表

課堂教學(xué)實(shí)施方案11

課程改革在不斷深入，而我校大部分教師還持敬而遠(yuǎn)之的心態(tài)。為使教師積極投身到課改工作中，成為實(shí)踐新課程的有機(jī)組成部分，學(xué)校制定本課改實(shí)施方案，引導(dǎo)教師進(jìn)行有效地教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高評價(jià)質(zhì)量，使學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

一、課改目標(biāo)

1、改變過于注重知識傳授的傾向，讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

2、跳出“學(xué)科本位”，站在學(xué)生生命整體生成的高度進(jìn)行“綜合性教學(xué)”，真正為了學(xué)生的發(fā)展，一切可以利用的因素都進(jìn)入教師的“課程視野”和“資源意識”，教師要成為課程的建設(shè)者、開發(fā)者。

3、加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生的生活世界成為學(xué)習(xí)的有效背景。教學(xué)中，著眼于學(xué)生在已有知識、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)、生成新知與能力，尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。

4、教師教學(xué)行為目標(biāo)---教師由“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭保淖冋n程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)生的活動時(shí)間和空間在課程中獲得有效的保障，通過改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程。

不再在課中“一講到底”或“以講為主”,而讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。努力讓學(xué)生體驗(yàn)著學(xué)習(xí)知識，不再讓他們承受太多的“記憶之苦”。教學(xué)實(shí)現(xiàn)呈現(xiàn)方式、互動方式的變革，讓學(xué)生在活動化的課堂中學(xué)習(xí)。（20xx、9---20xx、7）

確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，努力嘗試著讓他自主學(xué)習(xí)。在課內(nèi)外教學(xué)中適時(shí)地組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，并使之達(dá)到“有效性”的程度。能夠熟練地營造情景，引領(lǐng)學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)。（20xx、9—20xx、7）

學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的主人。能夠完全熟練地通過機(jī)制運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體協(xié)作下的自主學(xué)習(xí)。充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)。做到通過創(chuàng)新性學(xué)習(xí)讓學(xué)生創(chuàng)造力得到充分的培育。（20xx、9---20xx、7）

5、建立一種發(fā)展性的評價(jià)體系，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

三、實(shí)施步驟

課程改革實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段：

1、準(zhǔn)備階段（20xx.9——20xx.12）

①組織教師學(xué)習(xí)新課改方案，領(lǐng)會課程改革精神，明確自己在課改實(shí)驗(yàn)中的地位、任務(wù)。

②進(jìn)行新課程學(xué)科教師培訓(xùn)。

③召開動員大會，成立課改實(shí)驗(yàn)小組，制定課改實(shí)驗(yàn)具體行動計(jì)劃，組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

④運(yùn)用各種途徑、形式對社會、家長進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)的宣傳和動員，營造全社會理解、支持課程改革實(shí)驗(yàn)的良好氛圍。

2、實(shí)驗(yàn)階段（20xx.3——20xx.7）

①在各實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壐鶕?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新課程教材實(shí)驗(yàn)，有計(jì)劃、有針對性地組織新教材、新教學(xué)觀摩培訓(xùn)活動。

②開展課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)專題研究，收集整理相關(guān)數(shù)據(jù)與資料。

③進(jìn)行階段性總結(jié)，匯報(bào)并推廣能體現(xiàn)新課程理念的教育教學(xué)方式和質(zhì)量評價(jià)方式，形成初步的成果和經(jīng)驗(yàn)。

3、總結(jié)評估階段(20xx.9——20xx.7)

①學(xué)校進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)，在自評的基礎(chǔ)上，迎接上級對學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作的評估。

②撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，匯報(bào)總結(jié)課程改革經(jīng)驗(yàn)，鑒定研究成果，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材修改提出系統(tǒng)的建設(shè)性意見。

四、教師培訓(xùn)

1、自主學(xué)習(xí)。

各學(xué)科的教師學(xué)習(xí)孔子、陶行知的教育思想、各種教學(xué)雜志、新課程理念，探究新課程實(shí)施策略，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

①一期作學(xué)習(xí)筆記30頁，兩期作滿學(xué)習(xí)筆記60頁。

②每周定時(shí)常規(guī)檢查時(shí)，除了查數(shù)量，還要檢查作筆記的質(zhì)量。

2、每月最后一周寫一份書面案例分析與反思或設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動，各備課組長收齊交教導(dǎo)處。每期寫一篇教研論文。

