總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編整理的學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié)1

20xx學(xué)年小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)20xx學(xué)年按照永嘉縣“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”中小學(xué)校結(jié)對幫扶工作實施方案部署要求，建立完善的領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu),組長：周曉浩；副組長：邵潔雷、潘策；組員：各學(xué)科教研組長、各科任老師。并且由骨干教師或教研組長引領(lǐng)，全體教師參與，依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢，創(chuàng)新中小學(xué)校結(jié)對幫扶機制，加強同步課堂教學(xué)研究，提高同步課堂教學(xué)實效，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面，實現(xiàn)城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶學(xué)校教學(xué)共研、資源共享、信息互通、師生互動、差異互補，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

1.根據(jù)以上研訓(xùn)目標(biāo)，本項目設(shè)計四大研訓(xùn)模塊：城鄉(xiāng)同步課堂、遠程專遞課堂、教師網(wǎng)絡(luò)研修、名師網(wǎng)絡(luò)課堂。

2.各模塊主要內(nèi)容及邏輯關(guān)系：城鄉(xiāng)同步課堂。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校部分學(xué)科的授課教師同時對本校學(xué)生和結(jié)對幫扶學(xué)校學(xué)生開展視頻直播互動教學(xué)。使結(jié)對的學(xué)校學(xué)生實現(xiàn)同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導(dǎo)，結(jié)對的學(xué)校教師共同備課、共同上課、共同批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，共同進行質(zhì)量檢測，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生同步享受到城鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。遠程專遞課堂。結(jié)對幫扶校際之間，依托“之江匯”教育廣場，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校針對薄弱學(xué)校的薄弱學(xué)科，系統(tǒng)地提供以視頻點播為主的網(wǎng)絡(luò)課程。教師網(wǎng)絡(luò)研修。結(jié)對學(xué)校的教師，圍繞同步課堂，基于網(wǎng)絡(luò)平臺開展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師教學(xué)整體水平。名師網(wǎng)絡(luò)課堂。有效利用省教育廳提供的優(yōu)秀教學(xué)課例及微課資源，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校名師示范引領(lǐng)作用，促進優(yōu)質(zhì)資源共享。

3.達成目標(biāo)：

（1）通過 “同步課堂”教研工作，研究探索結(jié)對學(xué)校教師共同備課、上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生的協(xié)同教研和管理機制，構(gòu)建“同步課堂”的有效教學(xué)模式，進一步探索城鄉(xiāng)學(xué)校新型教學(xué)幫扶機制，有效提高鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)和薄弱初中的教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平，為全市推廣同步課堂提供指導(dǎo)意見和實踐范例。

（2）依托“之江匯”教育廣場，針對結(jié)對學(xué)校的薄弱學(xué)科，系統(tǒng)地提供以視頻點播為主的網(wǎng)絡(luò)課程，解決結(jié)對學(xué)校薄弱學(xué)科的師資短缺等問題。

（3）通過與結(jié)對學(xué)校的教師基于網(wǎng)絡(luò)平臺開展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動等，實現(xiàn)常態(tài)化、跨時空的遠程教研，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平。

（4）通過對名師的示范課或?qū)ｎ}講座視頻、組織教師學(xué)習(xí)研討的教研活動，促進優(yōu)質(zhì)資源共享，持續(xù)提升教師的教學(xué)水平

（5）20xx學(xué)年年開展的“‘互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育’同步課堂教研的研究與實踐”校本炎訓(xùn)項目也是初據(jù)效果。本學(xué)期以教研組為載體，共開展了32次主題活動（其中語文組10次、數(shù)學(xué)組12次、綜合組10次），積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”教師網(wǎng)絡(luò)研修的實效性。本學(xué)期教師共開展“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”同步課堂45節(jié)（其中語文23節(jié)、數(shù)學(xué)23節(jié)、英語1節(jié)），葉丐強老師親臨本校指導(dǎo)，為我們提出了很多寶貴的意見。

今后，我們還要認真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。

學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié)2

本學(xué)期的時間很短，但在組內(nèi)各位老師的共同努力下，我們很順利的完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)。

一、圍繞校本主題，有效開展校本教研活動

本學(xué)期，我們組校本教研的主題是，“目標(biāo)——過程——檢測”一體化的課堂教學(xué)模式的研討。組內(nèi)各位老師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定了校本化的教學(xué)目標(biāo)，針對目標(biāo)設(shè)定了一系列的課堂任務(wù)，完成對目標(biāo)的有效教學(xué)，并結(jié)合校本作業(yè)本或課堂檢測單進行課堂知識的檢測。在一學(xué)期里，我們組內(nèi)的老師，開了關(guān)于新課（包括概念課、原理課、基礎(chǔ)知識等多種內(nèi)容）、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、實驗課等多種內(nèi)容的課堂研討課。課后，組內(nèi)老師一起，針對問題的提出，針對目標(biāo)的設(shè)定和達成，針對課堂活動，課堂實驗等多個角度進行問題研討。

在這樣的校本教研活動中，組內(nèi)老師都在嘗試從學(xué)情出發(fā)，制定關(guān)于學(xué)生學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，進而實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，提高我們學(xué)校學(xué)生學(xué)的效果。

二、認真研讀課堂常規(guī)，逐步形成科學(xué)課堂模式

模式不簡單的框架，而是我們在長期的教學(xué)過程中形成的一種課堂學(xué)習(xí)的方式，或是關(guān)于一種課型的基本課堂形式。在本學(xué)期的校本教研中，我們認真研讀xx市課堂教學(xué)常規(guī)，在教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，逐步形成科學(xué)課堂教學(xué)模式，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)模式。問題提出——活動探究——原理展現(xiàn)——問題解決，這是我們課堂模式的基本框架，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本模式。但在本學(xué)期的課堂教學(xué)研討中，我們主要是針對新課的教學(xué)嘗試了在原有的模式的基礎(chǔ)上，進行細微的調(diào)整，進而形成適合我們學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂模式。

三、利用學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

本學(xué)期，我們科學(xué)組結(jié)合學(xué)校的科技節(jié)，開展了多種形式的學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，形成較好的學(xué)習(xí)氛圍。

在科技節(jié)中，我們開展了八年級的元素符號競賽，結(jié)合中科院科學(xué)家們開展了科普講座，極大豐富了學(xué)生的校園生活，也在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

四、積極反思活動，提高校本教研的趣味性和多樣性

1.在本學(xué)期，我們都還是很認真的開展各項校本教研活動，活動中，都能進行有效的研討，力求，通過課堂的研討提高開課老師的教學(xué)水平，也能為年輕老師提供有效的學(xué)習(xí)平臺。但我們還僅僅是延續(xù)以往的校本教研的方式，課堂教學(xué)研討的方式。其實，我們的校本教研還可以是主題講座的形式，組內(nèi)老師的理論學(xué)習(xí)的方式，校外兄弟學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式等。

2.組織開展多種的校本研討，加快年輕教師的成長。年輕教師的成長，不應(yīng)該只是通過聽課、評課的過程去提高自己的教育教學(xué)水平，還需要通過多種針對教學(xué)技能的研討活動，提高他們的教育教學(xué)能力。比如，說課、命題、實驗操作、實驗教具的開發(fā)等。在下一學(xué)期，我們將針對這些方面，進行多種形式的學(xué)習(xí)型的校本教研活動來激發(fā)校本教研的趣味性。

學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié)3

20xx學(xué)年，教導(dǎo)處工作根據(jù)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校工作思路的要求，圍繞一個中心，強化三項工作，實施一項試點項目。我們的工作精細、認真，穩(wěn)步推進。

一、聚焦學(xué)科核心能力，加強育人功能

我們根據(jù)學(xué)校核心素養(yǎng)的構(gòu)建，明確學(xué)科育人功能，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。各年級組聚焦學(xué)科學(xué)段特點，構(gòu)建下小各學(xué)科核心素養(yǎng)框架，開展學(xué)科核心概念與核心能力的專題研究及學(xué)段之間的教學(xué)銜接研究，把學(xué)科核心能力和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實到常規(guī)教學(xué)中。以學(xué)科備課會和學(xué)校研討會為載體，開展研究討論每位教師準確把握教學(xué)的深度和廣度，推動全科育人、全程育人、全員育人。

結(jié)合自身的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的共同參與和協(xié)商，形成了下塘小學(xué)多維立體課程的目標(biāo)體系。我們把核心素養(yǎng)中"全面發(fā)展的人"這一育人目標(biāo)具體化為"做最好的自己".我們在中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中整合提煉，歷經(jīng)六個多月的討論推敲，通過問卷調(diào)查、采訪與座談等方式，從家長、教師、兒童、專家等多方視角，把候鳥飛翔教育的核心素養(yǎng)校本化的價值追求，分解為三個發(fā)展維度：學(xué)會共存、學(xué)會探索、學(xué)會飛躍，形成了九大核心素養(yǎng)：身心健康、生命意識、群體合作、善學(xué)活用、自主實踐、善于遷移、追求卓越、創(chuàng)意表達、全球視野。

附：各學(xué)科核心素養(yǎng)列表

二、深化課程規(guī)劃路徑，完善課程體系

1.教導(dǎo)處多次修改，請專家多次指導(dǎo)，撰寫的《下塘小學(xué)飛翔教育課程方案》推到市里參加精品方案的評比。

2.加強課程學(xué)習(xí)意識，開展了下塘小學(xué)課程綱要評比，著重把研究點放在基礎(chǔ)性課程和拓展課程的夯實建設(shè)上，進一步豐富課程資源，完善課程體系，促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。全校的每一位老師結(jié)合自己的特色，積極撰寫37個課程綱要，參與評比。學(xué)校邀請教師發(fā)展中心的陳碎敏主任作評委，評出一等獎5個，二等獎8個，三等獎24個。

3.本學(xué)期繼續(xù)加強培育特色項目，建設(shè)精品課程。以《溫州市深化義務(wù)教育課程改革行動研究》項目研究為載體，參照市里精品課程評比的要求，有序推動"一校一品牌"課程體系建設(shè)，助力學(xué)校深化義務(wù)教育課程改革。編寫美術(shù)學(xué)科《越鳥楠溪陶藝校本課程》，參加市精品課程評比。

4.本學(xué)期的拓展課程實行學(xué)生自主選課和學(xué)校調(diào)配相結(jié)合的方式進行分班，期末還將開展自選課程成果展示會以促進課程的研發(fā)。

下塘候鳥迎風(fēng)雨展翅飛翔——下塘小學(xué)候鳥起飛拓展課程期末展示。20xx年6月16日早上，風(fēng)雨交加，也擋不住我們下小學(xué)生的熱情，如期舉行了別開生面的候鳥起飛拓展課程期末展示活動。本次活動內(nèi)容可謂異彩紛呈：有安靜的美術(shù)作品展示，熱鬧非凡的輪滑加架子鼓表演，優(yōu)雅的葫蘆絲演奏，體育的花樣跳繩，舞蹈和朗誦等。通過本次展示，讓學(xué)生收獲了滿滿的信心，更多的是鍛煉了孩子自我的能力!