3、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，積極參加學(xué)校開展的師生朗讀比賽，粉筆字比賽，口語交際與實(shí)踐創(chuàng)新課競賽，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)課教師星級擂臺賽。

4、研讀教材。教材是教師進(jìn)行教學(xué)的最重要的文本，吃透教材有助于把握教材要求，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，有力地提高教學(xué)效率。

5、單周一下午課外活動1小時(shí)為教研沙龍時(shí)間，各備課組集體備課。實(shí)行組長發(fā)言人制度，保證教研質(zhì)量。

組長發(fā)言人：制訂所負(fù)責(zé)單元的教學(xué)計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃要落實(shí)到每周、每天、每節(jié)，負(fù)責(zé)發(fā)言、設(shè)計(jì)課內(nèi)外作業(yè)、收集本單元相關(guān)的學(xué)習(xí)資料或教學(xué)案例。

教學(xué)工作做到“五個(gè)統(tǒng)一”：重難點(diǎn)統(tǒng)一 知識要點(diǎn)統(tǒng)一 基礎(chǔ)訓(xùn)練統(tǒng)一 教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一 作業(yè)布置統(tǒng)一

6、雙周一下午課外活動1小時(shí)為集體觀課、評課時(shí)間。立足一切為了學(xué)生，一切為了發(fā)展解決如何進(jìn)行有效教學(xué)的問題。

五、具體措施

（一）建立適應(yīng)課改精神的教研體系。

課程改革涉及到教育思想、教育觀念、教育方式、教育評價(jià)等的改革，涉及到課程體系、結(jié)構(gòu)、功能、內(nèi)容、管理等系列的變革，因此，建立符合和適應(yīng)課改精神的教研體系和制度尤為重要。

1、建立起課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)，有目的、有計(jì)劃、有成效地進(jìn)行教研工作。

2、開展好常規(guī)教研活動。每個(gè)教研組、備課組一般兩周開展一次研究活動，每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都要在研究會上說課、聽課、評課、上研究課。

3、積極參加或承擔(dān)上級主管部門安排的大型教研活動。

4、召開2～3次課改實(shí)驗(yàn)班家長會，向家長宣傳課改精神，安排2～3次家長開放日，讓家長推門聽課，以新的思想、方法配合學(xué)校進(jìn)行課改。

5、確立每兩月實(shí)驗(yàn)教師集體總結(jié)一次制度，切實(shí)解決課改中的問題。

（二）積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，重視研究過程。

1、為了很好地把實(shí)驗(yàn)過程體現(xiàn)出來，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)成果，并加強(qiáng)研究過程的管理，學(xué)校將收集課改研究工作中出現(xiàn)的成果。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師參加各種論文、教學(xué)設(shè)計(jì)方案以及其他成果的評獎(jiǎng)活動、競賽活動。

2、以專題研究為突破口，推動課改研究。

課改研究課題化、專題化最能取得成果，全體研究人員要在以下專題中選擇至少一個(gè)進(jìn)行研究，取得研究成果。

本著問題即課題的原則實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題。

教學(xué)研究：

（1）集體備課。重點(diǎn)探索課堂教學(xué)新模式，研究教材、教法，設(shè)計(jì)教案，制作課件。

（2）公開教學(xué)。重點(diǎn)探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。

（3）專題研究。重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改革和學(xué)習(xí)方式的改革，以及新的課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制。

（4）教學(xué)評比。重點(diǎn)開展評優(yōu)課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文等評比活動。

（三）制度管理

（1）課改工作小組每月召開1次工作會議，排找課改中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真研究這些問題的成因，商討解決問題的有效措施和策略，會議采用課改情況階段分析會，教師座談會等多種形式，并規(guī)劃和部署下階段工作。

（2）學(xué)科教研組每兩周組織1次實(shí)驗(yàn)學(xué)科的教學(xué)研討活動。

（3）召開家長座談會，通過家校聯(lián)系等形式，及時(shí)了解家長對學(xué)校實(shí)施課改的意見和建議。

（4）每月組織1次專題性學(xué)習(xí)，形成不斷培訓(xùn)、不斷提高的良性循環(huán)，注意實(shí)驗(yàn)教師與非實(shí)驗(yàn)教師同樣應(yīng)運(yùn)用新課程理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革。