三、加強教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)，促進教學(xué)規(guī)范

1.下塘小學(xué)舉行"做最好的自己"作業(yè)展。為培養(yǎng)學(xué)生形成認真、工整、規(guī)范的良好書寫習(xí)慣，努力提高全校作業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、共同提高的學(xué)習(xí)氛圍，下塘小學(xué)在5月11日午間舉行"做最好的自己——優(yōu)秀作業(yè)展".本次作業(yè)展分為：綜合優(yōu)秀作業(yè)展、單項優(yōu)秀作業(yè)展、特色優(yōu)秀作業(yè)展三個展區(qū)。其中綜合優(yōu)秀作業(yè)展是以樹立榜樣為目的，選取各科作業(yè)本都優(yōu)秀的學(xué)生帶著自己的作業(yè)本來展示。單項優(yōu)秀作業(yè)展，展出了各年級、各學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)本。特色優(yōu)秀作業(yè)展，展出突破常規(guī)作業(yè)形式，由各班老師創(chuàng)造性地布置的有特色的作業(yè)。參觀的同學(xué)選出自己心目中作業(yè)最優(yōu)的人選，并給他投上一票(貼星星)。參觀優(yōu)秀作業(yè)展后，許多學(xué)生在心里定下了向身邊榜樣學(xué)習(xí)，努力提高作業(yè)質(zhì)量的"小目標(biāo)".此次優(yōu)秀作業(yè)展覽充分地發(fā)揮了榜樣的作用，對端正學(xué)生的寫作業(yè)態(tài)度，引領(lǐng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣都起到有力的推動作用!

2、鼓勵教師參與各項評比，以評促發(fā)展。繼續(xù)舉行"新常規(guī)·新設(shè)計"(上冊)評比，做好市、縣級"新常規(guī)·新設(shè)計"優(yōu)秀資源推薦工作，收集關(guān)于各學(xué)科"新常規(guī)·新評價"的好方法、好經(jīng)驗和好成果。我校共有7位老師積極撰寫教學(xué)設(shè)計參與評比，有5位老師參加縣基本功評比，有4位老師參與多媒體課件評比，都有很好的收獲。老師的積極性、參與度、獲獎率得到了很大的提高。

3.為了不折不扣地執(zhí)行我校的新課程設(shè)置任務(wù)，保證周一至周五的短課質(zhì)量，嚴格要求各班要有效科學(xué)地安排本學(xué)期的短課計劃，認真?zhèn)浜妹恳惶枚陶n，準時到崗，精心組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、完善學(xué)業(yè)評價機制，提升教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期繼續(xù)開展學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價改革研究。關(guān)注用數(shù)據(jù)分析來科學(xué)判斷經(jīng)驗和問題，以利改進。經(jīng)市教育評估院初步審核，下塘小學(xué)擬定為溫州市第二批教育綜合評價改革試點學(xué)校，我們學(xué)校申報的項目是以《候鳥飛行記錄單》為載體的學(xué)生綜合素質(zhì)評價實踐研究，這是一次機會也是一次挑戰(zhàn)，在新一輪課程改革和綜合素質(zhì)評價改革的大背景下，為了把教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神真實落地，我?；趯W(xué)生立場，籌劃建立了有利于促進學(xué)生全面又個性發(fā)展的評價機制，設(shè)計使用了1——6年級《下塘小學(xué)候鳥飛行記錄單》，將綜合素質(zhì)評價真正落實到位，落實到學(xué)生個體。這是本學(xué)期我們要完成的一個重要任務(wù)。抓住這個機會，我們教導(dǎo)處牽頭申報20xx年溫州市教科規(guī)劃課題，研究方向為評價與質(zhì)量監(jiān)測方向的，申報的題目是《校本化的學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告單的研發(fā)與實踐》。這個課題的研發(fā)與實踐作為市評價試點學(xué)校的一個載體。

1.下塘小學(xué)紙飛機大賽玩出新意。5月11日下午，下塘小學(xué)校園里舉行了一次別具一格的紙飛機大賽。參賽選手，都是該校三四年級學(xué)生。紙飛機大賽是下塘小學(xué)科技學(xué)習(xí)中的一個創(chuàng)新，和學(xué)校的校訓(xùn)"飛得更高"相得益彰。我們相信只有不斷努力，才能擁有更為廣闊的視野，才能達到新高度。紙飛機看似很簡單，實際上告訴孩子們隨手用一張廢紙就能疊成玩具的環(huán)保理念。同時在折的過程中，又給孩子們設(shè)計上的想象空間，以及思考如何能讓紙飛機飛得最遠的科學(xué)原理，以此來激發(fā)他們對學(xué)科學(xué)的興趣和熱情，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

2.加強小學(xué)段過程性評價、項目式評價和和綜合性評價。以"期末質(zhì)量分析會"為主要載體，以"考試——診斷——教學(xué)改進"為主要環(huán)節(jié)，繼續(xù)開展考法和學(xué)法研究、教學(xué)診斷和教學(xué)改進跟蹤研究，讓檢測不僅停留在關(guān)注成績分數(shù)，而應(yīng)該關(guān)注成績形成的路徑，充分發(fā)揮質(zhì)量檢測的最大效用。持續(xù)關(guān)注后20%學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量變化情況，加強后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)研究，不斷促進教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，主抓畢業(yè)班質(zhì)量檢測，明確我們教學(xué)工作中存在的問題，進行有針對性地改進，以點帶面夯實教學(xué)質(zhì)量。

3.下塘小學(xué)中高年級也樂考追求內(nèi)涵式測評。20xx年6月16日，下塘小學(xué)正在進行別開生面的候鳥森林游園會。值得注意的是，下塘小學(xué)的"樂考"模式，不僅僅只是小學(xué)低年級普及，而中高年級學(xué)生也納入"樂考"范疇，中高年級出現(xiàn)了紙筆測試和項目測評并舉現(xiàn)象，并將項目測評結(jié)果納入學(xué)科成績，做到優(yōu)勢互補。從學(xué)生全面發(fā)展的角度來看，學(xué)校根據(jù)各個年齡階段學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)設(shè)計趣味性強的情景測試題目，讓學(xué)生在快樂的體驗中成長成才。評價的內(nèi)容側(cè)重技能，考察動手能力的小實驗如用導(dǎo)線、燈泡、燈座、開關(guān)、1號電池等材料點亮小燈炮;數(shù)學(xué)的小測量如要求學(xué)生用三角板或直尺現(xiàn)場測量圓形物品的面積、小盒子的容積;生活中的整理書包、紅領(lǐng)巾?？疾?讀"的能力試題有讀詩歌、讀文章、讀繪本……這些都是該校學(xué)生的期末考試題。評價的命題趨向綜合性，基于超市模擬情景，考查數(shù)學(xué)計算、人民幣、蔬菜水果知識和語言交流等。測評主體多元化，學(xué)校選擇一批高年級學(xué)生、家長經(jīng)過培訓(xùn)后擔(dān)任"考官"或"輔佐人員".

沒有試卷，沒有"題海",學(xué)生們玩著，樂著，就完成了考試。"樂考"成績通常以星級制進行評定，是學(xué)生一學(xué)期評價的重要組成部分，此項評價納入學(xué)校剛剛編制的下塘小學(xué)候鳥飛行記錄單里。這種"樂考"模式，不僅激發(fā)了學(xué)生參與考試的積極性，也鍛煉了學(xué)生的動手動腦動口能力，更有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。此外，采取"樂考"模式還有一個優(yōu)點，就是只進行等級評定不打分，這就有效避免了考試分數(shù)排名對學(xué)生的壓力，更利于學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長。下塘小學(xué)作為第二批溫州市評價試點學(xué)校，結(jié)合學(xué)校候鳥文化、飛翔教育的辦學(xué)理念和特色，大膽創(chuàng)新學(xué)生評價體系，努力探索豐富多彩的"樂考"模式，切實為學(xué)生全面健康成長創(chuàng)造更加良好的條件。

4.下塘小學(xué)的新臉面——候鳥飛行記錄單隆重亮相。

核心素養(yǎng)與學(xué)生的發(fā)展有著高持久、高遷移、高關(guān)聯(lián)、高依存關(guān)系。它成為新課改的重要基礎(chǔ)，與學(xué)生的生活、生命密不可分。本學(xué)期教導(dǎo)處工作聚焦"核心素養(yǎng)"這一關(guān)鍵詞，緊緊圍繞學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃而開展各項活動。力爭在常規(guī)上下功夫，在創(chuàng)新上做文章，用更高的工作熱情，更強的敬業(yè)精神，更實的工作作風(fēng)，朝著更高的目標(biāo)邁進。

學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié)4

教研處在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教師的教學(xué)教研水平為宗旨，深化有效教學(xué)，以提高課堂教學(xué)的實效性為目的，圍繞學(xué)期初計劃，全面貫徹執(zhí)行《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》，以校本教研、師資隊伍建設(shè)等為抓手，篤實勤勉，扎實開展教研工作，在工作中取得了突破。現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、校本研訓(xùn)項目實施情況

教研處學(xué)校工作及上級校本研訓(xùn)工作安排，調(diào)整學(xué)校校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長、備課組長組成，成立以教研組長、備課組長為代表的學(xué)術(shù)委員會，認真完成上一學(xué)年校本研訓(xùn)工作的總結(jié)并制定20xx學(xué)年的研訓(xùn)計劃，并嚴格按計劃開展活動，具體如下：

8、9月份，做好20xx學(xué)年的校本研訓(xùn)考核、活動總結(jié)工作，并在此基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)校、教師發(fā)展需要制定20xx學(xué)年校本研訓(xùn)項目方案。取得的成績有20xx學(xué)年我校校本研訓(xùn)項目考核為優(yōu)秀，特色經(jīng)驗總結(jié)被評為縣三等獎。20xx學(xué)年我校申報的《羅浮中學(xué)提升試題研究能力校本研訓(xùn)項目方案》榮獲縣一等獎。

10月份組織7個學(xué)科組參加命題競賽，其中英語組（命題人：王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）獲縣一等獎，政治組（命題人：饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英）、物理組（命題人：戴洪法、黃尚遠、周顯芬、周偉堅）、化學(xué)組（命題人：楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢妮）、生物組（命題人：陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）等4個組獲縣二等獎，：語文組（命題人：陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）、地理組（命題人：謝曉娟、劉小白）獲縣三等獎。

11月擬定質(zhì)量分析報告模板，高一、高二各備課組對期中考試進行質(zhì)量分析并及時上交質(zhì)量分析報告。經(jīng)檢查，絕大部分的報告環(huán)節(jié)完整，能利用數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)掘數(shù)據(jù)背后的邏輯與意義，試卷內(nèi)容、學(xué)生錯誤原因等能逐條詳盡分析到位，知識點羅列詳細，對試卷內(nèi)容所涉及的知識能進行歸類較，反思詳細能切中要害，改進措施可操作性強，較以往有較大的進步，其中高一數(shù)學(xué)、高一英語、高一物理、高一化學(xué)、高二數(shù)學(xué)、高二政治、高二地理、高二化學(xué)等備課組的分析都有亮點。

12月將舉行以"解題"為主題的《第四輪概念課、招牌課展示》活動，共22位教師參加開課，58人次參加聽課，教研處為每位教師安排攝像，取得一定的效果。

3月-6月開展以"提升試題研究能力"為主題的讀書征文活動，教研處給出參考書目，要求每位老師上交一篇讀書征文，由組內(nèi)評選后最后推薦學(xué)校，組學(xué)校審核，本次讀書活動共評出一等獎25篇，二等獎36篇，三等獎44篇。

4月舉行以質(zhì)量分析為主題的集體備課組活動，學(xué)校邀請縣教師發(fā)展中心評價部葉永義副主任為全體教師作了《基于數(shù)據(jù)分析提升教學(xué)質(zhì)量》的專題講座，要求各備課組充分學(xué)習(xí)葉主任的講座精髓，組合質(zhì)量分析報告書寫模板，對期中考試進行全面的分析，并上交分析報告。最后，全校26個備課組，除藝術(shù)組沒有期中考試外，其他25個備課組均在規(guī)定時間內(nèi)上交了規(guī)范的質(zhì)量分析報告，大部分備課組的分析到位，整改措施得力。