（5）課改實(shí)驗(yàn)教師每周聽隨堂課，及時(shí)指導(dǎo)課堂教學(xué)。

（6）建立評比獎(jiǎng)勵(lì)制度，對課改實(shí)驗(yàn)中成績突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）強(qiáng)化過程管理

1、改變以前課堂教學(xué)中“教師不放手，牽著學(xué)生鼻子走”的教學(xué)現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)。

（1）強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。

教師上課做到“精講，精練，精評”，師生共同活動時(shí)間一二年級不超過30分鐘，三四年級不超過25分鐘，五六年級不超過20分鐘，把更多的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生。

（2）引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

①班額小的班級，教師要給學(xué)生分組，每個(gè)小組一般4—6人為宜。改變學(xué)生面向講臺的傳統(tǒng)坐法，小組學(xué)生面對面坐。班額大的班級，教室擁擠，在不能改變坐法的前提下，合理劃分學(xué)習(xí)小組。

②每個(gè)小組設(shè)組長一名。一年級剛開始全作學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓理解能力強(qiáng)、接受知識快、責(zé)任心強(qiáng)、有主見的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方法時(shí)，組長輪流當(dāng)，可以每天一換。組長對小組活動進(jìn)行組織和分工，組內(nèi)討論發(fā)言要有順序，一個(gè)一個(gè)地來，盡量讓不愛講話的學(xué)生先說、多說。

③小組合作學(xué)習(xí)班時(shí)，討論的主題要明確，要求要清楚。教師提出的問題要有梯度。問題提出后，小組合作前要讓每個(gè)學(xué)生對問題先有一個(gè)獨(dú)立思考形成自己見解的過程致命傷而產(chǎn)生表達(dá)的需要，進(jìn)而在合作講座中不斷加深和完善對問題的見解。

④認(rèn)真組織學(xué)生，做到課內(nèi)五好：課堂紀(jì)律好、上課精神好、積極答問好、合作探究好、作業(yè)完成好。反對教師懶懶散散、拖拖拉拉、不盡職盡責(zé)、不認(rèn)真組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動。

（3）借鑒成功的教學(xué)模式，如“三三六”自主學(xué)習(xí)模式（即課堂自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。實(shí)踐“超市式、切塊式、情境式、擂臺式、操作式”課型）“自主探究、交流拓展”的課堂教學(xué)模式（將教學(xué)分為“自主探究、交流拓展”兩大環(huán)節(jié)；教學(xué)過程注重“四化”：導(dǎo)入———情境

課堂教學(xué)實(shí)施方案12

高效課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定教師教學(xué)水平的核心。為了進(jìn)一步推進(jìn)老店中學(xué)物理課堂教學(xué)改革，有效提高我校物理課堂教學(xué)效果，根據(jù)《巧家縣老店中學(xué)“善學(xué)八步”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案》，結(jié)合我校學(xué)生具體情況，引領(lǐng)我校物理課堂教學(xué)，特制定此方案：

一、我校物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

我校的高效課堂建設(shè)在借鑒它校的基礎(chǔ)上已有雛形，如巧家縣第三中的教學(xué)六環(huán)節(jié)“一導(dǎo)、二標(biāo)、三學(xué)、四練、五展、六收”，對課堂教學(xué)效率的提高有較好的促進(jìn)作用。為深化高效課堂建設(shè)，進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)效率，有效引領(lǐng)課堂改革，決定實(shí)施中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》，以點(diǎn)帶面，整體提高全縣的高效課堂建設(shè)。

二、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》指導(dǎo)

中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》立足全縣物理教學(xué)實(shí)際，反思課堂教學(xué)的實(shí)踐，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，力求在轉(zhuǎn)變教師觀念、改進(jìn)教法學(xué)法、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、融洽師生關(guān)系、深化實(shí)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)等關(guān)系課堂教學(xué)成敗的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)突破，創(chuàng)建高效課堂。