5月為使課堂教學(xué)更有針對性，促進教師對學(xué)考、選考的的研究，本學(xué)期的第五輪概念課、招牌課以"專題復(fù)習(xí)"為主題，盛倩倩、葉星堯、麻曉燕、金蓮萍、張志宇、潘素珍、金孟倩、厲國勇、陳群慧、全園翩、饒銀海、周益飛、蔣曉樂、張良凡、廖曉燕、葉海霞、金然、潘海冬、金微燕、吳孫連、蔡行速、賴央麗、金曉芳等共23位老師開出了招牌課、概念課，他們努力上出新意、創(chuàng)出新高度、打造出精品課，教研處安排王琳、鄭李、金漫漫、汪建芬等老師全程錄像以供課后分析學(xué)。同時，經(jīng)多方努力，全體老師圓滿完成了曬課任務(wù)。

6月結(jié)合期初計劃、出勤情況、期末總結(jié)、活動次數(shù)、博客上傳時效性和次數(shù)、任務(wù)落實、教師教科研獲獎、教研組內(nèi)推薦等情況，評出：

20xx年上學(xué)期先進教研組：化學(xué)組（朱菲力）、政治組（饒銀海）、技術(shù)組（賴央麗）、語文組（金瓊瓊）

20xx年上學(xué)期先進備課組：高一化學(xué)備課組（周益飛）、高一高二政治備課組（蔣曉樂）、高三地理備課組（劉小白）、高一數(shù)學(xué)備課組（陳群慧）、高二語文備課組（暨金荷）、通用技術(shù)備課組（鄭 豐）、高一、二生物備課組（陳淑珍）

二、校本研訓(xùn)相關(guān)的主要成績

20xx學(xué)年，在校長室的大力支持下，教研處及各教研組、備課組的努力下，我校校本培訓(xùn)工作始終圍繞《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》的校本研訓(xùn)主題，以打造精品課程為方向，一步一個腳印，做好各環(huán)節(jié)命題培訓(xùn)、說題與解題、質(zhì)量分析等培訓(xùn)模塊的開展工作，安排了試題命制、命題比賽、說題方法與要點、學(xué)考選考試題分析、走向以學(xué)定教的課堂變革、試題解讀為主題的集體備課活動、解題為主題的概念課和招牌課展示、質(zhì)量分析方法講座、提升試題研究能力為主題的讀書征文活動、撰寫質(zhì)量分析報告等活動或講座。成績突出。

1.學(xué)校被評為溫州市50所首批校本研訓(xùn)示范校之一、永嘉縣首批校本研訓(xùn)示范學(xué)校

2.以李忠鍵為負責(zé)人，唐海瓊、余玲微、李建祥、陳驍為成員的《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》校本研訓(xùn)課程先后被為永嘉縣校本研訓(xùn)項目一等獎，永嘉縣校本培訓(xùn)精品課程二等獎，溫州市第二批校本培訓(xùn)精品課程三等獎。

3.優(yōu)課評比：市一等：暨金荷、蔣曉樂、楊夢妮、徐寧 市二等：林迪迪

部級優(yōu)課：暨金荷、蔣曉樂、徐寧 居永嘉縣之首

學(xué)校被評為20xx學(xué)年溫州市"一師一優(yōu)課、一課一名師"活動先進集體，李忠鍵、王琳教師被評為20xx學(xué)年度溫州市"一師一優(yōu)課，一課一名師"活動先進優(yōu)課攝制者；李忠健、饒銀海、汪建芬、王琳老師被評為20xx學(xué)年度溫州市"一師一優(yōu)課，一課一名師"活動優(yōu)秀攝制者。

4.第五屆三壇評比

溫州市教壇新秀 朱清闖

永嘉縣教壇中堅 鄭 豐

永嘉縣教壇新秀 胡亞平、陳丹丹、蔣曉樂

5.縣命題競賽：

縣一等：英語（王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）

縣二等：政治（饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英）

物理（戴洪法、黃尚遠、周顯芬、周偉堅）

化學(xué)（楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢妮）

生物（陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）

縣三等：語文（陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）

地理（謝曉娟、劉小白）

6.課題

溫州大學(xué)小課題立項 王琳

市組課題結(jié)題 英語組：王武（負責(zé)人）成員：李鈔祥（執(zhí)筆）陳丹丹、陳海螺、林建闖

市組課題結(jié)題 政治組：蔣曉樂（負責(zé)人）成員：王曉斌（執(zhí)筆）饒銀海、葉笑平

7. 論文獲獎或發(fā)表、專著出版

省三等：胡亞平

市三等 陳敏、朱清闖

縣一等 葛林亮、楊夢妮

縣二等獎 陳敏（2篇）、厲國勇、朱清闖

縣三等獎 陳苗苗（語）、朱千新、蔡行速（2篇）、盛倩倩、林廷勝

專著出版 《作文合唱團》系列叢書（共6本） 張杰老師任編委

省級發(fā)表 張杰、吳海英

8.20xx年縣中小學(xué)教師讀書征文評比：

縣一等：高雙雙、胡亞平、廖曉燕、金微燕、楊潔葉

縣二等：暨金荷、蔡行速、徐愛弟、陳欣欣、蔣曉樂、王武、王洪艷

縣三等：饒銀海、楊夢妮、朱清闖、周顯芬

9. 永嘉縣20xx年高中英語教師讀寫競賽

二等獎 楊雯、朱千新

三等獎 盛倩倩、陳丹丹、李鈔祥

永嘉縣20xx年高二英語讀寫競賽優(yōu)秀指導(dǎo)師

胡冬月、徐萍萍

10.第二十屆教師多媒體教育軟件評比

縣二等 林迪迪、王琳、金漫漫、陳海群

11.省市縣公開課、講座

徐寧、葉德榮、朱千新、袁銀鎖、朱清闖、王琳

12.20xx-2016學(xué)年校本研訓(xùn)項目制工作經(jīng)驗與特色評審縣三等，成員：李忠鍵、唐海瓊、余玲微、謝益純

13.縣英語優(yōu)質(zhì)課評比： 一等：楊雯 三等：朱千新、蔡行速

14.縣19屆多媒體課件評比：一等：朱清闖（兩項） 二等：鄭豐 三等：李忠鍵、王武

15.校本研訓(xùn)方案評比縣心理輔導(dǎo)優(yōu)秀個案：一等：王琳

16.課改獎勵申報：31項，47人次。

羅浮中學(xué)教研處

20xx年7月1日

學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié)5

學(xué)校20xx學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)隨著素質(zhì)教育的改革的深入發(fā)展，教師的專業(yè)化成長與有效的專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)的矛盾已日益突出。就目前教育部門安排的培訓(xùn)活動已無法滿足眾多教師的學(xué)習(xí)需求，因此教師專業(yè)素質(zhì)的提高僅靠專家的指導(dǎo)遠遠不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實。因此，界坑學(xué)校借助縣教育局組織的“浙江省教師培訓(xùn)管理”平臺上的校本研訓(xùn)項目為抓手，沿著農(nóng)村小班化教學(xué)主線進行設(shè)計與實施。回顧一年的工作，我校立足實際，采用靈活有效的研修方式，在加強校本研修上有了自己見解，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、尋找難題，訂方案為了便于開展校本培訓(xùn)工作，界坑中學(xué)教務(wù)處在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃，教研工作與校本培訓(xùn)有機融合，培訓(xùn)計劃將公開課、專題研討會、理論學(xué)習(xí)等全部納入其中。此外，學(xué)校加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。在各教研組的共同商討下，最終決定開展“探索農(nóng)村自然小班化有效性教學(xué)”的研訓(xùn)項目，希望對癥下藥，通過自主研修、專家引領(lǐng)的方法學(xué)習(xí)理論知識，努力提高各位教師的專業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽互評、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實際操作能力，幫助教師解決實際教學(xué)工作中的問題。

二、嚴謹扎實，抓制度

扎實有效的研訓(xùn)活動，需要有完善的管理機制構(gòu)和機制。本次研訓(xùn)項目成立了以校長呂秀望為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任麻益斌為具體負責(zé)人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期開展研訓(xùn)活動。此次研訓(xùn)項目管理制度嚴謹，有專人負責(zé)考勤、資料收集、臺賬整理、后勤等工作，個教師分工合作以提高研訓(xùn)效率。

三、研訓(xùn)結(jié)合，促進提高

為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。界坑中學(xué)采取了“研訓(xùn)結(jié)合，以研促培”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。開展切實有效的教研活動，每人每學(xué)年至少開一節(jié)校級展示課，由各教研組長具體負責(zé)集體備課，認真落實聽課任務(wù)。積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。學(xué)校積極組織骨干教師參加區(qū)、市、縣組織的各類競賽，收獲頗豐：我校麻益斌老師在20xx學(xué)年第二學(xué)期獲得“永嘉縣語文學(xué)科骨干教師”稱號；麻益斌、鄭曉莉老師分別榮獲20xx學(xué)年第二學(xué)期“學(xué)區(qū)教壇中堅”和“學(xué)區(qū)教壇新秀”稱號；教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，學(xué)校注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，有效地開展課堂實踐，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，鄭曉莉老師獲得“永嘉縣20xx年教科研先進個人”稱號。

四、美中不足，再努力

通過“探索農(nóng)村自然小班化有效性教學(xué)”的研訓(xùn)項目，教師們對小班化教學(xué)活動的認知進入了一個新的高度，在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著一些問題需要調(diào)整和改進，如部分教師參與不夠積極，不愿發(fā)言、交流。參訓(xùn)的個別教師過于羞澀不愿主動積極互動，影響整個培訓(xùn)氛圍。

總之，校本研訓(xùn)工作是初中教師成長的主要路徑，我們希望能一直以積極向上的心態(tài)贏取更多的成長和發(fā)展，讓永嘉科研之路越來越扎實。

學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié)6

一、完成的主要工作

1、為了本年度我中心校的校本研訓(xùn)工作更好地開展，在年初就根據(jù)我校實際制定了切實可行的《校本研訓(xùn)工作計劃》

2、認真開展了與閱讀有關(guān)的各類活動。

3、積極組織參加校內(nèi)外研討課。從第2周開始，我中心校相繼組織了新教師的隨堂聽課活動、綜合組教師的高效課堂賽課活動、養(yǎng)成教育活動課等校本教研課。

4、抓實抓細抓嚴教學(xué)常規(guī)。中心校對學(xué)校教研組的教學(xué)研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，組織教師認真學(xué)習(xí)了《寧鄉(xiāng)縣教學(xué)常規(guī)》，重點抓好了“五認真”落實情況。

5、教師培訓(xùn)工作，本年度根據(jù)教育局的工作安排，我們開展了校本培訓(xùn)與遠程培相結(jié)合，共有18名教師參加了現(xiàn)代遠程的“國培計劃”的培訓(xùn)。

6、繼續(xù)推行了教師讀書制度。教師們都認真讀了書并寫了讀書筆記或博文，師之間開展了讀書交流活動、好書推薦、心得分享活動。

8、組織教師參加了縣、市的各類教學(xué)活動的聽課，分別聽了語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科的聽課，組織部分教師參加了全縣的高效課堂賽課活動。有邱玲、李小美、黃艷老師參加了縣高效課堂賽課，并分別獲得了縣二等獎的可喜成績；有劉曉莉老師被寧鄉(xiāng)縣教研室邀請參加了《科學(xué)》科縣觀摩課活動，并獲得縣一等獲獎的好成績。

9、積極組織全校教師參加教學(xué)論文撰寫，本年度共組織我中心校老師撰寫論文多余篇，并已上交縣、市。

10、落實了養(yǎng)成教育。以教育局《養(yǎng)成教育工作指南》為工作指南，做到了養(yǎng)成教育進課堂，切實落實好學(xué)生養(yǎng)成教育。經(jīng)過努力，學(xué)生的行為更加規(guī)范，儀表更加文明，修養(yǎng)更加高尚。

11、體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作。努力提高了藝體科教師的教學(xué)水平，組織了教師多次外出學(xué)習(xí)，加強綜合實踐活動；認真開展了健康知識教育，；積極開展了“學(xué)生陽光體育運動”確保了學(xué)生每天有1小時參加體育活動的時間。

12、組織全體教師加強學(xué)習(xí)，不斷提升業(yè)務(wù)水平，有雙鳧鋪中心小學(xué)成功的創(chuàng)建了市級校本研訓(xùn)示范校。

二、今后工作的設(shè)想

1、進一步完善學(xué)校校本研訓(xùn)的各種規(guī)章制度，促使我中心校教學(xué)研究工作更進一步的上一個新的臺階。

2、加大對各學(xué)校教研工作的經(jīng)費，使教研工作有經(jīng)費保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來，使我鎮(zhèn)的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。爭取在明年的全縣課堂教學(xué)改革交流會中有我鎮(zhèn)的一部分。

3、做好我鎮(zhèn)的校級名師工作的評選工作。評選出我們自己的名師，以帶動我鎮(zhèn)的課堂教學(xué)改革工作。

4、繼續(xù)做好師資培訓(xùn)工作。通過各種途徑培訓(xùn)教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平。以提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量。

我們將不斷完善以校為本的研訓(xùn)機制，繼續(xù)扎扎實實地抓好校本研訓(xùn)工作，使我鎮(zhèn)的教學(xué)教研工作不斷縱深發(fā)展。

學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié)7

從學(xué)校幾年成績分析，學(xué)校不缺乏優(yōu)等生，但每年的成績在學(xué)區(qū)排名不高，主要原因是學(xué)校后20%學(xué)生基數(shù)龐大；學(xué)校年輕教師居多，科研能力和水平處于初級級段，怎樣把教師的科研能力和提升教育教學(xué)質(zhì)量有機結(jié)合，后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化策略研究是一個具有實踐意義的課題?；谝陨蠁栴}，學(xué)校開展了為期一年的《立足課堂，促進后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化的策略研究》校本研訓(xùn)項目研究。本項目從學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量水平不高這一問題為抓手，立足課堂，通過理論準備、課堂觀察和診斷、成果提煉、引領(lǐng)提升等方法，積極探索后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化的策略。

現(xiàn)將我校這一年來的校本研訓(xùn)項目工作總結(jié)如下：

一、積極組織、分工明確

我校成立了以胡校長為領(lǐng)導(dǎo)的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂明確的工作職責(zé)與要求，負責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計劃，加強對校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項專項制度，制訂校本研訓(xùn)計劃，落實措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負責(zé)考核工作。

二、人人參與、強調(diào)自主研修

面向全員，促進每一個教師不斷實現(xiàn)專業(yè)成長，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅持的目標(biāo)與追求。在培訓(xùn)方式上積極督導(dǎo)教師開展自主學(xué)習(xí)、自我反思。首先，我們有針對、有計劃地組織教師對每學(xué)期學(xué)生的成績進行分析，尤其是后20%學(xué)生的成因及對策研究。我們將后20%學(xué)生的研究落實到教研組內(nèi)，各教研組先后多次學(xué)習(xí)相關(guān)理論及研究，明確論文課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)堅持的教學(xué)觀、新課堂教學(xué)應(yīng)堅持的學(xué)生觀等，使教師在原有基礎(chǔ)上，進一步加深認識后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化的意義。從而，確定了各組本學(xué)年教研活動的形式和內(nèi)容。如綜合組關(guān)注后20%學(xué)生課堂傾聽習(xí)慣的研究；數(shù)學(xué)組開展后20%學(xué)生作業(yè)幫扶及作業(yè)設(shè)計相關(guān)的研究；語文組開展基于后20%學(xué)生教學(xué)設(shè)計的專題研究。同時，通過自主研修、同伴互助、專家引領(lǐng)等方式有序地以教研組為載體開展校本研訓(xùn)項目。

在校本研訓(xùn)工作的開展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵骨干教師長期堅持，不斷提高自身知識水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養(yǎng)鍛煉他們，讓他們分擔(dān)年組長、教研組長等職務(wù)，讓他們在組織年組教研和學(xué)科組教研活動中認識自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠地幫扶普通教師，堅持踏踏實實地開展幫扶活動，和選定的被幫扶教師一起聽課、評課、研討，指導(dǎo)被幫扶教師積極探索改進課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實現(xiàn)成長。

三、認真做好研訓(xùn)考核，推進研訓(xùn)持續(xù)發(fā)展

為使研訓(xùn)工作的開展能夠切實推進教師的專業(yè)化成長，我校十分重視認真開展對教師研訓(xùn)工作的評估考核，努力做到以評促培。考核時，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料及時上交學(xué)校，同時我們將教師參加研訓(xùn)活動的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本學(xué)期我校校本研訓(xùn)達42學(xué)時以上，專題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時；教學(xué)展示、教學(xué)觀摩、案例研究、教學(xué)競賽或協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時；自主研修等約占20%學(xué)時。切實使校本研訓(xùn)工作的開展成為促進教師專業(yè)成長的重要途徑和渠道。

一系列校本研訓(xùn)活動的開展，進一步促進教師更新了教育教學(xué)觀念，樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了教師教育活動的實效性。我們已初步培訓(xùn)出一支師德好、觀念新、素質(zhì)高、能夠適應(yīng)21世紀素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型的教師隊伍，為我校全面推進優(yōu)質(zhì)教育做出了應(yīng)有的 貢獻。

今后，我們還要認真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。

附：校本研訓(xùn)成果一覽

積極參加縣、學(xué)區(qū)組織的各類評比，碩果累累。

20xx學(xué)年第一學(xué)期：

1）教師個人獲獎

朱倩慧老師撰寫論文《插上音樂的翅膀，圓“融合”之夢》獲市二等獎，胡月玲校長撰寫《改變課堂教學(xué)評價模式，有效提升課堂教學(xué)效率》論文獲縣一等，市三等獎。

在20xx縣案例、課例評比中，一等2人，二等6人，三等3人。

20xx縣教育教學(xué)論文評比中，劉慧等5人獲一等獎，二等獎3人，三等獎4人。

縣基本功比賽：將記望、邵寧寧老師獲縣一等，周曉浩獲二等，陳聰聰、李欣芝、呂玲玲、孫潔、李冰潔獲三等。

周建兵、吳文章、呂玲玲、陳麗麗、邵寧寧老師獲縣第十屆教學(xué)新苗榮譽。

2）學(xué)生個人獲獎（教務(wù)處統(tǒng)計數(shù)據(jù)）

在20xx第八屆童心習(xí)作比賽中，五（4）班董悅?cè)坏?位同學(xué)獲二等獎，五（3）班李詩純等5人獲三等獎，在歷屆童心習(xí)作比賽中，本學(xué)期學(xué)生在童心習(xí)作比賽中在質(zhì)和量上都有所突破。

3）班級團體獲獎

在團體比賽中成績較往年稍有提高。五年級英語書寫比賽，五（1）、五（5）班獲縣三等獎，其余班級均在學(xué)區(qū)獲獎；二、四年級漢子書寫比賽：

二（4）班縣二等獎，四（2）班縣三等，其余班級均在學(xué)區(qū)獲一、二等獎。

20xx學(xué)年第二學(xué)期：

1）教師個人獲獎

①在20xx年5月縣第五屆骨干教師評比中共7人被評為市、縣骨干： 。

②在20xx縣論文，案、課例評比中，一等1人，二等5人，三等2人。

③班主任基本功比賽：李 老師獲縣一等，市三等。

④多媒體軟件評比中，蔣記望和呂 老師合作微課《小蘇打和白醋的變化》獲縣一等獎，并推市級評比；潘策老師課件《垃圾的處理》獲二等獎

2）學(xué)生個人獲獎（教務(wù)處統(tǒng)計數(shù)據(jù)）

中華經(jīng)典詩文誦讀比賽中，李軒諾個人項目和麻子苑等集體項目在縣級獲獎。

3）班級團體獲獎

二、四年級漢子書寫比賽：二（4）班獲學(xué)區(qū)一等、縣三等；四（2）班獲學(xué)區(qū)一等、縣三等成績。

學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié)8

本學(xué)年，教務(wù)處教科室在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)思路，以全面實施素質(zhì)教育為根本宗旨,以新教育實驗為抓手，扎實工作，大膽創(chuàng)新。充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督，整合推進的功能，進一步增強服務(wù)意識，深入教學(xué)改革，加強教學(xué)檢查，規(guī)范教師的教學(xué)行為，較好的完成了學(xué)期初制定的各項工作計劃?，F(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下:

一、加強校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

校本培訓(xùn)是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，根據(jù)我校實際、立足校本，挖掘校本資源；有計劃，有步驟地進行校本培訓(xùn)；校本培訓(xùn)形式多樣，措施得力，效果良好。別評為縣校本教研先進學(xué)校，“學(xué)為中心”素養(yǎng)課堂教學(xué)模式建構(gòu)的校本培訓(xùn)項目被評為浙江省首屆中小學(xué)教師培訓(xùn)精品項目（校本培訓(xùn)項目）。

1. 集體備課，求真務(wù)實

按照上級要求，對集體備課進行改革。全面深化集體備課活動，并對集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善，”期初形成初稿，期中不斷改進，期末整理歸檔”。以備課組為依托每周開展備課組活動，備課立足學(xué)情，立足課堂，突出激發(fā)興趣、主動參與、自主學(xué)習(xí)?；顒右龅健拔宥ā保杭炊〞r間、定地點、定內(nèi)容和定主持人，目的明確，責(zé)任到人（定），輪流主備，集思廣益，各抒己見，研教研學(xué)。

2. 立足課堂，促進變革

積極開展“生本課堂的教學(xué)模式”課堂變革教學(xué)研討活動，各教研組圍繞主題積極開展教研活動，推進課改變革活動。一學(xué)年來，開出80多節(jié)公開課或研究課，教研組教研氛圍濃厚，活動規(guī)范有順，效果不斷提升，特別是學(xué)校行政人員掛鉤研組開展督導(dǎo)工作，進一步強化對教研組的管理和指導(dǎo)，提升了我校校本教研的有效性。為了加強教研氣氛，我校在20xx年10月和12月、20xx年4月5月進行4周的教學(xué)開放周教研活動。4月份，“生本課堂的教學(xué)模式”校本研訓(xùn)精品項目獲得了縣精品項目評比二等獎。

3. 做好教師培訓(xùn)工作

學(xué)校以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組為總目標(biāo)，每位教師都能根據(jù)各自的特點尋求自身的發(fā)展目標(biāo)。骨干教師，學(xué)科帶頭人不斷“充電”，更新教學(xué)理念；青年教師多參加教學(xué)實踐，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗。積極組織老師參加省培訓(xùn)平臺自主化學(xué)習(xí)，我校本學(xué)期參加省平臺培訓(xùn)有248人次，教師共獲得12590學(xué)分，其中90學(xué)時以上培訓(xùn)達45人次；體現(xiàn)校本研修與區(qū)域研修相結(jié)合，現(xiàn)場研修與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，常規(guī)研修與專題研修相結(jié)合。從教師的實際需求出發(fā)，確定研修內(nèi)容，提升自我的專業(yè)素養(yǎng)。不同形式的教師培訓(xùn)，大大的提高了我校教師學(xué)習(xí)熱情，促進了教師的自主研修，形成了學(xué)習(xí)型的研修群體，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校重視對骨干教師和青年教師的培訓(xùn)，采用“以點帶面，以老帶新”等途徑，通過“師徒結(jié)對”傳幫帶，加強骨干教師對青年教師的培養(yǎng)。為進一步開發(fā)師資培訓(xùn)資源，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，加速青年教師的成長，推動教師隊伍整體素質(zhì)的提升，形成教師隊伍梯隊式發(fā)展的良好態(tài)勢，本學(xué)年教科室安排青年教師師徒結(jié)對活動，由師傅帶動徒弟全方位指導(dǎo)的思想，對徒弟的師德素養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育管理、教學(xué)常規(guī)等進行指導(dǎo)，并關(guān)心徒弟的生活、學(xué)習(xí)和心理。樹立“導(dǎo)學(xué)相長”的思想，與徒弟之間構(gòu)建互相學(xué)習(xí)、互相探討、共同提高的融洽關(guān)系。