三、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》的基本理念

核心是教學(xué)的高效益——檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，高效課堂要在有限時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的發(fā)展達(dá)到最大化，做到優(yōu)質(zhì)、高效、低負(fù)、低成本。高效課堂的生命是以學(xué)生為主體——喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的生成和生命的共同生長。高效課堂的價(jià)值取向是學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展——使學(xué)生高效獲得知識與技能，關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。高效課堂教學(xué)實(shí)施的手段是互動——包括師生、生生互動;通過互動明確目的，發(fā)揮主動;通過互動進(jìn)行交流，共享經(jīng)驗(yàn);通過互動進(jìn)行探究，深化思維。高效課堂教學(xué)評價(jià)的基本思想是以學(xué)論教——以學(xué)生的學(xué)習(xí)來評價(jià)教師的教，以學(xué)生在課堂教學(xué)中的狀態(tài)來評價(jià)課堂教學(xué)的質(zhì)量。高效課堂的發(fā)展動力是教師的不斷反思與創(chuàng)新——教師要具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，進(jìn)行反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

四、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》的模式框架

《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》課堂模式的八個(gè)環(huán)節(jié)是：1、激情導(dǎo)入;2、展示示目標(biāo);3、自主學(xué)習(xí);4、合作探究;5、展示演練;6、知識梳理;7、達(dá)標(biāo)測評;8、教學(xué)反思。

(一)教師通過故事、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等一系列有激情、有懸念等導(dǎo)入新課。

(二)揭示目標(biāo)，明確重點(diǎn)：

教師通過對教材、教參的深入研讀，結(jié)合學(xué)情，制定出本堂課的三維目標(biāo)，明確這節(jié)課的重難點(diǎn)，并根據(jù)教材實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，配以合理的學(xué)法指導(dǎo)。

(三)自主學(xué)習(xí)、完成提綱：

在這一部分，教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)提綱的題目應(yīng)為基礎(chǔ)題，是教材知識的體現(xiàn)及簡單的延伸，應(yīng)當(dāng)保證大多數(shù)的同學(xué)都能會。

(四)當(dāng)堂檢測

(五)合作探究、質(zhì)疑釋疑

在這一部分，教師要預(yù)設(shè)探究問題，這些問題是預(yù)習(xí)內(nèi)容的深化，必須是單個(gè)同學(xué)不能解決，需要集體商討，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥實(shí)驗(yàn)等完成的內(nèi)容。這些內(nèi)容先有學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)設(shè)中心發(fā)言人，對教師預(yù)設(shè)的問題，發(fā)表自己的看法，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。然后提出本小組共同的困惑，這些困惑既可以是教師預(yù)設(shè)的問題也可以是小組經(jīng)過商討后生發(fā)的問題。

(六)小組展示，強(qiáng)化訓(xùn)練

對于合作探究中的問題，教師要讓各小組承擔(dān)一定的展示任務(wù)，其他小組的成員和老師對其展示情況共同進(jìn)行評價(jià)。展示既可以展示對問題的理解，也可以展示經(jīng)過組內(nèi)探究，本組遇到的困惑，求得其他同學(xué)和老師的幫助，得到徹底解決。作與社會生活、與實(shí)際應(yīng)用緊密相關(guān)的有關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用，知道生活處處有物理。

(七)評價(jià)總結(jié)

是知識的延伸、技能的遷移，學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的總結(jié)歸納習(xí)慣，對學(xué)生能力的提升大有益處。

備課老師根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容，精選題目對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂測試，檢查學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，為下面的教學(xué)服務(wù)。

(八)作業(yè)鞏固及教學(xué)反思

最后一部分是教學(xué)思考、師生反思，作業(yè)鞏固等;反思本節(jié)的收獲、得失、存在的問題，需提高的地方等。

五、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》的活動目標(biāo)及要求

1、加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確解讀教材、課標(biāo)和學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉，按導(dǎo)學(xué)案的模式要求，通過“教師個(gè)人初備——集體研討——專業(yè)引領(lǐng)——課案生成——個(gè)性設(shè)計(jì)”的基本途徑，形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求每一份導(dǎo)學(xué)案都被寫成符合學(xué)生特點(diǎn)的“精品導(dǎo)學(xué)案”。