二、落實常規(guī)管理，注重教學(xué)實踐

開學(xué)初組織了備課組長對各位教師的教學(xué)計劃進行檢查、反饋，制定了本學(xué)期的教研計劃。4月、6月份對教師期中、期末的備課、改作等教學(xué)常規(guī)進行檢查并反饋。不定期與教研組長、備課組長對部分青年教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、聽評課等方面進行了檢查，對檢查中暴露出來的問題，分析原因，提出相應(yīng)對策，落實整改措施，同時進行跟蹤檢查，取得了預(yù)期效果。

三、加強教師技能建設(shè)

為了提高教師的技能素養(yǎng)，結(jié)合“優(yōu)化板書設(shè)計，促進有效學(xué)習(xí)”的教研主題，20xx年11月份教科室舉辦了教師基本功大賽。共有115名老師參加了第一階段的板書設(shè)計和書法比賽，共有40人獲得了一等獎，并制作了展示板進行展示。語文組和社會組開展校園經(jīng)典朗誦比賽，也評出了一、二、三等獎。科學(xué)組開展了教師實驗基本功大賽。20xx年3月全校開展讀書征文比賽等，豐富了老師的業(yè)余生活，展示了老師的風(fēng)采，提高了老師的基本技能，更好地為學(xué)生服務(wù)。

四、開展豐富多彩的學(xué)生興趣活動

本學(xué)年教科室舉行了?？萍脊?jié)活動，推選優(yōu)秀的學(xué)生參加縣市比賽，在市科技節(jié)比賽中我校學(xué)生獲得市一等獎4人，二等獎2人，三等獎5人的優(yōu)異成績。同時為了推進學(xué)生創(chuàng)新能力，增強科學(xué)精神，同時更好地為下半年的科技節(jié)做準備。本學(xué)期期末教科室就布置了每個班級利用暑假時間，讀好科學(xué)書籍，撰寫科技小論文，制作小發(fā)明等。充實了學(xué)生暑假生活的同時，增強了科學(xué)創(chuàng)新精神，可謂創(chuàng)新之舉。

一學(xué)期來，我們所做的這些工作，取得了一點成績。但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足，我們將一如既往的踐行新教育實驗工作，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，再創(chuàng)xx五中教育教學(xué)的新局面！

學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié)9

本學(xué)年度在縣教師發(fā)展中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我校全體師生的共同努力下，我校的校本研訓(xùn)項目工作取得了可喜的成績。校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性和較高的實效性。針對我校實際，著力于以下幾個方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。

一、主要工作：

1、為了本學(xué)年度我校的校本研訓(xùn)項目工作更好地開展，在xxxx年9月就根據(jù)我校實際制定了切實可行的研訓(xùn)主題為《新常規(guī)背景下的教師技能培訓(xùn)》研訓(xùn)項目方案。

2、開展了明確本學(xué)年校本培訓(xùn)，“向常規(guī)要質(zhì)量”為主題的講座。舉行了數(shù)次畢業(yè)班學(xué)情評估。

3、組織各教研組長進行了新常規(guī)文本的解讀，然后再由各教研組長組織本教研組的全體老師進行學(xué)習(xí)解讀，最后寫出讀后感。使老師們領(lǐng)悟任何進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在精神。

4、進行教師崗位大練兵活動，邀請白板公司的專業(yè)技術(shù)人員對全校教師進了白板通用技術(shù)知識講座。然后分科面授、互動操作。使老師們能熟練使用白板。

5、扎實推行教學(xué)常規(guī)檢查，對教師的教學(xué)設(shè)計，聽課、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到每月一檢查，指出問題，讓不合格的進行整改。

6、組織全體老師進行了發(fā)聲練習(xí)，包括口部練習(xí)、氣息控制訓(xùn)練、還有共鳴控制訓(xùn)練等等，使老師掌握發(fā)聲的基本要領(lǐng)，并能在平時的教學(xué)中正確發(fā)聲。

7、各教研組對照新常規(guī)進行每月一次的集體備課活動。

8、全面推進課堂教學(xué)改革。各學(xué)科組分組進行新常規(guī)課堂教學(xué)展示活動。并且邀請名師名家指導(dǎo)。并舉行一次全校性的家長開放日活動，其中包括教學(xué)課堂開放，受到家長們的一致好評。

9、課題申報工作，本年度我校申報了市級課題《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變革研究》。并且完成了市級課題《甌北一小家長義工隊參與學(xué)校管理的實踐研究》的結(jié)題工作。

10、積極組織全校教師參加教學(xué)論文撰寫，并積極投稿與參賽，本學(xué)年度，共有6篇在國家級刊物發(fā)表，11篇在省級刊物發(fā)表，數(shù)篇在縣里獲獎。

二、取得的成績。

1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報告聽聽課，而是由單一的聽、說逐漸走向自己探究、互動交流，共同成長的軌道。

2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺得教研神秘，都主動參與進來，以研為本，以訓(xùn)為樂，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實踐的研訓(xùn)氛圍。

3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的習(xí)慣。教師不再依賴教參，迷信權(quán)威，而是學(xué)會敏于思考，善于反思。

三、今后工作的設(shè)想。

1、xxxx學(xué)年度將進一步完善學(xué)校校本研訓(xùn)的各種規(guī)章制度，促使我校教學(xué)研究工作更進一步的上一個新的臺階。

2、學(xué)校加大教研工作經(jīng)費，使教研工作有經(jīng)費保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來，使我校的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。

3、繼續(xù)做好師資培訓(xùn)工作。通過各種途徑培訓(xùn)教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平。以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

今后，我們還要認真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和戒鑒有關(guān)校本研訓(xùn)項目方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。

學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié)10

自20xx學(xué)年第一學(xué)期以來，為認真貫徹永嘉縣教師發(fā)展中心學(xué)校校本研訓(xùn)工作實施方案，我校根據(jù)發(fā)展中心的指導(dǎo)文件，制訂了適合本校實情的校本研訓(xùn)項目—“基于新常規(guī)的課堂教學(xué)優(yōu)化”，積極探索建立以學(xué)校為主要研訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮學(xué)校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，努力提高教師的教學(xué)水平，提升我校的課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)將我校這一年來的校本研訓(xùn)項目工作總結(jié)如下：

一、積極組織、分工明確

我校成立了以吳校長為領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂明確的工作職責(zé)與要求，負責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計劃，加強對校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項專項制度，制訂校本研訓(xùn)計劃，落實措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負責(zé)考核工作。

二、人人參與、強調(diào)自主研修

面向全員，促進每一個教師不斷實現(xiàn)專業(yè)成長，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅持的目標(biāo)與追求。在培訓(xùn)方式上積極督導(dǎo)教師開展自主學(xué)習(xí)、自我反思。首先，我們有針對、有計劃地組織教師接受《溫州市新常規(guī)》專題培訓(xùn)研討活動，收看專家講座。我們重點帶領(lǐng)教師以觀看錄像的形式，先后多次學(xué)習(xí)研討了新課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)堅持的教學(xué)觀、新課堂教學(xué)應(yīng)堅持的學(xué)生觀等，使教師在原有基礎(chǔ)上，進一步加深認識。明確，教學(xué)設(shè)計應(yīng)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的個性化轉(zhuǎn)變；應(yīng)學(xué)會放手讓學(xué)生自己去建構(gòu)知識，將問題作為課程實施的起點，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心進行教學(xué)策略的選擇與實施，在教學(xué)過程中要努力讓學(xué)生學(xué)會探究的方法，學(xué)會主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而實現(xiàn)思維訓(xùn)練、情感體驗和知識學(xué)習(xí)同步發(fā)展的良好效果。

同時，我們?yōu)榻處熤付ㄗ詫W(xué)范圍，指明研修努力方向。全校教師以廣泛閱讀為基礎(chǔ)，積極完成《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)生心理健康》和《高效課堂理論》《新課程理論》等書籍的閱讀自學(xué)。通過自學(xué)活動的開展，廣大教師不同程度地拓展了知識視野，得到教學(xué)思想的啟迪，為教師自覺進行課堂教學(xué)改革探索提供了良好的理論支持。

在校本研訓(xùn)工作的開展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵骨干教師長期堅持，不斷提高自身知識水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養(yǎng)鍛煉他們，讓他們分擔(dān)年組長、教研組長等職務(wù)，讓他們在組織年組教研和學(xué)科組教研活動中認識自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠地幫扶普通教師，堅持踏踏實實地開展幫扶活動，和選定的被幫扶教師一起聽課、評課、研討，指導(dǎo)被幫扶教師積極探索改進課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實現(xiàn)成長。

　　三、認真做好研訓(xùn)考核，推進研訓(xùn)持續(xù)發(fā)展

為使研訓(xùn)工作的開展能夠切實推進教師的專業(yè)化成長，我校十分重視認真開展對教師研訓(xùn)工作的評估考核，努力做到以評促培?？己藭r，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料及時上交學(xué)校，同時我們將教師參加研訓(xùn)活動的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本學(xué)期我校校本研訓(xùn)達24學(xué)時以上，專題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時；教學(xué)展示、教學(xué)觀摩、案例研究、教學(xué)競賽或協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時；自主研修等約占20%學(xué)時。切實使校本研訓(xùn)工作的開展成為促進教師專業(yè)成長的重要途徑和渠道。

一系列校本研訓(xùn)活動的開展，進一步促進教師更新了教育教學(xué)觀念，樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了教師教育活動的實效性。我們已初步培訓(xùn)出一支師德好、觀念新、素質(zhì)高、能夠適應(yīng)21世紀素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型的教師隊伍，為我校全面推進優(yōu)質(zhì)教育做出了應(yīng)有的貢獻。

今后，我們還要認真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。

學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié)11

20xx學(xué)年開學(xué)初以來，我校結(jié)合我校的實際情況與教師發(fā)展中心的工作安排為指導(dǎo)，圍繞“小班化課堂教學(xué)模式的初步建構(gòu)”主題組織教師開展了積極的校本研訓(xùn)活動。教師在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長，通過這一學(xué)年來的研訓(xùn)活動，教師的個人成長得到了提升，學(xué)校的教研得到了穩(wěn)步的發(fā)展。下面將本學(xué)年的校本研訓(xùn)活動做如下總結(jié)：

一、積極組織、分工明確

我校成立了以吳永芬校長為領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂明確的工作職責(zé)與要求，負責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計劃，加強對校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項專項制度，制訂校本研訓(xùn)計劃，落實措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負責(zé)考核工作。

二、積極參與、強調(diào)循序漸進

保證每一位教師都參加，保證每一個教師的專業(yè)成長得到實現(xiàn)，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅持的目標(biāo)與追求。在培訓(xùn)方式上積極組織教師參與講座、自主研修、集體備課與教學(xué)研討、自我反思等活動。

首先，在開學(xué)初，在校長的指導(dǎo)下，教導(dǎo)處組織教研組的教師認真討論了本學(xué)期的校本研訓(xùn)項目主題，結(jié)合我校班級的實際情況確定把主題范圍確定為關(guān)于小班化的主題，鑒于我校個別教師還沒有接觸過小班化課堂，所以把本學(xué)期的研訓(xùn)目標(biāo)定為“小班化課堂教學(xué)模式的初步建構(gòu)”這一主題。