2、加強(qiáng)上課環(huán)節(jié)，以構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生“雙主體”模式為核心目標(biāo)，以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，力求使每一節(jié)課都成為“精品課”。教學(xué)過程要突出學(xué)科特點(diǎn)---實(shí)驗(yàn)教學(xué)，符合學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的生成過程，要符合學(xué)生的身心需要。要關(guān)注學(xué)生參與的廣度、深度與自覺度;要關(guān)注學(xué)生的小組合作;要關(guān)注實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)學(xué)生的數(shù)量及有效程度;教師重點(diǎn)引導(dǎo)、講解的問題符合學(xué)生需要的程度;要關(guān)注學(xué)生與教師提問、討論、作業(yè)等活動表現(xiàn)出的精神狀態(tài)與價(jià)值追求;要關(guān)注目標(biāo)教學(xué);體現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

3、加強(qiáng)研究環(huán)節(jié)，采取以教研組為單位的觀摩課、匯報(bào)課、研討課等多種課題教研形式，深入課堂，深入教學(xué)第一現(xiàn)場，掌握改進(jìn)、完善、構(gòu)建《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》教學(xué)模式的第一手資料，通過潛心研究，定期深入交流，為實(shí)現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。

4、深化、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案，服務(wù)于一線教學(xué)。通過與一線教研組老師們的交流、研討、修改、完善導(dǎo)學(xué)案的細(xì)節(jié)，更好的指導(dǎo)教學(xué)，使課堂教學(xué)更高效。

課堂教學(xué)實(shí)施方案13

當(dāng)前，在全國大力推進(jìn)新課程實(shí)施的形勢下，作為基礎(chǔ)教育核心課程的數(shù)學(xué)教育面臨著十分艱巨的任務(wù)。新課程實(shí)施的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)模式作為實(shí)施課堂教學(xué)的載體與方法，作用就顯得尤為重要。為此，廟雙中學(xué)在《xx鎮(zhèn)中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)方案（征求意見稿xxxx0304）》的基礎(chǔ)上，制定實(shí)施方案如下：

一、課堂教學(xué)模式改革的指導(dǎo)思想

高效課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的基本保障，是師生減負(fù)的基本前提，是新課程改革的基本目標(biāo)。教育發(fā)展要求把研究性學(xué)習(xí)把研究型學(xué)習(xí)引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)要從單純的接受轉(zhuǎn)向深層次的認(rèn)知參與和積極的情感體驗(yàn)，要促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改善，促進(jìn)包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的有效載體，為學(xué)生獨(dú)立個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間。提高教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的因素就是要打造高效課堂?！八牟浇虒W(xué)法”就是結(jié)合教師和學(xué)生實(shí)際，打造高效課堂的有效途徑。

二、“四步教學(xué)法”簡介：

“四步教學(xué)法”基本課堂教學(xué)模式為：創(chuàng)設(shè)情景，汲取引題——自主合作，探究新知——交流釋疑，歸納總結(jié)——拓展應(yīng)用，反思升華。

1、創(chuàng)設(shè)情景，汲取引題。

一般情境創(chuàng)設(shè)可以分為以下幾種類型：創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)懸念；創(chuàng)設(shè)操作情境，激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)生活情境，產(chǎn)生聯(lián)想；創(chuàng)設(shè)故事情境，引入角色；創(chuàng)設(shè)競爭情境，活躍思維；創(chuàng)設(shè)“障礙”情境，激發(fā)認(rèn)識沖突。

2、自主合作，探究新知。

教師給學(xué)生提供充足的自我探索時(shí)間和開放的思維空間。問題——讓學(xué)生自己揭示；知識——讓學(xué)生自己探索；規(guī)律——讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)；過程——讓學(xué)生自己體驗(yàn)；方法——讓學(xué)生自己總結(jié)；學(xué)習(xí)領(lǐng)域——讓學(xué)生自己拓寬。

3、交流釋疑，歸納總結(jié)。

此環(huán)節(jié)是教學(xué)深化和升華階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生對共性的疑難問題或典型學(xué)習(xí)范例通過小組合作方式進(jìn)行探討分析，交流評議，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生有效地與別人合作的技能，重視交流：動口——語言交流、動手——操作交流、動鍵——網(wǎng)上交流。重視互動：動腦——思維互動、動身——時(shí)間互動、動情——情感互動。

4、拓展應(yīng)用，反思升華。

知識運(yùn)用就是要組織學(xué)生進(jìn)行多種形式和內(nèi)容的練習(xí)，練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的價(jià)值本位。解決問題不僅僅是解決數(shù)學(xué)問題，還要解決學(xué)困生知識掌握的問題。課堂及時(shí)完成練習(xí)和反饋矯正任務(wù)，及時(shí)克服學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是實(shí)現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的正確途徑和基本方法。

三、實(shí)施辦法：

小學(xué)部由教務(wù)處負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)活動的開展。中心學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施，由實(shí)驗(yàn)骨干指導(dǎo)組對我校進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)。

中學(xué)組由理科組負(fù)責(zé)實(shí)施，并接受鎮(zhèn)中心學(xué)校的調(diào)研評價(jià)。

四、成立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組：

1、學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)骨干指導(dǎo)小組：

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

五、實(shí)施步驟：

xxxx年3月：宣傳發(fā)動，征求意見，制定學(xué)校實(shí)施方案；

xxxx年4月：接受鎮(zhèn)、校兩級骨干指導(dǎo)小組成員課堂調(diào)研，接受鎮(zhèn)中心學(xué)校檢查、指導(dǎo)；

xxxx年5月：學(xué)校小結(jié)階段實(shí)施情況；參加鎮(zhèn)課堂教學(xué)模式改革現(xiàn)場研討會和高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式展示觀摩活動；

xxxx年6月：接受鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的第二輪視導(dǎo)；學(xué)校發(fā)現(xiàn)實(shí)施互動典型教師、配置高效課堂典型；并逐步將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革成果移植到其他課型教學(xué)模式的改革實(shí)施方案；

xxxx年7月：課堂教學(xué)質(zhì)量檢測和調(diào)研分析；教師撰寫課堂教學(xué)模式鈣粉分析報(bào)告；

xxxx年8月：教師反思總結(jié)實(shí)施課堂教學(xué)模式改革情況；自學(xué)相關(guān)理論知識；參加相關(guān)培訓(xùn)；

xxxx年9月—10月：學(xué)?？偨Y(jié)實(shí)施課堂教學(xué)模式改革情況，準(zhǔn)備接受鎮(zhèn)中心學(xué)校調(diào)研；

xxxx年11月：階段總結(jié)表彰；階段成果展示；著手語文學(xué)科課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研和初步形成適合我校實(shí)際的語文課堂教學(xué)改革模式。

xxxx年12月：撰寫學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革總結(jié)；制定xxxx年語文課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式成果鞏固方案。

課堂教學(xué)實(shí)施方案14

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局小學(xué)教研室關(guān)于有效教學(xué)的工作部署，結(jié)合我校工作實(shí)際，特制定本方案。

二、工作思路

1、以“有效課堂教學(xué)”為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率為核心，以落實(shí)“有效果、有效率、有效益”的基本要求為重點(diǎn)，促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展。

2、以不斷提高教師專業(yè)水平為中心，轉(zhuǎn)變教育觀念與教學(xué)行為，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力、教研水平和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教學(xué)與科研相結(jié)合，教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)反思相結(jié)合，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。

三、具體措施

1、結(jié)合“有效教學(xué)”的基本要求。制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、教研管理制度、集體備課制度、聽課調(diào)研制度、課題研究制度，形成科學(xué)有效的管理模式。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：

⑴組織教師學(xué)習(xí)縣局關(guān)于有效教學(xué)的基本要求和基本模式，深入領(lǐng)會有效教學(xué)的深刻內(nèi)涵，努力提高課堂教學(xué)效率。

⑵認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，駕馭教材。

⑶學(xué)習(xí)《新課程有效課堂教學(xué)行為策略》等理論書籍以及教育刊物或網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)文章。

⑷走出去請進(jìn)來，邀請專家來校指導(dǎo)，專題講座，開展培訓(xùn)活動，引進(jìn)先進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和“有效教學(xué)”的新教學(xué)理念。