之后，在開學(xué)初不久，我校請嶺下小學(xué)校長金甫老師為我校的全體老師做了一次圍繞我校小班化課堂教學(xué)模式的講座，講座中，金甫老師把小班化課堂教學(xué)與教學(xué)中的實際事例相結(jié)合，以通俗易懂的語言向我們詳細闡述了小班化教育的基本理念、小班化教學(xué)的特征與優(yōu)點以及小班化“百分百—五六”課堂教學(xué)模式，通過本次講座，不僅使我們的老師清楚地認識到小班化的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望，最終達到促進每一個學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，也使我們老師對小班化課堂教學(xué)六環(huán)節(jié):“引學(xué)—預(yù)學(xué)—互學(xué)—展學(xué)—測學(xué)—拓學(xué)”有了初步的框架建構(gòu)，為這一學(xué)年的小班化教育工作的開展奠定了強有力的理論基礎(chǔ)。

有了一些理論的基礎(chǔ)后，我校便在校內(nèi)開展了一次小班化課堂實施方案的交流活動，在活動中將老師分為三個小組進行小組討論，每個小組針對小班化方案如何實施的問題各抒己見，最后由教導(dǎo)處將這些問題和意見匯總，并確定了本學(xué)年我校校本研訓(xùn)具體的工作任務(wù)和努力的方向。

此外，在本校教研組集體備課和教學(xué)活動交流的基礎(chǔ)上，我校還通過教師發(fā)展中心邀請到了南京市漢口路小學(xué)周婷教授以及她的專家團隊做客xx小學(xué)指導(dǎo)我校的小班化教學(xué)工作，通過這一系列的研訓(xùn)活動，來促進我校的小班化教學(xué)工作的穩(wěn)步落實。

三、認真做好研訓(xùn)考核，推進研訓(xùn)持續(xù)發(fā)展

為使研訓(xùn)工作的開展能夠切實推進教師的專業(yè)化成長，我校十分重視認真開展對教師研訓(xùn)工作的評估考核，努力做到以評促培?？己藭r，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料及時上交學(xué)校，同時我們將教師參加研訓(xùn)活動的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本學(xué)期我校校本研訓(xùn)達24學(xué)時以上，專題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時；教學(xué)展示、教學(xué)觀摩、案例研究、協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時；自主研修等約占20%學(xué)時。切實使校本研訓(xùn)工作的開展成為促進教師專業(yè)成長的重要途徑和渠道。

四、不足中找問題、反思中促成長

不足：

1、校本研訓(xùn)中，部分教師參與的主動性和積極性不高，特別是奔走于一線教學(xué)的教師們，平時的教學(xué)工作任務(wù)本身就繁重，忙于應(yīng)付各類的評比檢查，導(dǎo)致教室參與活動還比較被動，還需靠教導(dǎo)處嚴明紀律、考勤得以按時參加活動。

2、校本研訓(xùn)本校的名優(yōu)教師力量薄弱，特別是對于一些類似我校規(guī)模的學(xué)校，師資力量不身就不夠，成績突出的教師更是少之甚少，主要依靠外聘名優(yōu)教師為校本研訓(xùn)作專業(yè)引領(lǐng)。

反思：

1.校本研訓(xùn)制度更加完善，進一步對教師進行培訓(xùn)，使得教師更加積極主動的參與培訓(xùn)。

2.加強青年教師隊伍的建設(shè)，多組織青年教師參與外出培訓(xùn)鍛煉的機會，培養(yǎng)更多的本校優(yōu)秀教師為本校的校本研訓(xùn)服務(wù)。

在這一年的培訓(xùn)中，我校教師的理論知識得到了不斷地豐富，業(yè)務(wù)水平也得到了不斷的提高，但在培訓(xùn)中還有很多的不足之處。在以后的校本研訓(xùn)中，我們還要認真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，把我校的校本研訓(xùn)工作做得更精、更好！

學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié)12

為了切實提高全體教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力，繼續(xù)更新我校教師的教育思想和教育觀念，改革教學(xué)方法，我校結(jié)合學(xué)校的實際情況，在縣教師發(fā)展中心的指導(dǎo)下，以縣教科研工作會議布置精神為指導(dǎo)，緊密圍繞“落實新常規(guī)、基于有效教學(xué)”的校本研訓(xùn)目標(biāo)開展工作，以新常規(guī)為抓手，以有效課堂為重點，以課堂教學(xué)改革為突破口，進一步強化廣大教師的教研意識，提高教師的群體教研素質(zhì)和質(zhì)量，充分發(fā)揮教研的先導(dǎo)、服務(wù)功能。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認真學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想，提高對學(xué)校發(fā)展必須教師隊伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認識，針對學(xué)校教師隊伍穩(wěn)定性差、教學(xué)經(jīng)驗欠豐富和教學(xué)能力素質(zhì)弱的特點。成立了以校長楊凱衡為組長，副校長楊志育為副組長，由教務(wù)處主任陳久禮和各教研組長具體實施的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。堅持“人人浸入、高效務(wù)實”的原則，制定了“通識教育與分層次校本教師教育”的培訓(xùn)計劃，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入教學(xué)工作當(dāng)中，全力促進素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。

二、積極開展各種教育培訓(xùn)活動

在實施校本研修中，學(xué)校開展以理論培訓(xùn)、思想教育、經(jīng)驗交流、制度管理等方式，認真貫徹實施《中小學(xué)教師職業(yè)道德》的要求，以《解讀<中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范>》書，全面加強教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開展教師職業(yè)道德規(guī)范、優(yōu)秀教師先進事跡（利用升旗儀式、政治學(xué)習(xí)介紹）、經(jīng)驗交流、未成年人教育法規(guī)、師德教育文件等培訓(xùn)。真正把師德教育落實在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽感、崗位責(zé)任感、生活幸福感和對學(xué)生充滿愛心上，并取得了良好的效果。

在實施“落實新常規(guī)，基于有效課堂”的過程中，我們請來了全國優(yōu)秀班主任陳建仁老師作經(jīng)驗介紹，厲雄燕上有效課堂示范課，并作“今天我們怎樣當(dāng)老師”的報告。我們的合作學(xué)校———甌北中心小學(xué)校長徐永新作“有效課堂——磨課”的藝術(shù)。中心小學(xué)的李純武、甌北一小的陳林焜分別作了數(shù)學(xué)、語文學(xué)科新常規(guī)的解讀。中心小學(xué)的胡?？偢毙ｉL作了“信息技術(shù)與有效課堂”的觀摩課。這些專家的引領(lǐng)，極大的提高了老師們鉆研教研興趣，方法！藝術(shù)！高效！完美！流暢！循循善誘、環(huán)環(huán)相扣！春風(fēng)化雨！，這些詞活蹦亂跳，共同的問題：假如我來上？同樣一節(jié)課效果的差異性可大了，我不能誤人子弟。

在實施校本研訓(xùn)中以實施素質(zhì)教育理念為核心，有計劃地組織實施教師新課程培訓(xùn)，提高其實施新課程的能力和水平，開展新課程標(biāo)準研究、新教材研究，新教材教學(xué)設(shè)計與典型案例分析，學(xué)習(xí)《用心做教研》、《高效課堂22條》和《有效備課》等書籍，通過多種形式的通識性培訓(xùn)和自學(xué)教育理論專著，切實更新了教師教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，增強廣大教師實施素質(zhì)教育的自覺性和主動性，提高實施素質(zhì)教育的思想意識、理論水平和實踐能力。

三、完善了教研組織，健全了教研制度

學(xué)校教研組根據(jù)學(xué)校校本研訓(xùn)工作安排，結(jié)合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機制，整合學(xué)校教務(wù)處、教研組、年級組等的力量充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。在實施研修過程中，根據(jù)不同層次教師對繼續(xù)教育的需求，設(shè)立不同的內(nèi)容，采取專題系列培訓(xùn)、兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、各類活動、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式開展教師繼續(xù)教育活動。

如：姜彬彬、金所娟等10位老師參加中心小學(xué)語文、數(shù)學(xué)磨課展示活動，盛孫燕等五位老師參加“相約中心，分享大師智慧”活動，朱翔翔等七位老師參加“本體性語文”等等。使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新，與時俱進。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育個人檔案，詳細記載了每學(xué)期教師參加繼續(xù)教育活動的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會、教學(xué)點滴及研究的原始資料等。同時，在研修過程中對出現(xiàn)的新情況及時調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容，從長遠的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發(fā)展計劃，確定活動內(nèi)容，與時俱進，走自身特色發(fā)展的道路。

四、加強教育教學(xué)的研修

1、課堂教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期教導(dǎo)處對教師的備課、說課、聽課、評課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)開展培訓(xùn)，堅持“人人參與、樹立榜樣、曝光懶庸”原則。主要通過教學(xué)評優(yōu)、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、經(jīng)驗交流、課后反思等形式，對教師的教學(xué)技能進行培訓(xùn)，并對教師進行了教學(xué)基本功的培訓(xùn)，提高了教師的教學(xué)基本技能，與此同時開展了人文科學(xué)、自然科學(xué)、專業(yè)知識更新與拓展等專業(yè)培訓(xùn)。各項培訓(xùn)主活動貫穿于學(xué)校的教研活動之中，采取靈活多樣的方法，極大地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性，切實提高了教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

2、教育教學(xué)能力的研修。開展中學(xué)學(xué)生思想道德教育、教育教學(xué)評價、教育科學(xué)研究的培訓(xùn)，通過校本研訓(xùn)的方式，用現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育技術(shù)和相關(guān)學(xué)科的新知識武裝教師，使他們了解學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)，在教育教學(xué)實踐中拓展專業(yè)知識，提高教研能力。并能緊密結(jié)合所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，撰寫教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)及學(xué)科論文，探討繼續(xù)教育和中學(xué)教學(xué)改革的途徑和方法。

五、常規(guī)工作常抓不懈

1、立足學(xué)校實際，繼續(xù)開展讀書活動。采取通讀、選讀、摘錄讀等形式，自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，自修和反思相結(jié)合，新常規(guī)與導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合。以教育教學(xué)專著為內(nèi)容，開展讀書活動，要求教師每人每年記讀書筆記，并撰寫讀書心得。

2、嚴格按照教學(xué)常規(guī)要求和課程表上課，多寫課后、教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，教案書寫要規(guī)范、要有創(chuàng)新，要及時對學(xué)生的各種作業(yè)進行細致批改。

3、教師要積極參加各種教研活動，按時完成各項任務(wù)，并作好記錄，寫好心得。

4、教師要積極按時參加教導(dǎo)處組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好記錄，完成各種任務(wù)。

我校在實施校本研修中積極為教師搭建了三個平臺。即“走出去”與“請進來”的交流平臺、領(lǐng)導(dǎo)班子與普通教師的交流平臺、老教師與年輕教師的交流平臺；實現(xiàn)三個結(jié)合。即個人自學(xué)反思與教學(xué)實踐相結(jié)合、教學(xué)研究培訓(xùn)與專業(yè)人員引領(lǐng)相結(jié)合、新課程標(biāo)準學(xué)習(xí)與新理念課堂教學(xué)相結(jié)合。以培帶訓(xùn)，發(fā)揮老教師的經(jīng)驗、年輕教師的激情、骨干教師的專業(yè)的三大群體力量，實現(xiàn)新思維的突破、新模式的突破、新方法的突破。

5、充分利用民辦學(xué)校的靈活機制，校本研訓(xùn)的一切活動，都與個人收入掛鉤，每次都有直接經(jīng)濟補助，期末績效考核聯(lián)系。無論專家講座，參與公開課、示范課、教學(xué)反思、教學(xué)心得、讀書筆記、導(dǎo)學(xué)案、外出交流、小組討論……所以參與度比較高，活動面也較寬，活動的量較大，每位老師在原基礎(chǔ)上都有提高，都知道上課得講究效果，高效才是目標(biāo)。