3、實(shí)施推門聽課制度，堅(jiān)持深入課堂，深入備課組，了解教與學(xué)的實(shí)情，提高教學(xué)的針對性和指導(dǎo)性。

4、示范引領(lǐng)，發(fā)揮本校骨干教師的引領(lǐng)作用，開展定向攻關(guān)和課堂研究。（集體備課，展示課、研討課等方面。）

5、互動研討，通過互聽互評，召開研討會，構(gòu)建互動的研究方式，達(dá)成有效共識。

課堂教學(xué)實(shí)施方案15

一、指導(dǎo)思想

有效課堂教學(xué)研究堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足于課堂教學(xué)，立足于教學(xué)策略的改變，立足于教學(xué)效益的提高。充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的引領(lǐng)、組織、參與職能，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、互動性，充分調(diào)動師生教和學(xué)的激情，讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，讓師生共同體驗(yàn)教和學(xué)的快樂與成功。

二、主要目標(biāo)

1、強(qiáng)化對有效課堂教學(xué)研究的認(rèn)識，圍繞一個(gè)主題——“探究有效教學(xué)，構(gòu)建活力課堂”，形成“關(guān)注課堂，講究效益，提高質(zhì)量”的價(jià)值取向，把對學(xué)校中心工作的管理研究重點(diǎn)落實(shí)在課堂。

2、注重教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和優(yōu)化。認(rèn)真做好備課、上課、練習(xí)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)。重點(diǎn)研究課堂教學(xué)，突出有效性、互動性、全員性和差異性特征。

3、著力研究有效課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，落實(shí)備課組集體備課制度，充分發(fā)揮備課組長的核心作用，有效利用各類教育資源，注重對教材、教法和學(xué)生的研究。

4、重點(diǎn)突出課堂教學(xué)過程的研究，科學(xué)擬定教學(xué)計(jì)劃，有效利用教學(xué)媒體，合理采用教學(xué)手段。面向全體，有序互動，積極引導(dǎo)，有效調(diào)控，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，有效激活學(xué)生思維，訓(xùn)練“動腦又動手”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建充滿活力的課堂。

5、認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改、反饋及個(gè)別輔導(dǎo)的研究，以備課組為單位統(tǒng)一篩選課外作業(yè)，確?！邦}量適中、質(zhì)量提高”，作業(yè)全收全改，及時(shí)反饋，且對問題突出者進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，分層要求，全面激勵(lì)。逐步建立、完善學(xué)科題庫，提高訓(xùn)練的有效性。

6、扎實(shí)進(jìn)行課后反思，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失，堅(jiān)持寫好教學(xué)案例，在反思中積累經(jīng)驗(yàn)，提升素養(yǎng)，形成“自主探究有效教學(xué)，竭力構(gòu)建活力課堂”的良好氛圍。

三、主要措施

1、認(rèn)真組織有效教學(xué)理論知識培訓(xùn)，研讀《走進(jìn)新課程》等專著，不斷探究吸收“新課程”的相關(guān)理論和經(jīng)驗(yàn)，注重信息的積累、整合與更新，逐步豐富有效教學(xué)理論知識。

2、認(rèn)真開展學(xué)科教研組“有效課堂教學(xué)”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究，分學(xué)科對各類課型擬訂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并逐步修訂完善，形成“有效課堂教學(xué)”評價(jià)系統(tǒng)。

3、每學(xué)期組織一次全員性的“有效課堂教學(xué)”集中視導(dǎo)與評估，構(gòu)建“示范課”、“研究課”及“達(dá)標(biāo)課”等多種平臺，組織校內(nèi)外專家及部分教師進(jìn)行全方位的“聽、查、評”。

4、認(rèn)真組織每學(xué)期一次的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，突出課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)激情的調(diào)動（思維活躍，手腦并重）、學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化（接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)等）、師生良好互動及教學(xué)策略的有效選擇。

5、在集中視導(dǎo)、評估和競賽的基礎(chǔ)上對教師教學(xué)行為的有效性進(jìn)行階段性評價(jià)，并予以有效獎(jiǎng)勵(lì)。完善教師業(yè)務(wù)檔案，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

四、研究保障

1、學(xué)校成立“有效課堂教學(xué)研究”領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：李永強(qiáng)

副組長：王懷榮田杰

成員：令狐榮剛付光牖石有俊王勇劉國勇鄒禮倫

2、聘請州、縣教科（研）所（室）部分專家為顧問，指導(dǎo)“有效課堂教學(xué)”研究，并參與視導(dǎo)和評估。