6、飛躍性的提高。六月十七日，我們邀請了浙江省特級教師蔣金崇作了“咬住‘規(guī)范’不放松立根源在‘細節(jié)’中”，為期一天的報告。

報告有高度、寬度、溫度。

在理論上充分體現(xiàn)高屋建瓴，當(dāng)今教育教學(xué)各派學(xué)說，權(quán)威人士的主張，世界潮流的時髦學(xué)說等等，羅列123，我們都暈了。高度可高。寬度體現(xiàn)在蔣老師近年游學(xué)全國，幾年教研員生涯，積累了大量素材、典型案例、信手拈來，都能充分說明：課堂有效性。溫度體現(xiàn)在滿腔熱情，孜孜不倦，行云流水般的報告。報告接地氣，重點就是七個字：規(guī)范細節(jié)教研組

什么叫規(guī)范，什么叫細節(jié)，規(guī)范的學(xué)校是如何做，細節(jié)又是怎么體現(xiàn)？洞頭中心怎么做。泰順三陽小學(xué)經(jīng)驗是什么？甌海新橋中心的做法，廣場路小學(xué)、籀園小學(xué)……然后重點展開講教研組，意義在哪？如何建設(shè)，典型學(xué)校的好做法一一羅列?？刹僮餍詮?，實用，立馬有效，越來越明朗。報告互動性強，就像手把手地教你，循循善誘。時而提問，時而自語，時而追問一串人，最后才解答。笑聲、頓悟縈繞整個會場。報告本身體現(xiàn)了有效性。老師不同程度都有了個飛躍。個個驚呼：教育教學(xué)有用，考編更有用。

六、問題與思考

民辦學(xué)校教師隊伍的特點：年輕、流動、考編

校本研訓(xùn)如果按老套路，往往會流于形式，走走過場。

我們思考課堂的有效性，針對教師年輕，說明沒有經(jīng)驗，從最基礎(chǔ)的最基本的規(guī)則講起，從規(guī)則———規(guī)范———提高———自如；針對流動性強，我們盡量不搞高大上的課題之類。盡量做短平快。

為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。對校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育；針對性，即按需施訓(xùn)；主體性，即主動參與；合作性，即校內(nèi)外的合作與交流；一致性，即教師個體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。

總之，在我校校本研訓(xùn)中一定全面貫徹黨的教育方針，堅持“立足本校，講求實效，”的原則，在實踐中學(xué)習(xí)提高。充分利用現(xiàn)有條件，以打造“身正、規(guī)范、學(xué)習(xí)型教師”為根本目標(biāo)，促進我校校本研訓(xùn)的蓬勃開展，為促進我校全體教師專業(yè)化發(fā)展而努力。

學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié)13

合校兩年來逐步建立健全各項規(guī)章制度，努力落實課程改革，教師的工作幸福感顯著提高，在這喜人的形勢下，我校的校本研訓(xùn)工作開展得越來越順利，越來越有實效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機構(gòu)健全。

學(xué)校始終本著教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念相統(tǒng)一；把培訓(xùn)內(nèi)容和提高教師教育教學(xué)水平相結(jié)合；把培訓(xùn)形式和方法與我校師資隊伍的實際相結(jié)合，把教師培訓(xùn)始終融入學(xué)校各項工作之中的指導(dǎo)思想，確立了“通過培訓(xùn)，使教師人人有提高，人人有發(fā)展，擴大骨干教師隊伍，建立優(yōu)秀教師群體”的培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校重新分配并明確了了繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的工作內(nèi)容和責(zé)任，將年級組長在校本研訓(xùn)中的作用最大化。

校長負責(zé)統(tǒng)一規(guī)劃、制定學(xué)校繼教工作和校本培訓(xùn)工作的整體方案，主持領(lǐng)導(dǎo)小組研討全校繼教工作；主管主任負責(zé)每學(xué)期初制定培訓(xùn)方案，主持開展教育教學(xué)繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作；負責(zé)進行全校繼教工作的具體實施和操作，并根據(jù)培訓(xùn)情況作好考勤、考查，統(tǒng)計繼教學(xué)分及全校與教師個人檔案的管理工作；教研組長與年級組長要協(xié)助督促和協(xié)調(diào)本組教師完成各階段的培訓(xùn)工作，并做好本組考勤的統(tǒng)計和檔案的核查工作。

二、明確職責(zé)，科學(xué)管理。

1、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，定期匯報

繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期定期集體研究和匯總?cè)＠^教與校本培訓(xùn)工作進展情況，每兩周召開一次教研組長和年級組長匯報工作會，及時了解培訓(xùn)工作的落實情況，推進下階段工作的順利開展。

2、及時總結(jié)，鞏固提高

主管主任于每學(xué)期末針對全校繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)開展情況寫出全面總結(jié)，重點總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，對下階段工作提出建議。教師各人于每項培訓(xùn)活動結(jié)束后認真寫出總結(jié)，達到提升認識、自我提高的目的。

3、建立檔案，及時登記

主管主任負責(zé)為每位教師分別建立繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)個人檔案，系統(tǒng)完整地記錄教師個人各項培訓(xùn)任務(wù)完成情況。

4、考勤，考核制度完善，獎勵制度督促激勵

培訓(xùn)過程中教研組長與年級組長積極協(xié)助督促和協(xié)調(diào)本組教師完成各階段的培訓(xùn)工作，并做好本組考勤的統(tǒng)計和檔案的核查工作。

為調(diào)動教師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的積極性，鼓勵教師主動發(fā)展、自我提高，學(xué)校制訂了《長九小教職工手冊》、《教學(xué)手冊》及各獎勵制度，為促進教育教學(xué)質(zhì)量提高的起到積極作用。

三、大力投入，提供保障

作為繼續(xù)教育順利開展的保障，學(xué)校每年投入大量經(jīng)費用于教師個人繼教培訓(xùn)、聘請專家講座、開展教科研活動、支持教師外出考察、購買培訓(xùn)資料、師徒結(jié)對活動、教科研獎勵、完善培訓(xùn)設(shè)施等，且呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，為我校繼續(xù)教育和校本研訓(xùn)切實提供了物質(zhì)保障。

學(xué)校創(chuàng)建了自己的網(wǎng)頁，給老師創(chuàng)造了全方位立體的交流和學(xué)習(xí)的空間，并給每位老師配備了電腦。經(jīng)過兩年的培訓(xùn)我校教師在教育思想和教學(xué)技能方面均有較大收獲。信息技術(shù)教育則為教師個人提高信息技術(shù)操作水平、改進課堂教學(xué)以及指導(dǎo)學(xué)生搜集處理信息方面都起到了重要作用。

四、精心組織，積極開展，系統(tǒng)培訓(xùn)，注重落實

根據(jù)市、區(qū)繼教辦對“十一五”期間教師繼續(xù)教育課程的統(tǒng)一規(guī)劃要求，針對我校教師結(jié)構(gòu)及師資素質(zhì)的實際情況，在學(xué)校繼教領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，合理安排每位教師的繼續(xù)教育內(nèi)容，努力做到層次清晰、系統(tǒng)培訓(xùn)、規(guī)范管理，確保高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)。

（一）高質(zhì)量完成必修課的培訓(xùn)

1、全體教師師德師風(fēng)培訓(xùn)工作

組織全體教師觀看《張增甫事跡》《 斤斤計較難得幸?！?，要求每位教師認真記筆記，觀后交流談體會，作為師德教育活動的延伸，學(xué)校完善了《師德建設(shè)工程》，進行學(xué)生評價教師的活動，由一方面由教師個人出調(diào)查問卷，進行分析，整改，另一方面學(xué)校下發(fā)評價表，依據(jù)學(xué)生喜愛程度，評比師德標(biāo)兵，促進了我校教師隊伍師德修養(yǎng)的整體提高。

2、積極組織教師參加“英特爾未來教育”和“信息技術(shù)水平”的培訓(xùn)

學(xué)校創(chuàng)建了自己的網(wǎng)頁，給老師創(chuàng)造了全方位立體的交流和學(xué)習(xí)的空間，并給每位老師配備了電腦。經(jīng)過兩年的培訓(xùn)我校教師在教育思想和教學(xué)技能方面均有較大收獲。信息技術(shù)教育則為教師個人提高信息技術(shù)操作水平、改進課堂教學(xué)以及指導(dǎo)學(xué)生搜集處理信息方面都起到了重要作用。

（二）以校本教研促進本?；A(chǔ)教育課程改革

我校把實施基礎(chǔ)教育課程改革，轉(zhuǎn)變教師的育人觀、人才觀、教學(xué)觀，引導(dǎo)教師科學(xué)組織學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)作為了校本教研的重要內(nèi)容，采取論文評比、案例分析、專題講座、教學(xué)競賽、教學(xué)反思等多種形式，抓住基礎(chǔ)教育課程改革的課堂教學(xué)這一主要環(huán)節(jié)，開展了廣泛的研究活動。各項研究活動都有全校教師廣泛參與。我們對于每次重大活動的開展，對納入了學(xué)?？傮w工作規(guī)劃之中，并對活動做出了精心的安排和全面的準備，為全體教師參與研究夯實了基礎(chǔ)。

在活動中，我們注重全面發(fā)動與重點指導(dǎo)相結(jié)合，一方面要求全體教師都參與研究，另一方面對他們進行分類指導(dǎo)，有的著重理論指導(dǎo)，有的偏重實踐引領(lǐng)，有的側(cè)重成果總結(jié)，盡量讓每一個教師都在自己的基礎(chǔ)上產(chǎn)出應(yīng)有的教研成果，提升自己的研究水平。

針對我校的骨干教師少、年輕教師少，老教師多的實際情況，我校開展了廣泛的說課活動，組織了專門的評課班子，45歲以下教師必須參加。在說課活動中，我們既緊扣教師的基礎(chǔ)能力，又著眼他們的未來發(fā)展需要，每次都針對具體課例，開展針對性強的研討與評比，提升了所有參與教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

另外，凡是教師參與的有利于提高自己專業(yè)素養(yǎng)的教研活動，我們都精心組織并悉心指導(dǎo)。

（三）以校本教研引領(lǐng)本校教師的專業(yè)成長

我校通過廣泛調(diào)查、深入研究、找到了開展校本教研與提高教師專業(yè)素養(yǎng)的切入點，就是把全體教師納入校本教研的大環(huán)境中，引導(dǎo)教師通過參與廣泛的各種層次的校本教研，提升自己的教學(xué)能力和研究水平，促進教師的專業(yè)成長。

開展了《開展課例研究提高課堂教學(xué)的實效性》的課題研究，在這個課題研究中，校長帶頭、教師既是研究的主體，也是研究的對象，是自己在研究自己的專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀，自己在尋找提升自己專業(yè)水平的措施，因此，廣大教師普遍具有較高的參與熱情。目前，該課題已經(jīng)被豐臺教委定為區(qū)級重點研究課題。另外，《低年級學(xué)困生朗讀能力的培養(yǎng)與提高》被豐臺教委定為區(qū)級一般研究課題

（四）以校本教研解剖課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

我校把校本教研的重要陣地，確定在課堂。立足于課堂教學(xué)的解剖，開展課堂教學(xué)指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，我校確定了所有領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)具體年級，每個領(lǐng)導(dǎo)都能自覺地深入到自己責(zé)任區(qū)內(nèi)的年級，解剖課堂教學(xué)。有的領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課達到了80節(jié)（次）以上，并有針對性地開展了細致的課例分析，把課例分析返回給上課教師本人，以書面的形式反饋了意見。課例分析一般包括課例實錄、課例分析、改進措施等內(nèi)容，做到了分析具體、措施有力，較好地反映了上課教師的教學(xué)實情，幫助上課教師增添了改進教學(xué)工作的辦法，對于提高教師的課堂教學(xué)能力，特別是把握教材、組織教學(xué)、落實學(xué)生主體地位等能力，具有一定的作用。

同時，通過解剖課堂教學(xué)，學(xué)校從總體上掌握了教師的整體素質(zhì)狀況，對教師的教學(xué)基本做到了心中有數(shù)，為今后各項校本教研工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

（五）以教研組為依托構(gòu)建全員參與的校本教研格局

教研組活動，是校本教研的重要基礎(chǔ)。我校十分重視發(fā)揮年級教研組基層組織作用，落實了教研組長的職責(zé)和專項津貼補助，健全了教研組長的考核評估細則，對教研組長進行了專項考核評估，健全了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分組聯(lián)系、參與教研組活動的制度。

我校遵循校本教研“問題——設(shè)計——行動——反思——再設(shè)計——再行動——再反思”螺旋上升的模式，結(jié)合集體備課開展“一課多上”活動。開學(xué)初，教研組長就帶領(lǐng)本組教師結(jié)合學(xué)校教學(xué)計劃和教材共同確定六到八個集體備課內(nèi)容，每位組員認領(lǐng)教研任務(wù)，先行獨立備課，進行個性化解讀。每周一下午3：30是學(xué)校固定的教研活動時間，組長都要依據(jù)教研計劃帶領(lǐng)本組教師進行活動。在活動中，教師們將獨立備課時的看法、思路進行交流，在豐富教學(xué)資源的基礎(chǔ)上也提高了教師們專業(yè)功底和素養(yǎng)。尤其是初次教授的教師更是從中受益，集體備課活動使他們減少了彎路。

在集體備課的基礎(chǔ)上，學(xué)校要求每位教師在組內(nèi)上兩節(jié)研究課，研究課的內(nèi)容就是教師們承擔(dān)的備課內(nèi)容。組內(nèi)其他教師要積極參與評課，每位教師都有八到十節(jié)聽課任務(wù)。研究課的安排既是教學(xué)設(shè)計有效性的檢驗，同時也為教師的發(fā)展與交流搭建了平臺。

每次聽完課后，交驗組長要組織教師認真評課，把授課教師在教學(xué)中的問題挖掘出來，大家共同研究問題背后反映出的教育教學(xué)理念，共同分析問題的解決辦法。每次交流研討中教師們都能各抒己見，有爭有議，在碰撞中得到了真正的提高。

在實踐中，無論是授課教師還是聽課教師，都在參與中有所收獲。這項活動已從語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科擴大到其他學(xué)科。就是在這樣的校本研訓(xùn)的實踐中，教師的教學(xué)行為越來越規(guī)范，教學(xué)思路越來越清晰，對教育理念的理解也越來越清晰。

（六）以骨干示范提升校本教研水平

我校針對學(xué)校的現(xiàn)實，努力培養(yǎng)和發(fā)揮教研骨干在校本教研中的示范引領(lǐng)作用，帶動更廣大的教師參與校本教研，提高了校本教研的實效性、針對性。我校一貫重視充分挖掘現(xiàn)有教師的骨干示范作用，為他們創(chuàng)建展示平臺，組織他們開展了關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的專題講座、公開示范教學(xué)課等，從課程改革的理論與實踐兩個方面，對學(xué)校和教師個體進行校本培訓(xùn)。

學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié)14

隨著素質(zhì)教育的改革的深入發(fā)展，教師的專業(yè)化成長與有效的專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)的矛盾已日益突出。就目前教育部門安排的培訓(xùn)活動已無法滿足眾多教師的學(xué)習(xí)需求，因此教師專業(yè)素質(zhì)的提高僅靠專家的指導(dǎo)遠遠不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實。因此，xx中學(xué)借助縣教育局組織的“浙江省教師培訓(xùn)管理”平臺上的校本研訓(xùn)項目為抓手，沿著農(nóng)村小班化教學(xué)主線進行設(shè)計與實施。回顧一年的工作，我校立足實際，采用靈活有效的研修方式，在加強校本研修上有了自己見解，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、尋找難題，訂方案

為了便于開展校本培訓(xùn)工作，xx中學(xué)教務(wù)處在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃，教研工作與校本培訓(xùn)有機融合，培訓(xùn)計劃將公開課、專題研討會、理論學(xué)習(xí)等全部納入其中。此外，學(xué)校加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。在各教研組的共同商討下，最終決定開展“探索農(nóng)村自然小班化有效性教學(xué)”的研訓(xùn)項目，希望對癥下藥，通過自主研修、專家引領(lǐng)的方法學(xué)習(xí)理論知識，努力提高各位教師的專業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽互評、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實際操作能力，幫助教師解決實際教學(xué)工作中的問題。

二、嚴謹扎實，抓制度

扎實有效的研訓(xùn)活動，需要有完善的管理機制構(gòu)和機制。本次研訓(xùn)項目成立了以校長楊漢同為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任麻益斌為具體負責(zé)人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期開展研訓(xùn)活動。此次研訓(xùn)項目管理制度嚴謹，有專人負責(zé)考勤、資料收集、臺賬整理、后勤等工作，個教師分工合作以提高研訓(xùn)效率。

三、研訓(xùn)結(jié)合，促進提高

為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。xx中學(xué)采取了“研訓(xùn)結(jié)合，以研促培”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。開展切實有效的教研活動，每人每學(xué)年至少開一節(jié)校級展示課，由各教研組長具體負責(zé)集體備課，認真落實聽課任務(wù)。積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。學(xué)校積極組織骨干教師參加區(qū)、市、縣組織的各類競賽，收獲頗豐：我校麻益斌、陳鷗陽老師在20xx學(xué)年第二學(xué)期分別獲得“xx縣語文和科學(xué)骨干教師”稱號；教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，學(xué)校注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，有效地開展課堂實踐，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。

四、美中不足，再努力

通過“探索農(nóng)村自然小班化有效性教學(xué)”的研訓(xùn)項目，教師們對小班化教學(xué)活動的認知進入了一個新的高度，在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著一些問題需要調(diào)整和改進，如部分教師參與不夠積極，不愿發(fā)言、交流。參訓(xùn)的個別教師過于羞澀不愿主動積極互動，影響整個培訓(xùn)氛圍。

總之，校本研訓(xùn)工作是初中教師成長的主要路徑，我們希望能一直以積極向上的心態(tài)贏取更多的成長和發(fā)展，讓xx科研之路越來越扎實。

學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié)15

隨著學(xué)前教育的改革與發(fā)展，教師的專業(yè)化成長與缺乏專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)的矛盾已日益突出。就目前教育部門安排的培訓(xùn)活動已無法滿足眾多教師的學(xué)習(xí)需求，因此教師專業(yè)素質(zhì)的提高僅靠專家的指導(dǎo)遠遠不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實。因此，幼兒園借助縣教育局組織的"浙江省教師培訓(xùn)管理"平臺上的校本研訓(xùn)項目為抓手，沿著幼兒園"語言游戲"的課程建設(shè)主線進行設(shè)計與實施。回顧一年的工作，我園立足實際，采用靈活有效的研修方式，在加強校本研修上有了自己見解，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、尋找難題，訂方案

語言作為信息的主要載體，是人類特有的心理活動，是人與人之間，人與社會之間溝通的橋梁，也是適應(yīng)人類社會的主要工具。學(xué)前期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是兒童學(xué)習(xí)語言的最佳時期，那么如何促進幼兒語言的發(fā)展成了我們教師在語言領(lǐng)域教學(xué)中的重點，更是一個難點。因為教師隊伍年輕化，在語言領(lǐng)域集體教學(xué)中還存在著諸多問題，如對活動內(nèi)容的文本解讀不到位，活動設(shè)計過于傳統(tǒng)、枯燥無趣，教師提問不明確、不精煉，活動未能以幼兒為主體，存在著教師"唱獨角戲"的現(xiàn)象等等。

因此在教研組的共同商討下，最終決定開展"如何提高語言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓(xùn)項目，希望對癥下藥，通過自主研修、專家引領(lǐng)的方法學(xué)習(xí)理論知識，努力提高各位教師的專業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽互評、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實際操作能力，幫助教師解決實際教學(xué)工作中的問題。

二、嚴謹扎實，抓制度

扎實有效的研訓(xùn)活動，需要有完善的管理機制構(gòu)和機制。本次研訓(xùn)項目成立了以園長為第一責(zé)任人、保教主任為具體負責(zé)人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期開展研訓(xùn)活動。此次研訓(xùn)項目管理制度嚴謹，有專人負責(zé)考勤、資料收集、臺賬整理、后勤等工作，個教師分工合作以提高研訓(xùn)效率。

三、辛勤耕耘，倍成長

根據(jù)教師現(xiàn)存的問題，我們?yōu)榻處熢O(shè)計了分層分塊的研訓(xùn)模式，讓教師通過學(xué)習(xí)、借鑒、交流、自主研修的多形式下學(xué)習(xí)成長，注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)時間，用時間證明理論。

1.專家引領(lǐng)

本次研訓(xùn)活動我們共邀請了永嘉縣教師發(fā)展中心的單瓊赟老師與溫州市骨干教師、永嘉縣教壇新秀的任淑蕾兩位老師，有單老師根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與指南》對語言領(lǐng)域進行深入的剖析與指導(dǎo)，打破教師對語言活動傳統(tǒng)、封閉的認識，讓教師站在孩子的角度去設(shè)計開展語言游戲教學(xué)。另外在開展小組系列語言活動大戰(zhàn)前有府前幼兒園任淑蕾為大家解讀語言總目標(biāo)。讓教師在語言目標(biāo)的正確理解下開展語言活動。

2.同伴互助

同伴互助是以合作、探究為主要形式的研修形式，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。同伴互助活動能把每一位組員都聚集在一起，讓他們成為小組中不可或缺的一員，成為參與者、受益者，能夠使參與到活動中的每一個人都能品嘗到合作的快樂，在心理上找到歸屬感。在第一次的研訓(xùn)活動中我們就將參訓(xùn)的所有教師分成了8組，各組有各所幼兒園的園長組織帶領(lǐng)。讓每一位教師在團隊合作與競爭中學(xué)習(xí)，形成了良好的小組氛圍。

3.自主研修

從終身教育的視角來看，培養(yǎng)自主成長型教師的過程，本質(zhì)就是教師終身學(xué)習(xí)的過程。"校本研訓(xùn)"也是提供有利于教師成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠給予教師更多的"自主",能夠更有效地促進教師持續(xù)"成長".通過《給幼兒園教師的101條建議》（語言）讀書沙龍活動，教師能學(xué)習(xí)到有關(guān)語言活動中的各方各面，這比我們聽一個講座，上一節(jié)課幾首的更多更廣。

四、美中不足，再努力

通過"如何提高語言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓(xùn)項目，教師們對幼兒園語言集體教學(xué)活動的認知進入了一個新的高度，在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著許多的問題需要調(diào)整和改進：

1.教師遲到現(xiàn)象的存在。因為有大部分老師來自于片區(qū)的各所幼兒園，由于路途遙遠，交通不便無法按時參加培訓(xùn)。

2.會場教師子女干擾較大。由于教師有帶子女進入培訓(xùn)現(xiàn)場，活動室內(nèi)孩子的嘈雜聲和進出的關(guān)門聲常常影響到培訓(xùn)的秩序和老師們的注意力。

3.部分教師參與不夠積極，不愿發(fā)言、交流。參訓(xùn)的教師來自不同的幼兒園，并將各所幼兒園的教師打散分布在各個小組內(nèi)。所以教師之間不夠熟悉，教師們過于羞澀不愿主動積極互動，影響整個培訓(xùn)氛圍。

研訓(xùn)工作是幼兒園教師成長的主要路徑，我們希望能一直以積極向上的心贏取更多的成長和發(fā)展，讓我們科研之路越來越扎實。